小学数学教学中多媒体技术的有效应用研究

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小学数学教学中多媒体技术的有效应用

作者：高桂春

来源：《教育周报·教育论坛》2019年第15期

摘要：集中精力是保证学生顺利获取并完成学习目标的关键。由于小学学生心智尚未成熟，在生活中容易受到一些事物的诱惑，学生在课堂上无法集中精力听讲，学习效率下降，不能掌握课堂内容，最终导致教育教学目标的失败。但是，多媒体技术的出现为教学活动提供了一定的帮助，可以集中小学学生在课堂上的精力，有效的提高学习效率。教师在教学中应用多媒体技术，能够把静态的教学内容转化为动态教学，集中学生课堂精力，丰富了学生课外知识，优化了教学时间，从而实现教学目标，提升了教学效率。 关键词：小学数学;多媒体技术;集中精力;丰富知识;优化时间

随着科学技术的不断发展和创新，多媒体技术日新月异。教育教学改革的不断深入，使得多媒体技术被广泛的应用到了教学过程当中，效果显著。因此，教师需要紧跟时代发展，依据学生自身的特点，在教学课堂中合理使用多媒体技术。但是，对于很多教师来说，如何在课堂教学中有效的使用多媒体技术，是一个困难的事情。本文笔者基于对数学学科课堂的了解和小学数学教学

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浅析数学教学中多媒体技术的有效应用

作者：刘现强 韩爱华

来源：《中国教育技术装备》2015年第01期

摘 ;要 多媒体技术在数学教学中的有效运用，能改善教师传授式、学生接受式学习，加强探究性，突出学生学习的主动性、参与性。 关键词 数学;高效课堂;多媒体技术;几何画板 中图分类号：G623.5 ; ;文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2015）01-0099-02

在传统数学教学过程中，教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤乃至学生所做的练习都是由教师决定的，学生只能被动地参与教学过程，课堂学习中处于被动接受的状态。由于网络技术的迅猛发展，以及多媒体技术在数学教学中的有效运用，由多媒体计算机构筑的交互式学习环境中，学生可以根据自己的学习进度、学习兴趣来选择自己的学习内容和模式。那么，如何有效选择和利用多媒体技术来参与数学课堂教学，成为摆在教师面前的一个难题。 1 在不同数学课类型中合理选择运用多媒体技术

数学课一般分为新授课、复习课、习题课、讲评课、预习课等

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多媒体技术的应用研究

作者：花伟

来源：《数字技术与应用》2015年第10期

摘要：多媒体技术的发展为教学活动带来了崭新的发展契机，信息化教学设计更要求根据教学内容将更多的多媒体设备引进到课堂教学中。多媒体技术的应用不仅能够改善教学的环境，对提升教学效果也有着积极的影响。艺术设计教学具有专业性较强、艺术元素较多的特点。在艺术设计专业的教学中加入多媒体技术能够提升教学的效果，使学生更加直观的感受教学内容。文章对实施多媒体教学的必要性进行分析，探讨了多媒体教学法在艺术设计教学中的应用方式。

关键词：多媒体 艺术设计 教学

中图分类号：TP311.1 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2015）10-0000-00 1应用多媒体技术的必要性

由于学生对图像和色彩的感知力要远远强于对文字的感知力，因此将多媒体技术应用于课堂教学中能够增加学生的直观感受，使学生在愉悦的环境中完成知识的学习。同时也能使学生能够通过多种途径去表达自己的想法，提高了学生的实际应用能力。学生可以利用多媒体设备完成图形的绘制、模型

第33卷 第2期 湖北广播电视大学学报 Vol.33, No.2 2013年2月 Journal of HuBei TV University February. 2013, 132～133

多媒体技术在军事理论教学中的应用研究

刘文炳

（福建农林大学，福建 福州 350002）

[内容提要] 多媒体教学作为教育领域一种较为成熟教学模式，正受到了越来越多教师的青睐。在普通高校军事理论课的教学中，多媒体技术的应用已表现出特有优势，但也暴露出一些问题，如何扬长避短，更好的开展多媒体教学，已成为军事教师急需解决的一个新课题。本文正是从这一目的出发，分析了多媒体教学比传统教学具备的优势，阐述了应用多媒体开展军事理论教学的必要性和存在的问题，从而提出一系列改进的对策和措施。

