怎样提高三四年级写作水平

提高写作水平不错的材料

【公文写作】提高文字材料写作水平的几点体

（《应用写作》2008年第2期）

今年10月份，我所在的解放军总政治部直属工作部召开了一次机关业务交流会。会上，我结合自己从事文字工作的体会，分三个方面，就机关干部如何提高写作水平作了一个发言。现将主要内容介绍给大家，供参考。

一、要善于积累和运用资料。巴甫洛夫曾说过：“不管鸟的翅膀怎么完善，它任何时候也不可能不依赖空气飞向天空。事实和资料就是科学家的空气，没有它，你任何时候也不可能起飞；没有它，你的理论就是无用的挣扎。”对于机关干部来说，要想做好本职工作，把材料写好，手中没有各种有价值的资料供自己参考借鉴是不行的。要想实现自我的提高和超越，尽管途径是多方面的，但有一条是共同的，那就是要善于积累各种资料，学习运用他人的经验，也可叫做“借梯上楼”。实践证明，有些同志虽然同时调进机关，一开始的基础和条件都差不多，但经过一两年就拉开了距离，这其中很重要的就是看他是否善于学习和借鉴“它山之石”。法国著名幻想小说家凡尔纳，一生共创作了100多部科学幻想小说，内容几乎遍涉当时科学技术各个领域。然而，比他的创作本身，似乎更令人惊叹的是，在他死后，人们从他的书房里发现，他亲手整理摘录的各种资料有250

如何提高GMAT写作水平

掌握了GMAT作文问题的三个方面，提高GMAT作文水平也会变得很容易，我们要在大量的实战中，不断地总结GMAT作文的经验，加以分析总结，增强GMAT作文记忆方法。接下来小编就如何提高GMAT写作水平介绍给大家，希望大家顺利备考GMAT写作考试。

1、提高GMAT作文水平，首先要分析原因

原因上的问题，有以下三个：

可疑调查

样本不足

结论无据

2、提高GMAT作文水平，也离不开分析结果

结论上的问题，有以下两个：

无因果联系

二者择一

3、提高GMAT作文水平。更需要论证上的分析

就是论证过程上的问题，有以下两个，纵向横向各一个：

错误类比(横向)

时地全等(纵向)

这样，只要记住了三字诀：因、果、证，就很容易记牢全部GMAT作文的问题了。为了进一步夯实GMAT作文的记忆方法，我们下面讲解一篇案例

下面是往期的一篇GMAT作文：

“Our total sales have increased this year by 20 percent since we added a pharmacy section to our grocery store. Clearly, the customer’s main concern is the conveni

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强化技能训练提高写作水平

作者：郭玉芬

来源：《甘肃教育》2017年第20期

【关键词】 写作教学；技能训练；积累； 观察；修改

【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017） 20—0091—01

众所周知，作文教学一直在语文学科中占有相当重要的比重。因此，加强写作训练，提高学生的写作水平，也就成了语文教师义不容辞的责任。但是，纵观目前一些学校作文教学的现状，还有一些不太令人满意的地方。下面，笔者结合自己的教学实践谈谈如何在平时的教学中加强学生的作文训练。 一、立足课堂，巧妙练笔

1. 加强说话能力的培养，以说促写。现行小学语文教材每个单元中都有“口语交际”这个训练主题，为此笔者十分重视在学习课文时腾出一定时间进行训练，尽可能让学生说自己想要说的。有时还即兴将自己的智慧与学生一起分享，极大地调动了学生的积极性。如，在课前能搜集到好的资料，笔者就放手让学生在发表意见的基础上再进行展示。这样一来

15大写作经典句型 迅速提高写作水平

1.Nothing is + 形容词比较级 than to + 动词原形 ；Nothing is + more +形容词+ than to + 动词原形

例句：Nothing is more important than to receive education. 没有比接受教育更重要的事。

2.…cannot emphasize the importance of …too much.(再怎么强调……的重要性也不为过。)

例句：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much. 我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。

3.There is no denying that + 主语 + 谓语……(不可否认的……)

例句：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse.

不可否认的，我们的生活品质已经每况愈下。

4.It is universally acknowledged that 从句 (全世界都知道…

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浅谈如何提高学生的写作水平

作者：高红梅

来源：《科技视界》2015年第11期

【摘 要】作文是一种创造性的活动，它不仅能反映一个学生的语言运用能力，更能反映其认识能力、审美能力、思想修养和文学艺术修养。因此，作文水平的高低是衡量学生综合素质的一个重要方面。因此教师要丰富作文教学途径，扩大学生视野，拓展学生的写作空间，进而提高学生的写作水平。 【关键词】作文；阅读；生活

作文是一种创造性的活动，它不仅能反映一个学生的语言运用能力，更能反映其认识能力、审美能力、思想修养和文学艺术修养。因此，作文水平的高低是衡量学生综合素质的一个重要方面。因此教师要丰富作文教学途径，扩大学生视野，拓展学生的写作空间，进而提高学生的写作水平。下面就写作方面谈谈自己的一点体会。 1 广泛阅读，积累素材

阅读对写作裨益极大，这方面，许多名人均有切身体会。杜甫“读书破万卷，下笔如有神。”鲁迅说：“文章应该怎么做，我说不上来，因为自己的作文，是由于多看和练，此外并无心得或方法的。”这些都说明写作能力的提高是以“多读”作为手段和途径的。

