初中地理日本教案

高二地理导学案 主设计人：李虎泽 设计时间：2013-3-20 使用时间： 审核人： 题目：世界地理--日本课型：新课 班级： 姓名： 【学习目标】知道日本的自然和人文地理特征。 【学习重难点】1、日本的气候特点；2、日本发展工业的条件。 【课前·自主探学】 一、位置和范围 1、位置：经纬度位置 。 海陆位置 。 2、范围：四大岛 。 二、自然地理特征 1、地形：特征 地势 2、气候：类型

-----WORD格式--可编辑--专业资料-----

人教版七年级地理《日本》教学设计

安国市关汉卿学校马丽君

【设计理念】

随着新课程改革的实行，传统的教育教学模式和学习模式正在受到巨大冲击，探究性学习的观念正在不断深入人心。现代教育观认为，知识不仅是一种静止的“状态”，更重要的是一个运动的“过程”。学生掌握知识的过程实质上是一种探究、分析、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神甚至正确世界观逐步形成的过程.因此，教师要让学生学到对生活有用的地理,对终生发展有用的地理，要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性的学习，从而达到学会学习，。本着以上观点，我进行了这节课的教学设计，以适应未来的终生自我教育、自我学习。【教学分析】

内容分析

本节教材是七年级下册第七章《我国邻近的国家和地区》一章的第一节《日本》的第一课时，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家,同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础,以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等.日本这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习日本,学生初步掌握学

习国家地理的一般方法,“日本”一节不论在新教材还是老教材中,都是重点讲解的国家,且对后面的国家教学,具有一定的示范作用.

世界区域地理复习教案-----东亚与日本

东 亚

一、自然地理特征概述 1、位置范围

经纬度位置：热带和北温带（4°N－53°N）；73°E－145°E（大致） 海陆位置：亚欧大陆东部，太平洋西岸 范围

临海国：中国（首都北京）

内陆国：蒙古（首都乌兰巴托）——第二大内陆国（第一为哈萨克斯坦）， 蒙古族，畜牧业为主

半岛国：朝鲜（首都平壤）-----朝鲜族，森林、矿产丰富，社会主义国家；韩国（首都汉城）----朝鲜族，汽车、电子、服装等出口多，外贸较发达的资本主义国家 岛国：日本（首都东京）----大和民族，发达的资本主义国家 2、地形

地势西高东低：西部多高原、山地，东部多平原、丘陵；海岸线曲折，多半岛（朝鲜半岛、山东半岛、辽东半岛）和岛屿（日本诸岛、琉球群岛、台湾岛、澎湖列岛、南海诸岛等），半岛岛屿上多山地丘陵，平原狭小，岛屿多为大陆岛（面积大、海拔高）、火山岛（面积小、海拔低） 3、气候

东部沿海地区季风气候显著：从南到北为热带季风、亚热带季风、温带季风气候 从东到西，岛国和半岛国家为海洋性季风（气温、降水季节差异小），大陆上大陆性季风气候显著

季风及其成因：为什么东亚季风气候

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人教版七年级地理《日本》教学设计

安国市关汉卿学校马丽君

【设计理念】

随着新课程改革的实行，传统的教育教学模式和学习模式正在受到巨大冲击，探究性学习的观念正在不断深入人心。现代教育观认为，知识不仅是一种静止的“状态”，更重要的是一个运动的“过程”。学生掌握知识的过程实质上是一种探究、分析、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神甚至正确世界观逐步形成的过程.因此，教师要让学生学到对生活有用的地理,对终生发展有用的地理，要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性的学习，从而达到学会学习，。本着以上观点，我进行了这节课的教学设计，以适应未来的终生自我教育、自我学习。【教学分析】

内容分析

本节教材是七年级下册第七章《我国邻近的国家和地区》一章的第一节《日本》的第一课时，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家,同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础,以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等.日本这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习日本,学生初步掌握学

习国家地理的一般方法,“日本”一节不论在新教材还是老教材中,都是重点讲解的国家,且对后面的国家教学,具有一定的示范作用.

