童年的小步舞曲

巴赫《小步舞曲》教案设计

苏州市实验小学东校区陆红英

【教材分析】

本课题《格林童话的故乡》是六年级上册艺术教材第六单元《莱茵河畔》中的第一课题的内容。本课题通过对于莱茵河畔的德国这个国家音乐家巴赫的了解，从而感受巴赫的经典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。这首《小步舞曲》为二段体结构，第一段旋律N

o以级进与跳进交替、连音与顿音相问，十分生动活泼；第二段与第一段没有大多的对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。巴赫的这首《小步舞曲》虽然简单，但由于曲调动听，不少

乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏，还被填上歌词演唱，成为巴赫最通俗的名曲之一。

【教学目标】

1．让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。

2．能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。

3．通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。

【教学策略】

“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标强调的教学理念之一。因此在教学设计中，以“主体、创新”为主题，面向全体学生，以音乐审美为

儿时陪伴我的小步枪，你还好吗？

上幼儿园时的一天，我走在小路上，看见商店里的你是那么帅，那么帅，我当即下了决定：把你买下来！”我花光了两个月的零花钱，但换来的不仅仅是你，还有欢声笑语。

我在幼儿园时孤独内向，每当我在幼儿园里受了委屈，伤心啊什么的，总是默默忍着不发作，我们班的打架王经常会欺负我。

我忍着身上的痛，心中的苦回到家，一到家就让泪水在我的脸上放肆地流淌，看到了你就想发泄心中的气，装上了电池，上了小子弹，装上两倍镜，打开保险，就嘟嘟”地向天空扫射，让烦恼和痛苦伴随着小子弹飞出去，一去不复返。

还记得那次我把枪带到幼儿园，正好还有几个同学也拿着枪，还有一位同学拿的是狙击枪。

下了课，我们来到操场上选了一个有树丛和大树的地方作文，把子弹都涂上颜色，为了好看见自己有没有射到对方，当时，我拿着你躲到树丛里，当对方开始进攻时，我在树丛里嘟嘟”扫射，几乎每人赏了七、八颗子弹，真可谓所向披靡！

因为你是陪伴我成长最久的东西了，我在你的身上刻了一行字王子乂的童年步枪”呢！我还专门给你找了一个箱子，找上一大块泡沫板，把你的轮廓刻上去，我想把你永远保存在了我的柜子里，可以随时拿出来，回忆我幼儿园的那些童年的美好回忆，但

小学音乐人音版 四年级下册 1跳起来《聆听 小步舞曲》

优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1、情感、态度与价值观:通过欣赏乐曲,体验小步舞曲温文尔雅的三拍子节奏,感知主题所表现的情绪与意境,感受17世纪法国宫廷的舞蹈音乐。

2、过程与方法:学会用自主学习、体验与合作学习等方式,在听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。 3、知识与技能:初步了解作曲家巴赫及小步舞曲的简单知识。

2学情分析

四年级学生已具备一定的音乐感知力,在音乐表现方面,如:歌唱、律动、使用打击乐器方面也有一定的基础。因此,本课设计多处采用综合性音乐表现方法,积极调动学生学习积极性,使他们能够自信、有表情地参与表演活动,并能对自己或他人的表演进行简单、有效的评价。学生在上一教时中已初步会唱歌曲《我们大家跳起来》,并能用打击乐器、律动等方式表现歌曲。因此,在本课教学中采取合作学习的方法,学生在复习、评价、改进的学习过程中,进一步提升歌曲表现能力并为新授内容的学习作好铺垫。

3重点难点

重点:通过欣赏乐曲,感受并体验小步舞曲中温文尔雅的三拍子节奏。 难点:通过欣赏乐曲,能用歌唱、声势、打击乐伴奏、舞蹈等方式表现乐曲。

4教

小学音乐人音版 四年级下册 1跳起来《聆听 小步舞曲》

优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1、情感、态度与价值观:通过欣赏乐曲,体验小步舞曲温文尔雅的三拍子节奏,感知主题所表现的情绪与意境,感受17世纪法国宫廷的舞蹈音乐。

