结果上叙事

多点宽容和关心，因为他们一年级

一年级的孩子总是那么天真可爱，却也是最让我头疼。 一年级的孩子会不停地问相同的问题，哪怕你说过十遍，他还是会记不住；一年级的孩子扫地、摆桌子、收本子、空格子、系鞋带等等在我看来很简单的事情，孩子都做不好，甚至不会做。一年级的孩子就是小孩子，需要家长、老师一遍又一遍的重复，再重复。如果这时候我们没了耐心，那肯定会被气的吐血的。

在学习汉语拼音时，在课堂上随堂写拼音，我刚说过“在四线格里，把每个拼音写两遍，开始写吧！”立马就有孩子问：“老师，一个拼音写几遍？在哪里写呀？”刚跟他说过，又有孩子举手问。我耐心地说：“不是刚说过吗？每个写两遍，在四线格里写。”话音刚落，一个孩子举手“老师，是每个拼音写两遍吗？”我很无语。立刻又传来一个声音，“老师，我写了一行怎么办？”没办法，我只得又大声地说：“每个拼音写两遍，都听清楚了吗？两遍就可以了！”可是，这时候，有个孩子又举手了，“老师，有个拼音我就写了一遍，我忘记了，怎么办？”看到孩子犯愁、天真的脸，我真是哭笑不得。我控制情绪，“没关系的，再补一个就可以了。”这样的情况真的是不只一次的发生，在一年级的课堂上。如果我缺少耐心，天天发火，那肯定火气都能把我烧死。我明白一年级的孩子我

教育叙事 ——教会学生探究性学习

郑清

作为一个中学政治教师，我深感探究性学习的重要，能根据教学要求，引导学生学以致用，关注社会，关注环境，关注文化。关注自身，探究学习，成为探究型学习者。

我校在开展探究性学习活动有着良好的资源优势：首先，我校有一支敢于创新、业务精湛的教师队伍。学生天真纯朴、活泼好动,富有想象力，能吃苦耐劳，对学习执着追求，而且实践能力、动手能力也较强，有着较强的探究欲望，这都为开展探究性学习提供了有利的条件。并且，学校在开展各类活动时，普遍得到家长的支持和赞同，有着良好的家庭基础，也为有效开展探究性学习得到了保障。其次，学校附近有着丰富的自然、社会资源。凤阳是明初建都地，又是“大包干”的发源地，有丰富的人文景观和自然景观，周边是民风淳朴的农村，学生生活在农村，成长在农村，对农村的事物也十分熟悉。社区村落、民情民意、四时季候、稻菽瓜果，这些农村特有的景观和特产，都为学生参与探究性学习活动的开展提供丰富的教育资源和活动场地。因此，我们也在这世纪之交的课改浪潮中，抓住机遇，进行大胆尝试，走出了自己的一条道路。

怎样设计、实施探究性学习呢？首先是确定目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，

教育叙事

宁洱县磨黑镇第二小学 贺满华

本学期，我新接班，接手前，我了解了一下该班学生情况，先不说他们的成绩怎样，单说他们的行为习惯：差。于是，我想一定要协助班主任管理好，每当我一走进教室，见地面不干净，我要说一说，桌椅不整齐，我要拉一拉，黑板擦不干净，我也要跟他们讲讲。课堂上，只要跟教学内容相符，我都要跟学生谈谈，教他们怎样做人，教他们怎样学习，教他们怎样生活。虽然我不是班主任，但我在继续当班主任时的工作，因为，我希望学生在生活和学习方面都尽自己的能力做得最好，希望他们从小养成良好的学习习惯和生活习惯。老公笑我带操命，你小心被班主任误解，到头来你就成了好心办坏事，自讨苦吃，怎么办呢？从1992年8月参加工作以来，我一直都是班主任，在领导的关心下，这学期我没有承担这项工作，是我作为教师的责任心在作怪吧！还是管理的习惯呢？管它哩，按原计划作好自己的各项工作。

通过一段时间的接触，我发现该班学生，竟然多数同学还不知道为什么要来学校读书？至于该怎样读书？就更不清楚了，所以，他们做什么事都是一种完成任务的态度。课堂表现是：有人发呆，有人抠手，有人干跟学习无关的事，给人的感觉是：老师您在您的，我在我的，我们彼此没有关

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系。教师提出问题，即使有人知道

八达岭是这一系列堡垒中最高富有代表性的单元。 这里墙身高大坚固， 外壳全是用整齐的巨大条石筑成， 城顶上铺砌着方砖， 十分平整。 虽然城墙是下宽上窄， 但在万里长城顶上五六匹马都可以并肩前进。 墙顶靠外的一侧有高达二米的垛口， 垛口上都还有了望口， 垛口下面则是用作射击的小洞。 由于地势陡峭， 城墙靠内的一侧还有券门， 开向一系列通道外边的地面的阶梯， 士兵可以从这里上下。 这样一座堡垒， 进可以功， 退可以守， 但它们又与一般的堡垒不同， 它们的数目是那么多， 紧接不断， 一望无际。

