如图所示为可绕固定铰链o旋转的自动开启式倾斜闸门

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体

．某合金相图如图所示。

1）试标注①—④空白区域中存在相的名称； 2）指出此相图包括哪几种转变类型；

3）说明合金Ⅰ的平衡结晶过程及室温下的显微组织。 答：(1)①：L+γ ②: γ+β ③: β+ αⅡ+ (α+β) ④: β+αⅡ

(2)匀晶转变；共析转变

(3)合金①在1点以上全部为液相,冷至1点时开始从液相中析出γ固溶体至

2点结束,2～3点之间合金全部由γ固溶体所组成,3点以下,开始从γ固溶体中析出α固溶体,冷至4点时合金全部由α固溶体所组成,4～5之间全部由α固溶体所组成,冷到5点以下,由于α固溶体的浓度超过了它的溶解度限度,从α中析出第二相β固溶体,最终得到室稳下的显微组织: α+βⅡ

5.画出 Fe-Fe3C 相图，指出图中 S 、C 、E 、P、N 、G 及 GS 、SE 、PQ 、PSK 各点、线的意义，并标出各相区的相组成物和组织组成物。 答:

T/℃A(1538℃)LL+ACEAD(1227℃)A+Fe3CⅠF(1148℃)G(912℃)A+Fe3CⅡFF+AA+Fe3CⅡ+Le Le Le + Fe3CⅠ SK(727℃)PP+Fe3CⅡPQ(600℃或室温)P+Fe3CⅡ+Le′ Le′ Le′+

篇一：动能定理典型例题(基础篇 高二用)

动能定理典型基础例题

应用动能定理解题的基本思路如下： ①确定研究对象及要研究的过程

②分析物体的受力情况，明确各个力是做正功还是做负功，进而明确合外力的功 ③明确物体在始末状态的动能 ④根据动能定理列方程求解。

例1．质量M=6.0×103

kg的客机，从静止开始沿平直的跑道滑行，当滑行距离S=7.2×lO2

m时，达到起飞速度ν=60m／s。求：

(1)起飞时飞机的动能多大?

(2)若不计滑行过程中所受的阻力，则飞机受到的牵引力为多大?

(3)若滑行过程中受到的平均阻力大小为F=3.0×103

N，牵引力与第(2)问中求得的值相等，则要达到上述起飞速度，飞机的滑行距离应多大?

例2．一人坐在雪橇上，从静止开始沿着高度为15m的斜坡滑下，到达底部时速度为10m/s。人和雪橇的总质量为60kg，下滑过程中克服阻力做的功。

例3．如图所示，斜面AB和水平面BC是由同一板材上截下的两段，

在B处用小圆弧连接．将小铁块(可视为质点)从A处由静止释放后，它沿斜面向下滑行，进入平面，最终静止于P处．若从该板材上再截下一段，搁置在A、P之间，构成一个新的斜面，再将小铁块放回A处，并轻推一下使之具有初速度v0，沿新斜面向下滑动．关于此情

某建筑物简支梁配筋如图所示，试计算钢筋下料长度。钢筋保护层取25mm。(梁编号为L1共10根)

某建筑物简支梁配筋图

【解】1.绘出各种钢筋简图。

钢筋配料单

钢筋编构件号 名称 L1梁（共10根 ② 12 6340 2 20 112.60 ① 25 6802 2 20 523.75 简图 钢号 (mm) (mm) 数 数 (㎏) 直径 下料长度单根根合计根质量 ） ③ 25 6824 1 10 262.72 ④ 25 6824 1 10 262.72 ⑤ 合计 6：91.78㎏； 6 1298 32 320 91.78 12：112.60㎏； 25：1049.19㎏ 2.计算钢筋下料长度

①号钢筋下料长度

(6240+2×200-2×25)-2×2×25+2×6.25×25=6802(mm)

②号钢筋下料长度

6240-2×25+2×6.25×12=6340(mm)

③号弯起钢筋下料长度

上直段钢筋长度240+50+500-25=765(mm) 斜段钢筋长度(500-2×25)×1.414=636(mm)

中间直段长度6240-2×(240+50+500+450)=37

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体

特殊解题方法

一、等效概念的应用

例1、一对火线和零线从一堵正方形墙上走过，墙的正中央开了一扇正方形木窗（如图1）。火线在A处和零线在B处发生漏电，如果测得流过下边墙上的电流约200ｍA，那么总的漏电电流约为________________ｍA。 解：漏电电流的大小是由A、B间的漏电电阻决定的，其电阻值可看做是自A经窗户上沿的墙至B的漏电电阻R与自A经窗户的左墙到下墙，再经右墙至B处的漏电电阻R下的并联值，即

R漏＝（R上·R下/R上＋R下）＝（R·3R/R＋3R）＝（3/4）R。

由分流公式I下＝（R上/R上＋R下）I总＝（I总/4），得总漏电电流为I总＝800ｍA。

例2、正方形薄片电阻片如图2所示接在电路中，电路中电流为I；若在该电阻片正中挖去一小正方形，挖去的正方形边长为原电阻片边长的三分之一，然后将带有正方形小孔的电阻片接在同一电源上，保持电阻片两端电压不变，电路中的电流I′变为________________。

解：由于薄片两边嵌金属片，将正方形薄片的电阻可等效为图3所示。设每小块的电阻为R，则薄片总电阻是3个3R电阻的并联值，其值也是R。现从中挖出一块，此时薄片等效电阻如图4所示。显然其阻值是（7R/6），故I′＝U/（7