2、过程与方法:学会用自主学习、体验与合作学习等方式,在听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。 3、知识与技能:初步了解作曲家巴赫及小步舞曲的简单知识。

2学情分析

四年级学生已具备一定的音乐感知力,在音乐表现方面,如:歌唱、律动、使用打击乐器方面也有一定的基础。因此,本课设计多处采用综合性音乐表现方法,积极调动学生学习积极性,使他们能够自信、有表情地参与表演活动,并能对自己或他人的表演进行简单、有效的评价。学生在上一教时中已初步会唱歌曲《我们大家跳起来》,并能用打击乐器、律动等方式表现歌曲。因此,在本课教学中采取合作学习的方法,学生在复习、评价、改进的学习过程中,进一步提升歌曲表现能力并为新授内容的学习作好铺垫。

3重点难点

重点:通过欣赏乐曲,感受并体验小步舞曲中温文尔雅的三拍子节奏。 难点:通过欣赏乐曲,能用歌唱、声势、打击乐伴奏、舞蹈等方式表现乐曲。

4教

篇一：七年级音乐上册彝族舞曲教案

《彝族舞曲》音乐教案

教学目标：

1、通过欣赏民族琵琶独奏曲《彝族舞曲》，培养音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，让学生能够感受彝族舞曲的风格，体验民族舞曲之美，认识并记住琵琶的音色和器乐独奏这种音乐表演形式，提高音乐文化素养。

2、分析曲式结构，在活动中培养学生想象、创造能力。

教学重点：

在活动中感受音乐要素在音乐中发挥的作用，引导学生展开积极的想象，提高表现音乐的能力。

教学难点：

分析曲式结构，在音乐中感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。 教学方法：奥尔夫教学法

教具：多媒体 钢琴 打击乐器

教学过程：

一、 导入 拍掌捻指

1、声势练习： 一声部：0 XX | X X ||

跺脚拍掌

二声部：X — | X — ||

2、看彝族民族的图片请同学们回答是哪个民族？然后介绍彝族的相关文化和音乐文化。

二、介绍作品

1、介绍作曲家

王惠然：柳琴、琵琶演奏家，作曲家。是一位集作曲、指挥、演奏、教育及乐器改造於一身，成就显赫的著名民族音乐家。曾创作琵琶独奏曲《彝族舞曲》、《春到沂河》等乐曲，多次在解放军军文艺会演和中国调演中荣获创作奖。在演奏法方面，他首创了琵琶“四指轮”技法，大大扩展了琵琶的表现力，并参与发明三弦柳琴、四弦高

秋，跳着欢快的舞曲轻盈的来到了美丽的人间。

哗哗哗，哗哗哗小雨哼着歌，从天而降，天空中刮起了风，呼呼作响。冷飕飕的秋风使街道两旁的小树随风舞动着。

寒风走过后，那一道道银丝，无声无息从蔚蓝色的天空中落下来。那是什么，那是秋的舞曲。

透过那蒙蒙细雨，空中的一切都是朦胧朦胧的。好像蒙上了一层薄薄的纱。那调皮的秋雨落在小河里，小河里荡漾着波纹。调皮的秋雨落在屋檐上，叮叮咚咚”调皮的秋雨落在树叶上，发出嚓嚓”的响声秋的舞曲真美呀！

街道上，人们有的披着雨衣，有的打着雨伞，还有的在雨中漫步着，享受着秋雨的沐浴。这时，花草们跟着秋雨一起扭动着身子，他们好像在说：秋雨好舒服呀！”

秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声。落叶悠悠舞。”秋，来了；夜，凉了。这不正是秋的舞曲吗？

