导学案研究的背景

导学案的研究

传统的教学方式，让学生感觉不到学习的快乐和轻松，有的却是疲倦和无奈。很多学生产生厌学倾向，跟老师家长有很强的对抗情绪。面对这种尴尬的局面，我们学校果断地进行了课改。2009年12月，我们尝试在课上用导学案，给学生营造一个敢说、想说、乐于表达的氛围，从此和谐教育走进我们的校园。教师和学生在和谐教育中一起成长，一起进步。在改革的过程中，我们有成功的喜悦也有困惑。但坚信，我们的导学案一定会让我们的梦想飞翔。 导学案 合作学习 和谐

每个教师都有这样的梦想：学生健康快乐，品学兼优，将来成为社会的栋梁之才。每个学生都有这样的梦想：通过轻松快乐的学习，为将来实现理想做准备。可传统的教学方式，却使师生感到疲倦和无奈。很多学生厌学，跟老师家长有很强的对抗情绪。面对这种局面，我们学校从2009年12月果断地进行了课改，在课上使用导学案，教师给学生营造一个敢说、想说、乐于表达的氛围，从心里消除了惧怕、畏缩的情绪，学生由“厌学” 变为“好学”；由“被动学习” 变为“主动学习”；由“孤军作战”变为“共同作战”。师生共用的“导学案”是教师合作结晶，充分体现了师生合作、生生合作、学生的个性发展。这也是我校构建高效课堂和谐教育的主旨，也体现了郭思乐教授的生本

《导学案背景下的数学课堂教学策略的研究》课题研

究工作总结报告

课题名称：《导学案背景下的数学课堂教学策略的研究》

本课题在各级部门的正确领导和学校的大力支持下顺利展开，经过为期三年的不懈努力，圆满完成课题研究预设的问题，并取得了可喜的成绩。现将2016年下半年所做工作总结如下： 一、整理课题研究过程资料 1.课题论证

2014年6月2日学校教科室组织召开了《导学案背景下的数学课堂教学策略的研究》课题论证会。大会第一项：李校长首先宣布了课题评审小组：组 长：李国勤（校长） 副组长：夏启明（副校长） 成 员：梁志刚（教科室主任）、祁耀斌（教务主任）、吴金玉（教科室副主任）、邱云飞（高中数学教研组长）、张志军（初中数学教研组长）。大会第二项：课题负责人田风高对本课题从问题的提出、理论依据、研究的背景及研究的意义等方面做了详细的汇报。 2.课题申报及立项

2014年6月5日学校教科室确立该课题研究主持人是李国勤（校长）、负责人田风高，核心成员有吴金玉、马淑梅、李国林、邱云飞、刘志忠、马秉杰、张志军、马忠平、金敏。填写第四届基础教育教学课题研究立项申报书。

2014年9月17日经自治区教育厅基础教育教学成果评审委员会审定批准立项。 3.开题

1、沁园春 雪

学习目标：

1、会说出诗歌大意。 2、背诵课文、默写课文。

3、会辨别写景、议论、抒情的表达方式。 学习重难点：

理解名句：数风流人物，还看今朝 解决措施

通过合作研讨、分析总结解决 评价设计：

1、通过反复朗读完成目标1、2，达成率95% 2、通过合作研讨完成目标1、3，达成率95% 流程预设： 一、预习导学

1．正音：分外 妖娆 竞折腰 稍逊 成吉思汗 数风流人物 2、解词：惟余 折腰 红装素裹 风骚

3、题解：《沁园春 雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。 4、写作背景：1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。蒋介石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然

道县一中 语文学科导学案 总第1－4课时 蒋忠宇主编

桥边的老人导学案（教师版）

一、学习目标：

1.初步了解海明威的人生及其创作风格； 2.把握课文的主要内容与题旨； 3了解小说的叙述视角和叙述人称； 二、教学重点难点

1把握课文的主要内容与题旨 2掌握小说的叙述视角和叙述人称 学习时数 4课时

第一学时

一、自主学习（8分钟）

1、海明威，美国小说家，1954年获（诺贝尔文学）奖，是美国（“ 迷惘的一代 ”） 的代表作家。他的代表作《 老人与海 》。

2、小说的三要素：（环境）（情节）（人物） 2、正音和正字： 骡（luó ）车 脚踝（huái ） 撇（piē ）下

踯（zhí ）躅（zhú ） 彳（chì ）亍（chù ） 踌（chóu ）躇（chú ） 神mì （秘）莫测 乌云mì（密）布

3、概括小说的故事梗概： （1）第一段：介绍环境

（2）主体部分：“我”劝老人离开，老人不愿离开。（对话构成主要情节） （3）最后一段：交待结局 二、合作探究（10－12分钟）

（一）具体解读阅读第一段，讨论叙述语言的特点。 1、本段交待了哪些内容？

交待了

@小学个性化导学案 第 一 单元教材简析 学习内容分析 大数的认识 亿以内的认识，数的产生，十进制计十法，亿以上的认识。 学情分析 大数的认识，即万以上数的认识的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。 学习目标 1、 使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、 千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。 2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较数的大小、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3、在认数的过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感受。 1认识计数单位万、十万、百万、千万、亿， 2，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。 3，掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较数的大小、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较数的大小、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法

