国内原创童话作品

拇指姑娘

很久很久以前，有一位女人，十分想要一个孩子。女人去求女巫，女巫被女人的善良感动了，就给女人一个花种放在女人手上。女人把花种放在花盆里，没过几天花种开了美丽的玫瑰花。一天，女人去浇水除草时候发现花朵里有一个女孩，十分惊讶！

小女孩亲切地叫了一声：妈妈！”女人说：我的孩子！”女人自言自语说，真好，我有一个孩子了！”她把小女孩放在摇篮里，把一些不要的衣服剪成一些衣服和裙子。

女人把一件十分漂亮的连裙穿上，穿上之后小女孩高兴的说：妈妈，好漂亮呀！”女人发现小女孩和小拇指差不多一样高，就取名叫拇指姑娘”。

拇指姑娘有大大的脑袋，小小细细的手，有一个可爱的脸颊。头发十分的多，眉毛很少很细，嘴巴是粉红的，小鼻子像一个小山坡，拇指姑娘的小脸蛋是像苹果一样的红。

晚上，一只青蛙蹦蹦跳跳的来到拇指姑娘的家，跳上了花朵把拇指姑娘给抱走了。这个女孩真漂亮呀，可以给我儿子当新郎呀。”青蛙高高兴兴的说。青蛙回到家把小青蛙叫出来，儿子，快出来，看我给你带什么好东西回来了？”青蛙说。

小青蛙看了拇指姑娘十分喜欢她，想让拇指姑娘做他的妻子。青蛙把拇指姑娘放在一个荷叶上休息，当拇指姑娘醒来时发现自

2012年DLLC1234原创诗词作品选集

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2012年DLLC1234原创诗词作品选集

【2012-1 五绝《春殇》

【2012-2 七绝《残荷》 春荣秋败自当知， 醉饮沧桑卧冷池。 涤尽铅华收艳骨， 但留风韵待来时。 【2012-3 忆江南《江南情话》

弱柳携风牵衣袂， 娇花随雨落衫襟。 【2012-4 清平

人教版六年级下册第14课

“比”出精彩

——《卖火柴的小女孩》教学设计

【设计理念】

本课的教学坚持“课文无非是个例子”、“用课文学语文”的理念，以语文主题学习实验的“整合”思想为策略，坚持“一课一得”的做法。抓住本课在表达上最显著的特点——使用了对比手法，创新性地展开教学，让学生习文悟法，提升语文能力。 【学习目标】

1．把握课文主要内容，关注人物的命运。

2．有感情地朗读课文，把自己的理解与感悟读出来。 3．认识对比手法，并了解其作用。 【重点难点】

在阅读中了解对比手法的作用，学习运用对比手法。 【课时安排】1课时 【教学准备】

1.设计先学单，让学生自主学习。

2.课前，学生阅读两篇文章：一是六下主题丛书四《海那边的故事》第2-10页《雏菊》；二是学生作品《绽放的幸福之花》。

（设计意图：体现以生为本的思想，把要学习的内容首先布置给学生自己去学习，课堂教学时就能够根据学生的学习情况有针对性地指导，这就是“先学后教”。） 【教学过程】

一、趣味引入，提出“对比”

1．先写一个中等大的“对”字，问学生这个字是大还是小，再写一个很小的“比”字，问“对”字是大还是小。

2.师：这是多么奇妙的一种方法，作家就常常运用对比的手法进行文学创作，使人

中编 第三章 童话

教学目标

1、掌握童话的基本概念及其历史演变

2、结合具体作品的赏析，掌握童话的艺术特征与表现手法 3、掌握童话的阅读方法和创作方法

教学重难点

1、 重点：童话的艺术特征与表现手法 2、 难点：童话的创作方法

教学方法：

讲授法、讨论法、多媒体演示法

教学时数 4课时

一、童话的历史演变

（一）童话的起源：

童话源远流长，最早的童话是由神话、传说演变而来，起源于民间口头创作与传播。 神话是最古老的文学样式。希腊神话中，地母盖娅生天父乌位诺斯，普罗米修斯用黄土造成了血肉之躯，智慧女神雅典娜给人以灵魂等；中国神话“盘古开天辟地”、“女娲攒黄土造人”等都是古代神话的典型例子。

在神话的基础上，人们逐渐萌发了要描述自己的生活、表现自己的意志的愿望，而人的许多愿望又受制于客观的物质条件而无法实现，于是人们就通过幻想构筑了另一个世界去实现自己在现实中无法实现的愿望。由幻想而演变出的故事就是古代的民间童话。