[关键词] 多媒体；军事理论；课堂教学

[中图分类号] G431 [文献标识码] A [文章编号] 1008-7427（2013）02-0132-02

随着计算机技术的发展，教育手段

小学数学课堂教学中多媒体技术有效运用策略的研究

仙居县实验小学课题组

【摘要】以计算机为核心的多媒体技术在学科教学中的运用，既是现代课程发展的必然选择，也是目前世界各国教育改革的重要趋势。如果教师对多媒体教学的认识不足，就会产生一些误区，使学校化巨资、自己耗精力的多媒体教学效果远远不如传统教学媒体。通过本课题研究，使教师在小学数学教学过程中，能根据小学数学学科的特点，找准多媒体的作用点、把握多媒体的使用时机、选择合适的教学方法、及时处理各教学因素间关系，让多媒体技术充分发挥它在小学数学课堂教学中的最大功效，优化教学过程，提高课堂教学质量和效率。

【关键词】 小学数学 多媒体技术 运用策略

一、问题的提出

（一）时代背景及意义

人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式、学习方式，而计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。中国教育由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展，都离不开计算机的普及与应用。传统的电教媒体中，幻灯投影有像无声，录音机有声无像，录像电视虽然声像俱全，但制作

浅谈多媒体技术在农村小学数学教学中的应用

摘要：多媒体教学技术确实给小学数学工作带来了良好的帮助，从而使得数学课堂中可以充分地调动学生对数学学习的兴趣。因此，通过多媒体所具有的优势开展教学能够带来良好的效果。在多媒体的条件下，能够将数学文字、数学图像、图形和动画、声音以及结合在一起，把传统课程中的静态教学变成为动态化的教学过程，突破学生在学习中受时空限制的困难。从农村小学在数学教学方面多媒体的现状分析入手，然后从多媒体在农村小学教学中具体应用角度分析其运用策略与效果。

关键词：农村小学；数学教学；多媒体教学；应用效果 一、农村小学数学教学用多媒体的现状分析

多媒体在数学教学中，需要教师在教学目标以及对象中做好分析，然后结合数学知识点而制作教学课件，便于学生在课堂中能够有效地参与其中，从而提升小学生在多媒体学习的效率。毋庸置疑，农村学校在多媒体的条件下开展教育没有取得显著的效果，主要的原因如下：

（一）对多媒体运用的不熟练。由于农村条件较为落后，许多教师不愿意投入农村教育中，这就导致了农村学校中十分缺乏熟练地掌握与运用多媒体的教师，从而难以发挥出多

媒体在教学中的作用。例如，多媒体在数学课件处理方面，主要是针对其中

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将多媒体技术与小学数学教学有效整合

作者：郭千

来源：《神州·下旬刊》2017年第06期

摘要：多媒体技术的广泛应用与课堂，可以说是一次教育教学的革命，也为小学数学的课堂教学提出了新的改革模式，将多媒体技术与小学数学教学有效整合，把数学教学过程有传统的模式变成学生\参与、探究、发现、合作、交流\的新教育模式，为学生的发展提供了更为广阔的空间。多媒体具有明显的优势，尤其是生动形象直 观，但教师必须运用的恰到好处，才能化平枯燥为神奇，获得良好的教学效果。 要突出以学生主体，充分发挥学生的主体作用。尽力给学生提供行为参与的机会，培养学生能力，促进学生发展。 关键词：多媒体；小学数学；教学；有效整合

进入21世纪，信息技术快速发展，影响和改变着人们的生活，我们教育教学也不可避免的受到了冲击，几乎引发了教育教学的一场革命。在信息技术迅猛发展的今天，多媒体与各学科的有效整合已刻不容缓，在学校教学中占据着重要地位。

