2022英语新课标理念

参考

新课标的核心理念

新课标的核心理念是：一切为了学生的发展。为了学生，应该做些什么？怎样做？新课程是开放的，开放后的课堂我又应该如何驾驭课堂、引导学生学好英语呢？通过对新课程理念的学习，我认为英语教学不应该只是单纯的英语课堂教学，英语教学应与其他学科内容相互交叉、渗透和整合.正因为英语是一门语言课，所以它与其他课程有着紧密的联系。在教英语的同时，可以适时地与其他课程相结合，注重培养学生的综合能力。尤其对于初学者，这可以大大降低学英语的陌生感，提高其学习兴趣。

1.英语课与语文课相结合

这两门课都与口语表达能力的培养紧密相关，英语的表达同样也需要像中文一样有血有肉，生动形象。我教的低年级学生初进校门，大字不识几个，但他们会认读拼音，我便把学过的单词、句子用拼音写在黑板上，让他们用英语表达其内容，这样一来，既让学生在紧张有趣的氛围中学会了英语，同时又巩固复习了语文课的拼音，一举两得。

2.英语课与数学课相结合

在教小学生数字的时候，可以完全采用教数学的方法，比如：学会十以内的数字后，教师就可以将得数为十以内的算式写在黑板或纸上，让学生用英语进行计算，如：" 1+2=3"便可以表述为"one and two is three "，有效地创造了学习

在新课标理念下构建英语课外动态学习活动模式

摘要：英语新课程标准突出对学生能力的培养，而现实的“超员型”大课堂英语教学自叹其能力培养的力不从心，渴求小型化，多样性课外英语活动的补充。笔者就此谈谈对开展英语课外活动的一些感悟，并着重介绍几种较为适用的课外活动模式，愿与同行们切磋。 关键词 新课程标准 英语课外活动 自主性 创新意识

高中英语新课标突出了能力的培养，提倡探究式和自主型学习方式，随势掀起的英语课堂教学改革，无疑将能力的培养列为实现新教学目标的重要任务，在现阶段，要落实这一任务，除改革课堂教学之外，在高中利用课外时间，有条不紊地开展必要的英语课外活动，作为课堂教学的有益补充，对培养学生兴趣，提高学生英语素质，实现新课标有着不可缺少的作用。 一．新理念，新课程对英语教学的呼唤

现代教育理念要求教学过程中要面向全体学生，从人本主义和建构注意等角度出发，关注学生的全面发展。突出学生个性的健康发展，关注学生的终身可持续发展。就中学英语教学而言，要发展学生自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生综合遗言运用能力。在进一步发展的基础上，着重提高学生获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力；特别注重提高学生用英语

在新课标理念下构建英语课外动态学习活动模式

摘要：英语新课程标准突出对学生能力的培养，而现实的“超员型”大课堂英语教学自叹其能力培养的力不从心，渴求小型化，多样性课外英语活动的补充。笔者就此谈谈对开展英语课外活动的一些感悟，并着重介绍几种较为适用的课外活动模式，愿与同行们切磋。 关键词 新课程标准 英语课外活动 自主性 创新意识

高中英语新课标突出了能力的培养，提倡探究式和自主型学习方式，随势掀起的英语课堂教学改革，无疑将能力的培养列为实现新教学目标的重要任务，在现阶段，要落实这一任务，除改革课堂教学之外，在高中利用课外时间，有条不紊地开展必要的英语课外活动，作为课堂教学的有益补充，对培养学生兴趣，提高学生英语素质，实现新课标有着不可缺少的作用。 一．新理念，新课程对英语教学的呼唤

现代教育理念要求教学过程中要面向全体学生，从人本主义和建构注意等角度出发，关注学生的全面发展。突出学生个性的健康发展，关注学生的终身可持续发展。就中学英语教学而言，要发展学生自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生综合遗言运用能力。在进一步发展的基础上，着重提高学生获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力；特别注重提高学生用英语