传说是与一定的历史人物、历史事件及地方古迹、自然风物、社会习俗有关的，具有较强历史性的故事。传说也是在神话流传演变基础上产生的，最古老的传说与神话十分接近。随着民间创作的发展，两者的界限愈来愈分明。神话以超自然的神的

篇一：童话教学策略

童话教学策略

一、 当前教师对童话教材的认识

什么是童话呢？童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

童话在小学语文教材中，同其它体裁的课文一样，承载着语文教学的任务。所不同的是，童话，是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，写给儿童的一种富于幻想的故事。它的情节适合儿童的想象，有生活的情趣，给儿童创造了一个绚丽多彩的童话世界。

由此，我们不难看出童话具有这样四个特点：

1、情节完整曲折，形象生动鲜明。

我们看，《牛郎织女》的故事，从小牛郎说到大牛郎，再说到他与织女的相遇、给合、生儿育女，最后天各一方。这些情节既完整清楚，又曲折动人，而且形象鲜明，一读不忘。《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭着顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支笔，帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，使人读后无不称快。这篇童话的情节生动，马良的形象鲜明，具有一定的教育意义。

2、幻想丰富奇特、夸张强烈动人

幻想是想象的一种。它是与个人愿望联系的并指向未来的特殊想象。这是一种创造想象而不是再造想象。读了《卖火柴的小女孩》我

提高高职英语口语能力的措施探析

【摘要】英语口语教学的根本目的是培养和提高学生的英语交际能力，为高职学生以后的就业和发展打下扎实的基础，具有很重要的现实意义。然而，在高职英语教学当中，英语教师和学生对英语口语都没有足够的重视，学生普遍存在英语口语能力差的情况，具体体现在发音不准、词汇量匮乏、不敢开口、不愿开口甚至不会开口。本文主要对提高高职英语口语能力的具体措施进行深入和详细的探析。

【关键词】高职；英语口语；口语教学

0引言

随着我国改革开放的不断深入，中国的大门早已敞开，与世界各国的交流越来越频繁。英语作为一门国际通用语言，也在国际交往中起着越来越重要的作用，国家和社会对高级英语口语人才的需求越来越大。然而，在现实高职英语的日常教学中，教师和学生却没有跟上时代的步伐，出现了与时代和社会脱轨的现象。在高职学校中，真正具备较好英语口语能力的学生非常少，更不用说高级英语口语方面的人才，用凤毛麟角来形容一点也不过分。因此，提高高职英语口语能力是当前一个十分棘手和必要的问题，英语口语教学改革势在必行。 1 高职口语教学的现状

在高职英语的教学中，不仅高职学生对英语口语的学习没有足够的重视，甚至连高职英语教师也是如此。高职英语教师在英语教学中花大量的时间和尽力

篇一：童话故事

童话故事集

快乐的噜噜

噜噜是一只快乐的小猪，整天哼哼地唱着歌，总是把悲伤的事换成快乐的。在他眼里，世界上的事没有悲伤的，世界上的事全是快乐的。

噜噜经过森林，小鸟拉拉问他：“噜噜弟弟，你那么胖，你不觉得悲观吗？”噜噜说：“拉拉姐姐，你看，我胖胖的，走起路来多滑稽！在联欢会上还可以表演笑话呢！哈，啦啦啦，我是天才演员！”

噜噜走过草地，小兔灵灵问他：“噜噜哥哥，人类都说你笨，你不伤心吗？”噜噜说：“灵灵妹妹啊！有什么可伤心的，这样我做什么事都会有好多不同的意见呢！”

噜噜路过小鸭家，小鸭泳泳问他：“噜噜，你什么知识都不会，你不难过吗？”噜噜说：“泳泳，别这么说，我会唱歌跳舞，给大家带来欢乐，我很快乐啊！”

噜噜不仅仅自己快乐，他还帮助悲伤的小动物恢复快乐呢！好比说有一次，他听到了邻居牛小牛妹妹勤勤呜呜的哭声——他对哭声最反感。于是问道：“勤勤妹妹，你怎么了呀？”勤勤说：“噜噜哥哥，爱嘲笑人的小马奔奔嘲笑我太老实，说我这样的人很好骗，以后要让我上当！”噜噜说出了他那句老话：“天下的事都不伤心，只有天下之外的人才是有伤心人的！”随后他话题一

转，说：“勤勤妹妹，你何不往好处想呢？你看，奔奔哥哥嘲笑你，这是好事啊！这样和他争的时候，你就可以说他以前

走进童话

童话，是一种具有丰富想象和幻想色彩的艺术存在形式，其主要受众是少年儿童。语言生动活泼，通俗易懂符合儿童的审美意识，叙述形式多为沿故事发展轨迹延伸，与儿童的思维相契合。