作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是范文网整理的初中地理教案【优秀8篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

篇一：初中教师实用地理教案 篇一

教学目标

1、基础知识

（1）了解本区的位置和范围。

（2）记住马达加斯加岛、几内亚湾、索马里半岛（有“非洲之角”称号）、好望角、刚果盆地、维多利亚湖（最大）、乞立马扎罗山（最高）、坦噶尼喀湖（最深）、东非大裂谷。

（3）记住可可、黄金、金刚石与铜的分布及出口国。

（4）掌握本区炎热多雨的气候特点。

（5）了解本区以高原为主的地形与特殊地形区。

2、智能的培养：

（1）通过读图判断尼罗河的，刚果河的流向，注入的海洋及流经地区的地形特点，初步学会比较分析两条河流的流量特征。

（2）初步学会运用景观图片和有关数据，比较热带雨林，热带草原和热带沙漠的气候与景观特点并分析其在非洲分布的规律性。

3、思想教育要求

通过对本区自然环境的学习，使学生明确自然环境和人类生产之间相互制约的关系。

教学重点：

非洲的地形特征及主要河流、湖泊，东非裂谷带，刚果盆地，海岸线平直；

热带草原气候；

主要矿产及分布区。

教学难点：热带草原气候成因，东非裂谷带

东亚与日本

1.识记日本的地理位置、领土组成和首都及其主要城市、主要的工业中心及其工业分布，教学目标 运用资料说明日本经济的主要特点，理解日本具有东西方兼容的文化特点。 2.自主学习、合作讨论，探究分析日本多火山、地震的原因及对人们生产、生活的影响。 重点 1.日本的自然和经济发展特点。 难点 2.日本以出口加工贸易为主的经济特征的形成。 导学在讲授本课时，教师要充分利用图示法、比较法和综合法，运用图示法可以培养学生的读建议 教学图能力、增强印象、加深理解；运用比较法比较不同区域的区域差异，如日本、朝鲜半岛建议 和我我国季风气候的差异，不同地区表现出的艺术风格、风俗民情等的不同；运用综合法从自然地理特征和人文地理特征这两方面掌握亚洲的区域特征及自然与人文的关系。 教师准备： 1．《导学案》、《预学案》、《固学案》。 2．搜集准备日本图、日本工业分布图、有关日本地震的资料、日本的文化艺术有关图片、日本的课前 风土人情有关资料。结合教学过程制作多媒体课件。 准备 学生准备： 1.阅读书籍或网上查阅有关日本的相关地理、人文资料，搜集日本地震或最近发生影响较大的地震的有关资料，并进行归纳。 2.预习教材内容，把预习过程中遇到的问题记录下来以供在课堂上

星球地图出版社

七年级下册第六章亚洲

教学设计（复习）

一、教材分析

第六章亚洲本章在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，一方面将上册所学的海陆分布、气候、居民等知识运用于具体的大洲，同时也为继续学习地区和国家提供基础知识和基本方法。亚洲

