评述英国的教育督导制度

评述英国人的教育旅行及其影响 西华师范大学刘人铭

“大旅行”作为国外旅行的主要特征，并且作为一种长期得到实践的传统和习俗，“大旅行”对英国社会产生了广泛而深刻的影响。笔者从 “大旅行”的来源及其含义和特征、发展过程、影响、学术研究，以及对本国的启示意义等方面为切入点，对“大旅行”做一探讨。 一．来源及其含义

大旅行是“Grand Tour”一词的直译。而“Grand Tour”一词源于法语，意指“长时间的周游”，它因理查德·拉塞尔斯在《意大利之旅》一书中首先使用而进入英语语言之中。之后,人们纷纷以该词来描述英国社会上层为文化或教育之目的而在欧洲各地长时间游历、学习的现象。而关于“大旅行”的内涵，西方学者意见并不统一。但总体来说有两种主要观点：一种是从狭义张来说，是指英国上层为教育的目的而前往欧洲大陆的旅行；另一种是从广义上来说，(欧洲)社会中富有阶层为了政治、经济、文化、教育、保健和精神愉悦等生产性和非生产性目的而在西欧进行游历的现象。而大旅行也有属于自己的特征，笔者认为可以简要概括为以下三点：首先，“大旅行”的客源主要来自于特定的区域和特定的社会阶层。其次，“大旅行”在时间上呈现出明显的季节性特征。最后，“大旅行”有着自己相对固

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 朱继洲;高等学校开展教学督导的理性思考与实践[J];西安交通大学学报(社会科学版);2003年03期

2 徐国雄;关于教学督导员工作的一些思考[J];番禺职业技术学院学报;2004年01期 3 刘智运;进一步完善教学督导机制[J];中国高教研究;2003年02期 【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张兴平;汤寿珩;王海兵;;二级教学督导在高校教学监控体系中的地位和作用[J];重庆工学院学报;2006年12期

2 晏丕振,李永勤,段青松,谢金荣,李长生;高校学生工作督导机制的探索与实践[J];高等农业教育;2005年10期

3 胡静;;高校教学督导的现状、问题及对策分析[J];黑龙江教育(高教研究与评估);2007年05期 4 保定金融高等专科学校课题组;教学督导理论与实践[J];金融教学与研究;2005年01期 5 邓晓东;新建本科院校教学督导模式解析[J];教育与职业;2005年21期 6 丁颖;;关于高校教学督导工作的认识[J];林区教学;2006年07期

7 伍光明;扩招形势下高等学校教学督导之管见[J];西南农业大学学报(社会科学版);2003年04期 8 梁雪斌,赵莹;试

学习培训资料（七）：

教育督导的含义

教育督导是根据本国的有关教育方针、政策、法规和制度对教育行政部门和各级各类学校进行监督、检查、评估、指导和帮助，旨在加强国家对教育事业发展的全面管理，以保障教育方针和政策的贯彻执行，提高教育质量，促进教育事业的健康发展。教育督导是教育行政管理中的重要一环，它与教育决策和教育执行共同构成了教育行政管理的基本内容。

我国的教育督导制度 （一）历史发展

新中国成立后，设立了视导司 1984年，教育部增设视导室

1986年，教育督导制度正式恢复重建，视导室更名为督导司

1991年，开始建立对普通中小学校的督导评估制度 1993年，成立督导团办公室 1994年，建立了国家教育督导团

1995年，颁布的《教育法》 规定，“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度”。

1998 年, 批准教育部设立独立的教育督导团办公室 2000年1月，原国家教委教育督导团更名为国家教育督导团，与此同时，各级地方也建立了直接隶属于地方政府的教育督导机构。 （二）机构设置

据《教育督导暂行规定》，我国教育督导机构基本上形成了国家、省（自治区、直辖市）、地（市、州、盟）和县（区、旗）四级教育督导机构体系。其中国家教育督导团办公

《英国的制度创新》说课稿

各位老师好：

今天我说课的课题是《英国的制度创新》。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用）

《英国的制度创新》是岳麓版必修教材第三单元第8个课。在此之前，学生们已经学习了古希腊和古罗马的政治制度，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1. 知识与技能：熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；记忆重要的政治文件及主要内容；认识英国君主立宪制的基本特点。

2. 过程与方法：布置学生分组预习：探究本课的知识要点；阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；师生互动，探究英国确立的资产阶级君主立宪制的历史作用。

3. 情感与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

三、说教学的重难点

《英国的制度创新》教学设计

阳山中学：肖志清

一、教材分析

《课表标准》要求“了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点”。本课第一目“从《大宪章》到《权利法案》”讲述了英国君主立宪制的确立过程。第二目“责任内阁制的发展”讲述了英国君主立宪制的发展，其中包括责任内阁制的形成和代议制民主的发展（1832年议会改革）两个部分。 二、学生分析

对于高一的学生，他们具有很强的独立性和创造性，思想活跃。但是历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。而且本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，理解起来很难，需要我们化难为简，深入简出的教授给学生，所以本课主要结合有关的时政资料，采取教师讲析为主，师生讨论为辅。 三、教学目标

知识与能力：理解《大宪章》的意义，英国君主立宪政体确立的过程；《权利法案》的意义和影响，责任内阁制和两党制的形成和发展；掌握英国资产阶级君主立宪制的特点。

过程与方法：阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；使用材料分析归纳责任内阁制的特点；通过讨论探究掌握英国首相的产生方式过程；利用图示法掌握国家机构间的相互作用关系，分析英国君主立宪制的特点；通过表格对比明朝的内