新课标下小学数学教学理念

1“立足于学生，服务于学生”的教学理念

我国数学教育起步较早，积累了许多丰富的教学经验，但是在教育大众化的进程中，现实的小学数学教育实践中暴露出不少的问题。数学教育重要体现在教师教的环节上，更多精力集中在教的技巧和手段上，对于接受教学的学生来说关注较少，一块黑板，一本书，一支粉笔就能完成教学任务、“满堂灌”、“填鸭式”等教学模式屡见不鲜，有素质教育之“形”，无素质教育之“实”，教师只关注书本知识讲解，不顾学生个体发展，忽视学生的发散思维培养，课堂成为教师的独角戏[1]。教学上仍是运用“英才教育”模式培养学生，加上社会上充斥着各种功利性质的数学辅导，更是加重了学生被动接受知识、埋没和阻碍学生个性发展，分数至上、分数决定一切的思想观念严重影响学生身心全面发展。在新课标下，更加注重数学知识的实用性，更关注学生创新意识、能力的发展，激励学生多样化、独立的思维方式，传统教育模式下学生被动接受知识的教学理念已经不符合这样的要求，把教师的主讲者的身份变为知识的引导者，把学生从传统的被动接受者变为主动参与者，注重学生的兴趣、爱好因材施教、注重学生的个体差异，针对不同学生的个性需求制定不同的培养计划，确定立足于学生，服务于学生的新观念

新课标理念下的中考物理复习

新课标理念下的中考物理复习

作者：邱益民

2005年中考即将来临，大部分省级课改试验区的同学将完成义务教育阶段的学习，经过两年的素质教育，在中考中会交出一份怎样的答卷呢？非试验区的同学虽然用的仍是教学大纲，但近年来的中考试题已越来越多地体现新的课程理念。穿着旧鞋怎样才能走好新路呢？希望本文能对你有所帮助。

一、基础知识仍是学习的基础

新的教学理念把学习目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。其中基础知识仍是考察的重要方面，在试卷中占较大的比重。但考察的难度普遍降低了。不管是大纲还是课标，对知识的要求都已删除了“掌握”的层次，只有“知道”和“理解”了。“知道”的含义是：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征。

例1．下列自然现象中，属于熔化现象的是（ ）

A．春天，河里的冰化成水

B．夏天清晨，植物上常有露水

C．深秋的早晨，有时地面上会有一层霜

D．很冷的冬天有时并未看到雪化成水，雪却不见了

这一题就是对熔化“知道”层次的考核，要求能够从各种物态变化现象中识别出熔化现象。 “理解”的含义是：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集整理信息等。

例2．新颁

初中数学新课标理念与目标分析

方顺才

《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用）》（以下简称义教大纲）和根据此大纲编写的义务教育初中数学教材（湘教版三年制教材），自2003年秋季起开始实验，2006年秋季起在湖南省大面积使用，至今已经6年了。实践证明，这次数学课程改革取得了良好的效果，义教大纲和义教教材基本上适应了我国现阶段社会发展的需要，反映了我国改革开放以来数学教学改革和数学课程教材改革的新成果，体现了义务教育的基本精神。但客观地讲，面对21世纪的信息社会的来临，面对我国社会、经济、科技和教育的高速发展，义教大纲和义教教材也暴露了某些不足。因此，构建面向二十一世纪的初中数学课程教材体系，已经迫在眉睫。而初中数学课程教材改革的一个重要方面是初中数学教材内容体系的改革，为此，本文将就面向21世纪的初中数学教材内容体系的改革进行初步的探讨。 一、义务教育初中数学教材内容体系改革的必要性和可能性 （一）改革的必要性。 1．社会发展的需要。

国家的繁荣昌盛，关键在于高新技术的发达和经济管理的高效率；高新技术的基础是应用科学，而应用科学的基础是数学，高效率的经济管理的基础是定性思

新课标理念下的中考物理复习

新课标理念下的中考物理复习

作者：邱益民

2005年中考即将来临，大部分省级课改试验区的同学将完成义务教育阶段的学习，经过两年的素质教育，在中考中会交出一份怎样的答卷呢？非试验区的同学虽然用的仍是教学大纲，但近年来的中考试题已越来越多地体现新的课程理念。穿着旧鞋怎样才能走好新路呢？希望本文能对你有所帮助。