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如何利用模板提高托福写作水平

大家都知道，托福写作模板是我们提高写作水平的一个有效工具，为我们节省大量时间。但是，想必很多同学还不知道托福写作模板是什么样的?也不知道该怎么利用模板?下面文都国际教育老师就为我们介绍如何利用模板的托福写作技巧。 托福独立写作模板是什么

托福独立写作中，托福写作模板是考生为了在考场中写作能够有个框架参照而准备的。模板有全文模板和部分模板两种。全文模板一般会包括开头的引入语、中间段落的连接词、结尾段;但是因为托福独立写作有很多不同的话题，在准备模板时，往往为了可以达到更高的适用性，模板是不区分话题的。但是全文模板常常可以根据文章的论证类型分类，比如以下三种模板： 1、因果解释型论证：现象引出→原因分析→结果分析

首段：Currently, 抽象事物 has loomed up wide public concern. What amazes us most is that具体事物. It is true that the trend of this is seemingly on the rise i

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四年级阅读与写作·状物（第12课时）

学生： 任课教师：姜老师

教学重点：讲解上节课留的两篇阅读；写物的要点，植物的品格和精神的把握。 教学难点：引导学生发散思维，构思作文。 教学过程：

一、口头表达练习、讲解阅读两篇（15分钟） 状物要点2：植物的品格和精神的把握 二、作文的讲解与写作

1、修改昨天的大纲，开始写作文。 启发性模式1：

第一部分：你要写什么植物。

第二部分：具体写这个植物的特点，可以集中写一个特点，也可以写几个特点。 第三部分：表达你的感情。 启发性模式2：

第一部分：你要写什么植物。

第二部分：这个植物的某种品质或精神使你心生敬佩。 第三部分：你下定决心要学习这种品质或精神。 3、作文要求：

至少使用一个比喻句和一个拟人句，使你的作文更加出彩。 三、聚沙成塔

我家院子里种了许多花：有兰花、玫瑰、太阳花??每年春夏季节，它们争奇斗艳，惹人喜爱。然而，我最爱的是秋天里迎风怒放的菊花。

菊花种类繁多，颜色艳丽，姿态万千。白菊白的像雪，黄球菊百里透黄，墨菊紫里透红，真实五颜六色，好看极了。再说形状吧，龙须菊花瓣向上卷起，好像小

利用微型日记提高小学生写作水平作为语文老师，我们常常遇到这样的问题：学生怕上作文课，怕写作文。写作时常常抓耳挠腮、冥思苦想，写出的作文不是语句表达不清，就是洋洋洒洒长篇大论抓不住中心不知所云等等。

我和我的同事虽然花了大量的时间但是收效甚微，经常互相诉苦，甚至无可奈何。

然而，仔细分析，究其原因，学生无话可写的主要缘由是因为对周围的事物观察得不够仔细，缺乏对生活材料的积累。

针对这一问题，我和我的同事们查阅了大量的资料，开始尝试借鉴，以“微型日记为突破口，提高小学生写作水平”。

学生日记，其内容主要来自自己熟悉的学校、社会与家庭生活，描写的对象也是自己、他人、社会和环境，但是即便是自己熟悉的也表现得无从下手，内容没趣，感情不丰盛，中心不明确等。

要想写好日记，确实不是件简易的事情。为了能切实提高学生的写作能力，在课题实施之初就对学生指出日记的重要性，目的是使学生从一开始就正确对待日记，从而保证课题实施的长期性，有用性。

日记篇幅虽然短小，写一两篇并不困难，但是写好它并不简易。学生在开始阶段就出现了一些问题，主要表现在：一部分学生的日记就是流水帐，把一天之中发生的许多事情都记录下来，不加以任何取舍；一部分学生的日记内容单一没趣，全部是“关于今天天气”之类的

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抓住创新思维主线，提高学生写作水平

作者：王艳君

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第05期

创新精神是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在教育教学中培养学生的创新精神，加快创造性人才的培养，是中国教育的光荣使命，也是基础教育改革的重点之一。作为基础学科的语文，对培养学生创新意识和开发学生创造的潜力，有其他学科不可替代的作用。而写作教学作为语文教学的一个重要方面，要想很快地提高小学生的表达能力，使他们写出血肉丰满、生动活泼的文章，首先要在他们的思想上做文章。只有想明白，才能写清楚。就像造房子前的总体设计，先得在头脑中有个房子的模样。写作“不宜卒急拈毫；袖手于前，始能疾书于后”。因此，下笔之前能否展开有效思维、思维能力构建是否有创新性，决定到作文成败的关键。所以，我们要抓住“创新思维训练”这根线，辅助以其他作文教学方法，迅速提高学生的写作水平。

一、教师主导，营造氛围，激发学生创新思维的愿望

浓厚而又正确的创新氛围能激发每一个学生的创新热情，收到潜移默化的效果。因此，我们要尽力营造这种氛围。 1.解放学

1、给下面是按字母表顺序的组合打“√”（4分）

①A B D C E F（ ） ②K L I J K L M（ ） 2、拼一拼，连一连（5分）

san shan shang chang qiang 伤 三 山 强 长 fen feng fan yin yan 缝 纷 范 因 烟

3、照样子，给字加一画或减一画，成为另一个字。（4分） （加一画）（ ） （加一画）（ ） 例：亚 止

（减一画）（ ） （减一画）（ ） （加一画）（ ） （加一画）（ ）