不错

2009年8月第8期（总第129期）

广西轻工业

GUANGXIJOURNALOFLIGHTINDUSTRY

机械与电气

增量式旋转编码器在材料自动分拣装置中的应用

张顺星，张玉洁

（陕西工业职业技术学院电气工程系，陕西咸阳712000）

【摘

其脉冲个数与相对旋转位移有关。编码器配合具有高速计数器功能可编要】增量式编码器的输出信号为脉冲信号，

程序控制器（PLC），可以构成一种高精度、低成本的精确位置控制系统。

材料自动分拣装置；旋转编码器；位置控制控制【关键词】可编程控制器；

【中图分类号】TN762【文献标识码】A【文章编号】1003-2673(2009)08－68－02

1引言

编码器是一种广泛用于位置和角度测量的传感器，根据检

系统利用各种传感器对待测材料进行检测并分类，当待测物体经下料槽送入传送带后，依次接受各种传感器检测。如果被某种传感器测到则通过相应的气动装置将其推入料槽，否则继续前行。其工作过程如下9个方面：（1）系统送电后，光电编码器便可产生所需的脉冲。（2）电机运行，带动传输带传送物体向前运行。（3）有物料时，下料气缸动作，将物料推出。（4）将待测当电感式接近开关检测到铁块物料时，推气缸1动作，物料推入下料槽。（5）当电容式接近开关检测到铝块属

浮动式闸门设计研究

论文集:2004年第4期 作者 :郝贵湘 发布时间 :2004/12/1 0:0

浮动式闸门设计研究

中国水电顾问集团中南勘测设计研究院 郝贵湘

摘 要：本文对目前水电工程浮动式闸门常用的结构型式及操作进行了充分的比较和说明，并结合工程实例对一种型式的浮门设计进行了详细的介绍。 关键词：浮门 配重 密封舱 最低水线

一、概述

浮动式闸门为一依靠浮力动作的挡水闸门，因其不需设门槽，可以改善溢洪道水流条件，不需永久启闭设备，不受坝体布置条件的限制，不占坝体位置等许多优点被应用于水工建筑物检修挡水工作。 二、浮门布置比较

1、结构型式

浮门从门体结构型式上大致可分为：整体鼓形结构、整体箱形结构、分节箱形结构等。整体鼓形结构的各个横截面均不相同，导致门体水线面积在不同的吃水深度对纵轴和横轴的惯性矩各不相同，结构较复杂，因此目前已很少采用这种体形。整体箱形结构与分节箱形结构的外形结构相同，只是分节箱形结构从解决运输方面考虑，由多节密封箱体结构串成一体，每节密封箱体作为运输单元，减少了现场的安装工作量，但相应的门体自重较整体箱形结构要大些。

2、配重方式

门体配重一般可分为二种形式：混凝土与水混合配重

一、 传动轴如图19-5（a）所示。主动轮A输入功率NA?36.75kW，从动轮B、C、D输出功率分别为

NB?NC?11kW,ND?14.7kW，轴的转速为n=300r/min。试画出轴的扭矩图。

MA MB I MC II (a)

II B I C MB MnI A III D III MD (b) (c)

MB (d) (e)

MC MnⅡ

MnⅢ MD 468N·m

351N·m 702N·m

图19-5

解 （1）计算外力偶矩：由于给出功率以kW为单位，根据（19-1）式： N36.75MA?9550A?9550??1170(N·m)

n300N11MB?MC?9550B?9550??351(N·m)

n300N14.7MD?9550D?9550??468(N·m)

n300（2）计算扭矩：由图知，外力偶矩的作用位置将轴分为三段：BC、CA、AD。现分别在各段中任取一横截面，也就是用截面法，根据平衡条件计算其扭矩。

BC段：以Mn1表示截面Ⅰ－Ⅰ上的扭矩，并任意地把Mn1的方向假设为图19-5（b）所示。根据平衡条件?mx?0得：

Mn1?MB?0

Mn1??MB??351(N·m)

结果的负号说明实际扭矩的方向与所设的相反，应为

《绒线绕绕》 设计·应用

教学目标：

1了解绒线贴画的基本制作技能，培养动手动脑能力。

2 通过绒线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式，感受绒线贴画的独特魅力。

3通过粘贴绒线，培养耐心细致的好习惯。

教学重点难点：了解几种绒线贴画方法，能运用一种方法创作出作品；绒线

贴画布局中，点、线、面的合理安排。

教学准备：

1、教师准备用几种表现方法不同的绒线粘贴画、示范材料、多媒体课件。 2、学生准备绘画工具、剪刀、绒线、双面胶、收集的创作素材。 作业设计：

以绒线为主, 巧妙运用绒线的特性和色彩，制作绒线画。

教学过程：

一、引导阶段

1、感知毛线的材质特征。 2、设问：用剩的线有什么用？

3、欣赏绒线画，感受绒线画的独特魅力。

4、导入本课学习内容。 二、发展阶段

1、指导看书，归纳制作方法：立体、平面（单一、组合）。 2、分析材料特征，比较绒线的差异。 3、师生共同归纳各种绒线的使用方法。 （1）直线的应用 （2）曲线的应用 （3）工艺线的应用 4、教师示范粘贴方法。 三、布置作业

1、欣赏一组学生作业，加深理解绒线画的多种表现形式。

2、提出作业要求：以绒线为主,巧妙运用绒线的特性和色彩，制作绒线画。 3、学生动手