《 教学督导检查制度 》

2010-11-04 18:13:11 来源：河南省电子科技学校 浏览：965次

河南省电子科技学校

《 教学督导检查制度 》

教学检查是进行教学质量监控的有效手段。为加强教学管理，及时发现和解决教学工作中的问题，逐步实现教学管理制度化、科学化，促进教学质量的提高，特制定本制度。 学校的教学检查工作分期初、期中、期末和平时检查四项。

一、期初教学准备工作的检查

（一）、检查的主要内容：

1、教室安排、教师聘请、教材到位情况；

2、上学期的成绩登录、考试分析、试卷归档、考试工作总结等各项期末工作的落实情况；

3、教师的备课情况及教学计划和校历、授课进度表、学生名册、教学大纲、教研室工作计划等教学资料的准备情况；

4、课程表执行情况(师生是否按课程表准时上下课，是否严格维护课堂秩序)；

5、教学设施、教学软件及各类教室及相关设备的准备情况；

6、学生选课、补考的准备情况；

7、教师出勤、学生报到注册、出勤情况等。

（二）、检查时间：开学前三天至开学第二周。

（三）、检查人员及分工：以教务科、学生科为主分别检查开学前教学准备情况、第一周上课情况和学生到校、出勤情况；以教务科、办公室为主检查教学设施和环境卫生等情况；各部、教研室分别进行自查，并

The British EducationWang Jinba jinba888@2014-1-21 The British Education

2014-1-21

The British Education

Focal Points: Two Educational Beliefs Regional Features Compulsory Education

Homeschooling Higher Education

2014-1-21

The British Education

2 Beliefs in British Education “the

best way to ensure good results is to vest responsibility for a task in an individual body and then allow it to go in its own way, intervening only if it is manifestly not performing its job properly.

2014-1-21

The British Education

“a

school is not only

作 业

1．第1题

对一项活动结束后的效果进行评价，称之为 。

A.过程评价 B.自主评价 C.终结评价 D.综合评价 答案:C

标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

2．第2题

英国女皇督学团的督导范围包括 。

A.除大学之外的所有的教育 B.包括大学在内的所有的教育 C.主要是初等教育 D.主要是高等教育 答案:A

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

3．第3题

教育督导人员属于 人员。

A.专业性的行政人员

B.行政人员 C.聘任人员

D.临时工作人员 答案:A

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

4．第4题

教育行政督导是指上级教育督导部门对 进行的督导。

A.下级政府及其教育行政部门的工作 B.教育行政部门和学校的工作 C.教育行政部门的工作 D.下级政府的教育工作 答案:A

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

5．第5题

对学校进行全面系统地督导称之为 。

A.专项督导 B.综合督

教育督导工作个人先进事迹优秀教育督导的先进事迹

教育督导工作先进个人事迹材料 **区育杰小学刘恒斌刘恒斌是小学德育主任，男，专科学历，小学高级职称。自1992年8月参加工作以来，始终战斗在教学一线，开始时担任学校的体育教学工

作;1995年9月—1997年7月担任班主任工作;1998年担任大队辅导员工作,学校的红领巾广播站和文明岗员都是那时一手组建的。1999年至今担任学校政教主任，一直负责学校的德育工作。xx年学校开始标准化达标，担任了办学条件一项的整体工作。在工作中,热爱教育督导工作,特别是任德育主任之后,主抓学校督导工作,能主动学习与之相关的法律、法规，并能熟练掌握，具有较高的政治水平和政策水平，对每次收到的《黑龙江教育督导》都能认真学习，具有扎实的督导工作专业知识，指导实际工作能力强，能够自觉服务于学校工作；能够指导、组织、实施、所在学校的督导评估工作，能够独立完成学校督导自评报告的撰写工作。

忠诚党的教育事业，在自己平凡的工作岗位上，能勤勤恳恳做事，踏踏实实做人，以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的态度全身心地投入到教育教学当中去，取得了优异的教育教学效果。多次获得校级、区级和市级“先进体育工作者”“先进德育工作者”、“先进教育工作者”“

督导人员如何撰写教育督导评估案例

一、基本认识

教育督导评估案例，是督导人员撰写的关于督导重点、难点、偶发事件以及有意义的、典型的督导个案处理的过程、方法和具体的督导行为与艺术的案例。撰写督导案例为督导人员提供了一个记录自己教育督导评估经历的机会，可以促使督导人员更为深刻地认识到督导工作中的重点和难点，促进督导人员对自身行为的反思，提升督导工作的专业化水平。同时，也为督导人员之间分享经验、加强沟通提供了有效的方式。在案例撰写过程中，督导人员通过对案例的记录、剖析、反思、总结，进一步提升督导理念，掌握督导技术与方法，提高督导绩效。 二、主要内容

教育督导评估案例从涉及的内容来看，可分为督导理念篇、督导技术篇和督导功能篇。

首先，督导理念篇的主要内容可包含以下方面：如何处理督导中学校需求与政府、行政需求关系；如何处理监督与指导的关系；如何处理督导人员与学校关系；如何处理学校自评与督导评估关系；如何处理督导评估标准与学校自我评估指标间关系（共性与个性关系）；如何处理督导评估与社会评价关系；如何看待督导的建议权；如何进行督导反思；等等。

其次，督导技术篇则涉及督导信息收集、信息处理、结

果判断、重点难点把握、督导文本撰写等方