童话具有丰富的幻想性，这是童话最重要的特征，幻想是童话的核心和主题，换言之，没有幻想就没有童话。以意大利科洛迪的长篇《木偶奇遇记》为例，在现实生活中木偶是没有生命的，而在童话中木偶被赋予了生命力，会跑会跳会思考。这正是人们通过幻想创造出来的。但是值得注意的是童话的幻想植根于现实，它来源于现实并高于现实。安徒生曾说，最奇异的童话是从真实生

活中产生出来的。 《木偶奇遇记》的创作源泉正是来源于现实生活中的木偶，经作者的再加工成为童话。其二，童话，它大都采用拟人化的象征手法。拟人化是童话创造典型的一种常用的方法。它往往让动物、植物、矿物等等披上人的外衣，赋予他们以人的思想和意识，能够像人一样地生活着、活动着。像《穿靴子的猫》，把猫赋予人格化，拥有人的思维，可爱的小猫的形象能唤起儿童的兴趣，同时兼具了语言易于表达接受的优点。使儿童更好的体会童话所讲述的情节，理解童话的作用最大化。童话的另一个特点是它的故事有头有尾，情节完整，并常用反复叙述的方法。

在儿童不断的成长过程中，他的理

篇一：儿童话剧剧本《聪明小鸡笨小狼》

儿童话剧剧本《聪明小鸡笨小狼》

人物：小鸡、小狼

场景：夏天的小树林

一只小鸡在小树林里找小虫吃。它的羽毛是金黄色的，有黑色的条纹。

小鸡在一棵小树边找到一只蚯蚓。小鸡把蚯蚓啄成两段，分两次吞下蚯蚓。唱到：“叽叽叽，叽叽叽，蚯蚓真好吃，小树林真漂亮。”小鸡又低下头找虫。

小狼上（走得很慢，经常摇晃一下，经常使劲眨几下眼睛。）

小狼：“哎吆，疼死我了。该死的树，也来欺负我。”

小狼撞到了一棵树上。抬起一只前爪揉揉头。用尾巴抽了几下碰它头的树。

小狼：“两天没吃东西了，看不清路，总碰头。总爱发脾气，再找不到吃的，就要走不动了。”

小狼抹了抹眼泪。

小狼：“谁在唱歌？”

小狼的眼睛瞪得圆圆的。四处张望。看到小鸡。

小狼：“一只小鸡！”小狼又四处张望。“没人看着它，哈哈，我找到吃的喽。”小狼一步步朝小鸡靠近。

小狼：“小鸡小鸡别唱歌了，哭吧哭吧，因为你遇上我了，我的肚子饿得都瘪了，我要吃了你。”

小鸡原地没动：“哎呀，小狼啊小狼，你可不要吃错了啊。”

小鸡瞪着圆圆的眼睛望着小狼。

小狼：“吃错了？吃错了是怎么回事？”

小狼瞪着更圆了的眼睛望着小鸡。

小鸡：“我不是小鸡，我是为了吃小鸡才变成小鸡的模样的，你没看出来吗？我是小老虎，瞧瞧我的金黄色的毛，瞧

篇一：春天童话七大特色

Pima棉（长绒棉）

春天童话使用极品长绒棉Pima棉制作宝宝贴身衣服。全球有多少棉花属于极品类别？只有3%！天然环保的极品植物纤维，不含对宝宝身体有害的化学物质，穿着更舒适。

独创面料

春天童话使用多项自身独有的工艺技术开发出婴童业特有的高品质面料，坚决摒弃市场上的大路货。春天童话面料自然柔软，有更好的保湿透气性，更适合中国婴童宝宝幼嫩肌肤的生理特性！

质量安全

春天童话注重对宝宝的健康呵护，严格跟踪检验产品生产的每一个环节，从棉花选购、定织、定纺到设计、制衣，确保每一件宝宝衣服的安全健康，并且达到国际、国内最高标准。

环保印花

春天童话采用完全符合甚至远远优于国家A类产品标准的高科技环保染料印染宝宝衣服，妈妈再也不必担心衣服上的染料对宝宝的健康造成伤害。

物理软化

春天童话的面料在软化过程中使用意大利纯物理工艺，绝不添加任何化学软化试剂，以确保产品性质温和，确保衣物的柔软舒适、安全健康。

注重细节

从款式设计到配饰配件、缝合处理，春天童话认真对待每一个细节，给宝宝安全舒适、给妈妈踏实放心。

Oeko-tex标准

春天童话要求供应商具有国际品质。如春天童话的钮扣均为国际品牌YKK出品，拥有Oeko-tex欧洲环保证书，安全足以信赖，质量尽可放心