一、基础知识仍是学习的基础

新的教学理念把学习目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。其中基础知识仍是考察的重要方面，在试卷中占较大的比重。但考察的难度普遍降低了。不管是大纲还是课标，对知识的要求都已删除了“掌握”的层次，只有“知道”和“理解”了。“知道”的含义是：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征。

例1．下列自然现象中，属于熔化现象的是（ ）

A．春天，河里的冰化成水

B．夏天清晨，植物上常有露水

C．深秋的早晨，有时地面上会有一层霜

D．很冷的冬天有时并未看到雪化成水，雪却不见了

这一题就是对熔化“知道”层次的考核，要求能够从各种物态变化现象中识别出熔化现象。 “理解”的含义是：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集整理信息等。

例2．新颁

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浅谈新课标理念下信息技术与小学英语课程的整合

作者：张海燕

来源：《世界家苑》2018年第06期

摘 要：信息技术越来越广泛应用于教学，小学英语利用信息技术，特别是多媒体，集图文声像与一体，直观形象，生动趣味的特点，能够吸引小学生的注意力，提高他们学习的积极性，激发学习兴趣。教师应该利用信息技术改变传统课堂的弊端，做到以学生为中心，发挥学生的主体作用，培养他们的创新思维，同时，利用信息技术可以营造良好的英语学习环境，提高学生的学习兴趣，也可以使教师做到兼顾全体和个体，因材施教。 关键词：信息技术；英语课程；整合；创新能力

随着信息技术的飞速发展，以计算机和网络技术为核心的现代教育技术受到了教育界的普遍关注，信息技术与课堂整合已经成为教育改革中的一个亮点。《基础教育课程改革纲要》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和学生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。随着科学技术的不断进步，小

2022教师英语新课标解读心得体会1

自__年教育部正式启动新一轮基础教育课程改革以来，以学生发展为本的观念，以自主、合作、探究为主的学习方式，逐渐深入人心。基础教育课程改革带动了教育观念、课程理念、课程结构、课程管理、教学方法、学习方式的巨大变革。

同样是教师，为什么有些能够成为名师，有些能够取得较好的教学效果?我想关键还是在于这些教师有自己独特的思想，能够把握教学的核心，在具体教学活动中有自己独特的思考。那么怎样让自己拥有独特的思想，细读《课标》，我们就不难发现：

一、要面向全体学生

面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。

二、要创设自主、合作、探究的学习方式

《英语课程标准》提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受成功。”它所强调的是教学过程是师生交往、共同发展互动过程。教师在注重培养学生独立自主的同时，还要引导学生质疑、调查、探究，在合作中学习，让学生的学习成为教师指导下主动的、富有个性的过程，并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问

学习新课标 研究新理念 探讨新模式 ——新课标学习后的点滴体会

随着新课程改革方案的逐步推行，新的语文课程标准、教育理念，必将产生新的语文教材、教学策略，积极适应课改，投身教学改革已成为越来越多教师的内在需求和动力。教师必须以新的观念来理解和实施课程，否则，以原有的观念看待新课程，无异于\穿新鞋，走老路\。瞄准时机，主动借势，走进新课程，学习新课标，了解新理念，树立新观念，构建新课堂，促进新发展，语文教学改革必将掀起新的高潮。

在运用课标理念上，大家一致认为，驾驭教材是当务之急，也是广大语文教师在今后的教学实践中必须予以关注的问题，因为在使用教材的过程中，老师们还有困顿、疑惑，在选择教学方法，创造性地使用教材方面也略显茫然。

听了体现新课标的全国名师观摩课后，我结合自己的教学实践，对于新课标的实施，有以下点滴体会。

一. 让学生在读中体验

新大纲提出：“学生要学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”其对阅读的重视程度，是前所未有。确实，只有多读书，会读书，才能使学生具有开放的视野，才能为全面提高学生的人文素养提供丰富的知识储备和广阔的智力背景。因

此，我们要激发学生读书的兴趣