因此， 也不难理解， 统一了中国、 建立了中央集权制度、 规范化了全国的文字、 确立了通用的度量衡标准的这位“天下第一皇帝” 他的王朝在中国历史上却短得不能再短了。 最具有讽刺意味的是， 为了保证他的帝国长治久安， 他放心不下知识分子。 他有计划的活埋他们， 也烧掉它们以及它们前人的著作。可是事与愿违， 正是他用这种愚民政策所“培养” 起来的“愚民” ——那些陷于饥寒交迫境地的农奴，起来造了他的反。 他的王朝不到二十年就灭亡了。

但这些堡垒使你感到更惊奇的地方， 恐怕还不一定是它们那庞大的规模气魄， 而是一件相比之下似乎微不足道的东西： 修筑它们外壳的那些条石。

小蚂蚁、大世界

——“快乐蚁族班”新教育叙事

昨天散会后接到通知，说是今天跟大家一起分享一下完美教室的缔造，答应的很爽快，回去打开电脑，便开始感到头疼，找遍了所以文件和U盘，总算找到点可以将就拿出来说的东西，我本不是一个富有诗情的人，又怎能写出富有画意的叙事篇章呢？所以希望我后面讲的不好的地方请各位老师多多包涵！

一、首闻

2013年，大概是11月份，新教育的风吹到了我们学校，作为学校为数不多的年轻人之一，我很幸运的空降一年级，接任入学两个月的一年级二班班主任工作及数学教学工作。也是从那个时候开始，便开始跟着领导到各个学校参观学习，看了听了很多关于“新教育”的东西，但是，“新教育”到底是什么？我不明白．．．．．．我只知道，搞新教育的班级每天都会“晨诵”、“午读”和“暮省”（那个时候不清楚这是做什么，为什么这么做？）；我只知道，搞新教育的班级教室里面都有书，都有植物，都有学生的作品，都有花花绿绿的墙．．．．．．

很长一段时间，我没能明白新教育的意义所在，在学习回校过后，德育处任务下来了，班级文化建设！这是我的强项啊，每学期，我们的教室都布置的很漂亮，三两下，设计好，布置好，还有幸在班主任会上和大家进行了分享，可就在分享的那一刻，我坐在上面突然

教师自我叙事

我生于1966年，1985年参加工作，大学学历，中共党员。2001年被评为小学高级教师。先后担任初中、小学数学教师工作，历任教导干事、工会主席、教导主任等职务。连续12年从事小学毕业班的数学教学工作，成绩斐然。我忠诚党的教育事业，始终以一名优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力。深受学生和家长的爱戴，赢得了领导和同行们的广泛赞誉。在小学数学教学中，我努力探索素质教育的新途径，在教中研，研中改，积极探索新的教学模式，形成了小学教学工作中的新理念、新方法。

一、

教育科研是提高教育质量的动力

我深知教育科研是教育教学水平不断提高的重要途径，是不断提高教育教学质量的动力源泉。所以工作中我不断增强自己的改革创新意识。 1999年9月，由我牵头率先搞起省“十五”期间重点科研课题《“整合+双分”教学模式的实验》研究，在课题组成员的共同努力下，此课题已于2004年7月8日被省教育科学规划办验收合格。2006年4月18日，《整合+双分”教学模式的实验报告》获省级优秀科研成果奖。工作中我逐渐认识到：要想真正把课题研究落到实处，发挥“科研兴校”的作用，首先要提高认识，消除“课题研究”的神秘感。当教师中有很多人认为“科研”

只是科研部门

篇一：教育叙事范例

抓不住“难点”的教学

在备课时，“吃透教材”是靠自己还是靠别人？把上好课的希望寄托在教参的身上，我们就失去了自己的个性，课堂也就失去了鲜活的个性，新课程也就失去了它的生成性，失去了它尽可能大的教育性。有时，不起眼的窄窄阴沟里也是可以翻船的。

自我踏上讲台，我就听说，突出重点，分散难点是上课的制胜法宝，要上好公开课，更是要将重点突出，难点分散。什么是难点？在各种教学参考资料里早就说白了，用不着你瞎操心，我的确也没有操过心。可是，这一次，参考资料涮了老师，也涮了我，原来，它指出的难点竟然不是难点！

事情发生在一位教师要对全区上的一节公开课上。所取的教材是：

“谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道风在那里了。 “谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风刚走过了。 “谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。” 这是我国著名教育家叶圣陶先生的作品，是鄂教版小学语文教材第二册第四单元中的一篇课文。完成本文教学，安排了2个课时。