这一“案例”引导学生从哪些地图要素把握大洲地理，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大

洲各地理要素之间的联系。所以，本章既是对亚洲的学习，更是对区域、研究方法的学习。

二、学情分析

进入复习阶段，学生的两极分化更严重，有些学生可以说是掌握的很差，要关注这部分学

生的成长。尽量让他们产生兴趣，从“要我学”转变成“我要学”。

三、教学目标

?1.简述亚洲的纬度位置和海陆位置，归纳亚洲位置对气候的影响。

?2.通过阅读亚洲的资料，认识亚洲是世界第一大洲。

?3.通过阅读地图，归纳亚洲地形的主要特点。

?4.认识亚洲地形、气候、水系的相互作用。

四、教学重点

1. 引导学生初步认识亚洲的自然环境特征。

2. 初步学会分析说明大洲地理位置对气候的影响。

五、教学难点

初步学会分析说明大洲地理位置对气候的影响。

六、教学课时

1 课时

七、教学过程

（一）导入

关于亚洲，你知道些什么？

（二）新课呈现

一.明确教学目标。

二. （一）世界第一大洲

1--读课本2-6

日本知识介绍,日本自然人文地理

日本知识介绍,日本自然人文地理

日向—熟悉国家概况 樱木—了解气候特征 小泉—分析地震成因

鱼住—探讨渔业条件 服部—认识文化风俗

稀有姓氏猜想

日本知识介绍,日本自然人文地理

日向—熟悉国家概况

45°

日 本 海

回答

30°

1.日本周围所滨临的海洋，以及隔海相望的国家？

日本知识介绍,日本自然人文地理

回答

1.日本周 围所滨 临的海 洋，以 及隔海 相望的 国家？

日本知识介绍,日本自然人文地理

回答

九州 本州 北海道

领 土 组 成 ？

四国

2.

4大岛＋数千个小岛及周围海域

日本知识介绍,日本自然人文地理

小结

1.滨临的海洋：东海、日本海、太平洋、濑户内海。隔 海相望：中国、朝鲜、韩国、俄罗斯 2.领土组成：北海道、本州、四国、九州 3. 4.人口1.28亿，面积37.79万平方千米，本州岛人最多

地狭人稠

日本知识介绍,日本自然人文地理

樱木—了解气候特征

Japan

日本知识介绍,日本自然人文地理

樱木—了解气候特征

回答

九州 本州 北海道

樱 花 盛 开 有 何 规 律 ？

四国

日本知识介绍,日本自然人文地理

日本知识介绍,日本自然人文地理

亚热带季风气候

亚热带季风气候

观察图表，回答 东京和北京、上 海相比，它们之 间的气候差异， 反映了日本怎样 的气候

区域地理之日本气候

抚顺二中 汪余雷 时间2008-10-23 课题名称 内容分析 学情分析 知识与技能 日本气候 课型 新授课 课时安排 1课时 运用日本樱花生长条件和开放日期差异信息，简要分析日本的自然条件，及该条件对此地温度和降水的影响，得出气候海洋性显著的特征。 学生对樱花有丰富感性知识，读图识图技能有一定基础，可以充分发挥学生的积极性，组织学生，使学生理性地分析问题，得出地理规律。 1、日本的自然条件； 2、影响某地气温和降水的因素； 3、日本典型的海洋性季风特征。 通过樱花的描述，学会地图、表格、数据及文字等地理素材的分析方法，并能联系具体的地理事物，对地理信息进行整理和总结，根据不同的情境分析两地的气温和降水差异，得出两地气候条件和自然景观的不同。 1、在旅游中体验大自然的美丽与神奇，学会旅游，懂得观赏景观要选好观赏的地点，把握观赏的时机。 2、树立和加强生态意识，进一步明确森林在区域生态中的调节作用，并能够自觉保护森林。 1、影响某地气温和降水的因素； 2、学会对地理信息的判读、分析和处理。 师生互助式探究教学，运用观察法、比较法、案例分析法 教学过程 教学过程与方法 目标 情感态度与价值观 教学 重点 策略与 方

迅速崛起的日本

课标要求：

分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位 教学目标 ： （1）知识与能力

概述《大日本帝国宪法》的内容，知道其性质，分析其影响 了解日本资本主义的新发展。

列举明治政府三次主要对外战争，分析其作用 （2）过程与方法

教学过程中，教师应注重启发式教学，运用历史唯物主义的方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。 （3）情感、态度与价值观

通过对《大日本帝国宪法》的了解与分析，知道日本君主立宪政体的实质，理解日本进行对外侵略扩张的层次原因

逐步形成自己的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。 重点难点 1．日本资本主义的迅速发展；日本的对外侵略扩张；

2．日本被称为“带军事封建性的帝国主义”；

教学方法 提问法、阅读法、讨论法等 教学过程 导入：

第三节 迅速崛起的日本

【课前预习】

1．_________________为日本资本主义的发展创造了条件。

2．19世纪80年代，日本的工业革命出现了高潮，以_________为中心的轻工业部门发展异常迅速；以_________为代表的日本财阀资本和国家资本也迅速发展起来。

3．日本资本主义的发展主要靠国家的_________和________