在数学教学中合理使用多媒体，要遵循学生的认知规律。心理学研究发现，注意力直接影响学生对知识的理解和接受。因此，我们要尽力

多媒体技术在初中数学教学中的应用江苏省启东市汇龙中学范海燕随着科技的发展，越来越多的课堂教学开始使用多媒体技术。多媒体技术不仅是课堂教学的发展趋势，同时也是引导学生走进科技殿堂的主要途径。“新课改”明确指出：“大力推进科学技术在教学工作中的应用，提高科技与教学的完美整合，从而逐步实现教学方法、学习方法、师生互动的科学性变革，最终为课堂教学提供生动有趣、丰富多彩的学习环境和辅助。”我们不难发现多媒体技术所具备的效果可以让学生在课堂中更加全面地认识到知识，并在激发学生自主学习的同时引导学生步入学

全取代板书的地位。 ( 2 )多媒体技术只是一种辅助性的工具，课堂教学中教师必

须认清自己的主体地位，不能让多媒体喧宾夺主。特别是像函数这样的知识，利用多媒体有时无法将其及时呈现出来，必须靠 教师的表述才能呈现。

( 3 )多媒体虽然包含了很多的知识点，但是学生操作起来较为生疏，或者是无法快速抓到重点。他们在自行操作时，很容易因为找到的内容过多而产生认知上的混淆，这便需要教师来引

如果学生只是为了使用多媒体而使用， 习的正轨，充分体现学生在课堂教学中的主体地位。本文结合导学生进行操作。另外，人教版初中数学教材进行分析，目的在于整理出多媒体技术对课堂教学的有效性

多媒体技术在小学语文教学中的应用与研究 小学语文学科信息化教育教学实践报告 桦甸市临江小学张宏娟 2014-11-8 报告类别：课堂教学□信息化环境□其他

【摘要】当今信息时代、网络技术的迅猛发展，多媒体技术越来越多地被运用到我们课堂教学之中，而多媒体教学也随着科技的不断发展走入了现代语文课堂教学，成为重要的教学辅助手段。多媒体教学以它丰富的多媒体形式（图片、动画、音乐、视频等），最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，为现代教育改革注入新的生机和活力。 【关键词】多媒体?语文教学?应用?研究 一、多媒体优化语文课堂教学过程的目的

是指导学生正确的理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力，并在语文教学过程中培养学生的思想道德品质。

利用多媒体科学、准确、生动、形象、视野宽阔等方面的教学优势，能优化语文课的课堂教学的全过程。开始教学就能唤起学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，给新课教学打下一个良好的基础。例如：我在教《锄禾》一课，导入新课时，设计一组“动画”：“太阳炙烤着大地，辛勤的农民手拿锄头用力地耕种，大颗大颗的汗珠从额头滚落下来，滴入稻田里。”此

多媒体技术在教学中的应用

关键词：多媒体技术；教学；误区；建议 1.多媒体技术的定义及特点

多媒体技术，是指利用计算机将文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体信息进行综合处理，并按照某种方式建立逻辑关系，集成为具有交互能力的信息演示系统。多媒体技术，主要具有多样性、集成性、交互性、非线性、实时控制性等显著特点。 2.多媒体技术在教学中的应用优势

多媒体技术在教学中的应用优势主要表现在以下方面：一是多媒体技术图文并貌、生动直观、灵活多变等特点，将传统的“静态”教学转化为先进的“动态”教学，为学生营造了一个身临其境的学习氛围，有利于激发和调动学生的学习兴趣及动机；二是多媒体技术信息量大、更新速度快，可以在短时间内拓展教师的知识视野、丰富学生的知识范围，有利于提高课堂效率；三是多媒体技术改变了“满堂灌”的传统教学模式，增强了教师和学生之间的互动交流；四是多媒体技术可以在很大程度上提高学生的思维想象空间和创新能力。

3.多媒体技术在教学中的应用形式

多媒体技术在教学中的应用形式主要表现在以下方面：一是教学演示。教学演示，是指按照教学计划和教学大纲，将教学内容、案例、数据等通过多媒体技术生动地展现出来，辅助教师讲解，增强教学的生动性和趣味性，调动