春是最迷人的。

一阵微风，吹来春天最真诚的祝福。耳边传来几声鸟叫，一阵笛声春姑娘悄无声息地到来了。

春姑娘在河边散步，看到了结冰的小河，春姑娘可不开心了，春天怎能不冰雪消融呢？春姑娘在冰上又唱又跳，奇迹出现了，小河化冻了。春姑娘微笑地走了。

走着走着，淘气的春姑娘就到处跑，点一点大树，长出了绿叶、柳条。在春姑娘的呼唤下，小草探出了头，花儿睁开了眼。风婆婆来了，几阵微风，小草小花随风摆动，风轻轻地吹拂着柳条，抚摸着它，仿佛在给柳条梳头，可漂亮了！大家都笑了。

忽然，小兔子蹦跳着过来了。咦，是谁作文打翻了绿油瓶？哦，原来是春姑娘给大地换上了新装。春天到了，小兔子正忙着打扮自己的房子呢！摘几株迎春花，拔几棵小草，远远望去，黄澄澄的一片。桃花还没开呢，它们就开了。谁叫它们是迎春”花呢！春姑娘也过来帮忙了，仔细端详这些花，个头不大，像个小喇叭，枝条纤长而尖细。从根到梢，由粗渐细，一条一条地往下垂。

春姑娘，在那刚苏醒的大地上舞蹈，在那姹紫嫣红的花园中微笑着，在那永不停息的大江大河里唱着。春姑娘醉饮晶莹的露珠，沐浴温暖的阳光，倾听鸟儿的歌唱，给大地披上了五彩的花衣。

春姑娘好像很满意自己的画作，笑着走远了。

那是一个夏天的星期六，和往常一样没有变化，知了欢快地唱着歌，青蛙轻爽地鸣叫着，好似组成一支合唱团，奏着欢乐乐曲，可是热闹是它们的，我在床上辗转反侧难以入眠。房间闷热得像蒸笼，我拿起手表一看，才8点多，我提议和爸爸妈妈下楼走走。

来到小区里，欢乐的合唱声此起彼伏，我们随着乐曲慢悠悠地走着。隐约中我们听见一阵微弱的音乐乱入在合唱团”的欢歌中，身体犹如被魔音控制一般，向发出魔音的方向走去。那里的人们正欢快地跳着广场舞，他们的服装各不相同，有作文绿的、蓝的、粉的。他们带着活跃激动的心情欢乐地踩着舞步、挥舞着手臂；他们面带笑容神采奕奕，像花儿一样盛开着，那么美丽，那么灿烂。

在这些舞动的身影里，我的目光不禁聚焦在一位穿着红色衣服的阿姨身上，她有点胖，脚步也跟不上节奏，跳起舞来十分滑稽有趣。我忍不住上前仔细看看，伴着欢快的音乐，她费力地左扭动着身子，风停在她脸上，随着笑容绽开。

风，带着清凉，带着笑容，轻抚着我的脸庞，带走我心中的烦恼。不论是什么人，做什么事，努力的样子都很美丽！

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

教学目标：

1、读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等词语。

2、能找出表达课文中心的句子，理清思路，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的；通过对“别出心裁”“随时随地”等词语的推敲，培养学生品词酌句的习惯和能力。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生课外阅读的兴趣，师生合作开展《走进维也纳》语文综合实践活动。

教学重难点：

引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。

教学准备：

1、多媒体课件（音乐、图片资料）；

2、维也纳简介材料。

教学过程：

一、认识维也纳：

1.经过课前预习，你了解维也纳吗？请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下。（指名说）

2.大家听过圆舞曲吗？那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风

光吧！

（课件播放维也纳风光图片课件，配音乐《杜鹃圆舞曲》）

3.听完音乐欣赏完美景你是怎样的心情？那就带着这份心情读读课题！

带着轻松愉悦的心情，生读课题。

二、走近维也纳：

1.师：这篇文章的作者是谁？冯骥才。我们还学过他写的《花的勇气》。今天我们就跟着他一同去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美。

2.自由读课文。要求：读准字音，读通句子，如果遇到困