依据我的要求，这位老师竟以这篇课文的教学探路，摸索怎么拓展教材预留的空间，引导学生与教师互动，扩展课程的生成性，把学生带进新课程，也为来听

　　一直以为明天会晴朗，万里无云的那种.然而事实证明我想错了，换言之：我并不能预测未来.我不敢肯定我明天先用哪一只脚先下床.第二天一大早起来，舍友在那里叫：今天下雨不用做操，别吵了.然后就剩我条件反射地尽量减少物体发出的声音，在这点上，我想我的物理是学到家了.况且，我不想领教咱舍友的”功力”，我怕了.

　　第一天是地理，老班的课!我对地理一窍不通，纯是一个方木块，别说推了，连踢也动不了.看着同桌在那里昏昏欲睡，我转头望了望窗外，趁老班板书的时候.却发现窗外正在下着无声无息地下着雨，我感到很郁闷.今年的天气多变，忽冷忽热的.让我很不适应，就象英语老师的发型一样多变.还记得英语老师讲虚拟语气时举过这么一个例子：Without air we can’t live.我便又想到了一个例子：without exams we can live better.摇头苦笑.

　　“刚才发过试卷了，数学的”回到教室时al告诉我，我当时的直觉是又要大祸临头了.回到桌位发现同桌在看我试卷，一把抢过，我晕!69分!问同桌多少分他不说，于是我做好准备挨批了，数学晚上有自修!我发现；晚上我亲爱的老数终于姗姗而来，然后我一直在抖，再然后老数说我进步很大，又一直在那里傻笑，我发现同

解析电影《肖申克的救赎》的叙事特点 公文易文秘资源网 姚蔚 2009-9-12 8:35:43 我要投稿 添加到百度搜藏 [论文关键词]叙述视角 叙述者 隐喻 [论文摘要]电影《肖中克的救赎》于1994年在好莱坞发行，讲述的是一个前途大好的银行家安迪含冤入狱20年之后成功越狱的故事，尽管在当时奥斯卡最佳影片奖的角逐中输给了竞争对手《阿甘正传》，但仍不失为一部人人称颂的励志好片 解析电影《肖申克的救赎》的叙事特点 公文易文秘资源网 姚蔚 2009-9-12 8:35:43 我要投稿 添加到百度搜藏 [论文关键词]叙述视角 叙述者 隐喻 [论文摘要]电影《肖中克的救赎》于1994年在好莱坞发行，讲述的是一个前途大好的银行家安迪含冤入狱20年之后成功越狱的故事，尽管在当时奥斯卡最佳影片奖的角逐中输给了竞争对手《阿甘正传》，但仍不失为一部人人称颂的励志好片 [论文关键词]叙述视角 叙述者 隐喻 [论文摘要]电影《肖中克的救赎》于1994年在好莱坞发行，讲述的是一个前途大好的银行家安迪含冤入狱20年之后成功越狱的故事，尽管在当时奥斯卡最佳影片奖的角逐中输给了竞争对手《阿甘正传》，但仍不失为一部人人称颂的励志

篇一：初中经典记叙文10篇

亲情的力量 一个星期天的早上，我的作业做完了，闲来无聊，便找弟弟一起玩电脑小游戏。

一开始，他就认真地向我提出：“每人玩一局，不许耍赖哦！”我欣然同意了。 接着，弟弟玩完了一局，轮到我了，大概觉得我没有打游戏的细胞，看我打十分无聊，便到外面玩去了。果然不出他所料，才一会儿工夫，就败下阵来。

我正准备再玩一局，又想起了与弟弟的约定，觉得不太应该，就大声喊：“弟弟，我玩了一局，你快进来吧！”没有人回应，我又叫了几声，弟弟还是没进来。“哎，不打白不打，再玩几局吧！”我自言自语道。

当我正玩得兴致时，弟弟进来了，见我还在玩，气不打一处来：“你怎么还在玩，是不是多玩了？”“是呀！”我并没有观察到他生气了，突然，他骂了我一句，我也回了他一句，我们对骂不久，他骂了句十分难听的，“你??”我气得说不出话来，泪水不禁夺眶而出：“我怎么会有你这样的弟弟？”他见我哭，心虚了，不敢说什么。我转身跑了。 我扑在床上，不停地哭。不就是为了玩游戏嘛，用得着这样吗？我明明叫他了，是他自己在外面玩，不进来的嘛！再仔细一想，其实我也有错，玩了一局不玩了，也不会这样呀！想到这里，我又有些后悔了。

到了吃午饭的时候，妈妈叫我下楼吃饭。我只好把眼泪擦干。厨房里就妈