龙川第一实验学校六年级数学下册导学案

第一单元第3节《圆柱的体积》 第1课时 编号：

主备人： 陈丽娟 审核人： 王茹 使用时间： 学生姓名： 班级： 评价：

【学习目标】

1.经历观察猜想操作验证交流和归纳数学活动，探索并掌握圆柱的体积公式，学会应用公式计算圆柱的体积，并解决相关的简单的实际问题。 2.在活动中进一步体会“转化”方法的价值，培养解决新问题的能力。 3.培养初步的空间概念动手能力。 【学习重点】 圆柱体体积的计算。 【学习难点】 圆柱体体积公式的推导。 【教学过程】

一、知识链接 导入新课

1. 什么叫做体积？

2.长方体的体积=

正方体的体积= 它们都可以用统一的公式 二、探索新知 学法指导 大胆猜测圆柱的体积= 复习圆的面积公式的推导过程 （1）你准备把圆柱转化成什么立体图形？

（2）你是怎样转化成这个立体图形的？ （3）转化以后的立体图形与圆柱体之间 有什么关系？

《种群的特征》导学案

课前预习案

一、预习目标

1、 种群的特征2、调查种群密度的方法

二、预习内容

1、种群的特征包括_____________和____________；其中最基本的数量特征是_____________，其他数量特征包括______________、_____________、______________________。

2、调查种群密度的方法主要有____________和______________。

三、提出疑问

亲爱的同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？大胆提出来，我们一起解决。

课内探究学案

【教学目标】1．列举种群的特征。

2．尝试用样方法调查种群密度。

【教学重点】种群的特征。

【教学难点】种群数量特征对种群密度的影响。

【教学过程】

知识回顾

1、 生命系统的结构层次为：_________→_________→_________→_________→_________→________→________→_________→___________。

2、 在测量（或实验）中多次测量（或实验）求___________,可以减小误差。

新知学习

种群的特征

一、种群：生活在一定区域的 生物 个体。

思考：种群

浠水实验高中高二物理选修3-4学案 编号16 2013-4-15

《光的衍射》导学案

编写人：孙国喜 审核人：杨华金 审批人：黄正明

【学习目标：】

1．通过实验观察，让学生认识光的衍射现象，知道发生明显的光的衍射现象的条件，从而对光的波动性有进一步的认识。

2．通过学习知道“光沿直线传播”是一种近似规律。 3. 能用衍射知识对生活中的现象进行解释和分析

【学习重点：】单缝衍射实验的观察以及产生明显衍射现象的条件。 【学习难点：】衍射条纹成因

【学法指导】认真阅读课本，勾画出重点内容并认真思考，完成以下问题 【 课前回顾与自学 】

请大家看这几幅图片，回忆一下相关内容，回答下面三个问题：

1.什么是波的衍射？图2中哪一幅衍射现象最明显？

2.发生明显衍射现象的条件是什么？为什么我们在日常生活中观察不到光的衍射？ 【预习自测】

1、对于光的衍射现象，下述定性分析中错误的是( )

A．光的衍射是光在传播过程中绕过障碍物发生弯曲的传播现象 B．光的衍射现象否定了光的直线传播的结论 C．光的衍射现象为光的波动说提供了有力的证据 D．衍射花纹图样是光波相互叠加的

《二十四、蔚蓝的王国》导学案 年级 班级 姓名 学习小组 课型 主备 新授课 李平娟 课时数 审阅 第一课时 授课教师 授课时间 学习目标 1．欣赏散文诗优美的语言，体会想象的魅力。（重难点） 2．感悟作者美好的情怀，培养积极的生活态度。 1.屠格涅夫：俄国十九世纪批判现实主义作家，代表作有《猎人笔记》《罗亭》等、他有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称，散文诗是屠格涅夫一生创作活动的最后一个里程碑，其成就和价值并不比小说逊色。他以真挚的爱心和诚实态度描写了种种美好的景物和快乐的人们，激情讴歌了俄罗斯的淳朴、善良的人们。表达了对幸福、自由生活的向往。 2.散文诗：散文诗是介于诗和散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由。屠格涅夫的散文诗小巧玲珑、晶莹透亮、语言优美、清新，行文自由、活泼、如行云流水。 助读资料 学习方法 导学过程 学习内容 【读一读】 同学们，初读课文，就是要从整体上来对课文进行把握，请带着下面这些问题采用圈点批注法开始你的阅读吧！ 个性化备课 谈话导入： 1．同学们，你们喜欢什么颜色？为什么？ 2．每一种颜色都有它独特的语言，就像蓝色，

小学语文导学案

苏教版小学语文第十册第 22 课

课题：理想的风筝

（编制者：东明县第三实验小学 温雁鸿）

【学习目标】

1.能正确流利有感情地朗读课文。

2.会认本课的6个生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。把不理解的问题提出来，和同学讨论解决。

4.体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。

5.学习作者见物思人、列举典型事例、边叙边议的写作方法。

【预习自学 基础过关】

一．朗读课文2—3遍，读准字音，读通课文，掌握本课生字新词，完成下面作业。

1.字音我能行。（给下面词语中加点的字注音，再多读几遍。） 天穹（ ） 女娲（ ） 气喘吁吁（ ） 功德无量（ ） 膝（ ）盖 连翘（ ）花

2. 字形我能辨（选择正确的字。） 慈（详 祥） （映 印）像 强（壮 状） 枯（燥 躁）