三段式计算题高中化学

1.1什么是继电保护装置：

继电保护装置是一种由继电器和其它辅助元件构成的安全自动装置。它能反映电气元件的故障和不正常运行状态，并动作于断路器跳闸或发出信号。 (1)故障：将故障元件切除(借助断路器)；

(2)不正常状态——自动发出信号以便及时处理，可预防事故的发生和缩小事故影响范围，保证电能质量和供电可靠性。 1.2 继电保护的作用与组成

在电力系统中，继电保护装置的基本任务（作用）是:

（1）当电力系统中的电气设备发生短路故障时，能自动、迅速、有选择性地将故障

元件从电力系统中切除，使故障元件免于继续遭到破坏，保证其它无故障部分迅速恢复正常运行。

（2）当电力系统中的电气设备出现不正常运行状态时，并根据运行维护的条件( 例

如有无经常值班人员) ，动作于发出信号、减负荷或跳闸。此时一般不要求保护迅速动作，而是根据当时电力系统和元件的危害程度规定一定的延时，以免误动作。继电保护的组成一般由测量部分、逻辑部分和执行部分组成。就全局而论，在电力系统的安全问题上有两种必须避免的灾害性事故：一种是重大电力设备损坏，另一种是电网的长期大面积停电。在这些方面

三段式教学法在高中化学中的应用

摘 要：在传统的教学模式下，教师比较注重知识的传授，容易忽略学生作为生命个体的存在。随着经济时代的到来，我国进行了教育改革，要求教师为全面实现新课堂理论作出贡献，充分地调动学生学习的积极性，使课堂变得生动活泼高效。利用课堂实现学生和教师的课堂价值，实现以学生为主体，教师为主导的课堂，激发学生的学习兴趣，改变教师传统的“填鸭式”的教学模式，教育学生积极主动、探索式地学习，构建高效课堂。

关键词：三段式教学法；高中化学；高效课堂 随着我国经济技术的发展，我国对人才的要求变得越来越高，国家需要培养具有创新意识、创新精神的综合型人才。高中时期是学生的关键时期，在以往的教学模式的构建下，教师通过填鸭式的教学模式，限制了学生的思想，不利于学生自主学习。教师应该给学生充足的自学时间，通过课前、课中和课后三个部分进行教学，这样能够大大提高学生的积极性，能够在创新型的思维模式下提高自身的学习能力，逐渐地成为适应于社会发展的创新型人才。

一、三段式教学法的概念及其基本理论 三段式教学法概念简单地说，就是将学生的高中化学教学环节分成三个部分，课前自主学习、课中教学和课后巩固复习。高中化学的知识比较繁

三段式教学模式培训心得

柳城小学 潘威飞

尝试教学在武义教育界正在如火如荼的开展着，对于教改新风，

对于众多知名教师对于教改的指点江山，我们在不断地吸收，也在彷徨中懵懂着成长。而作为新教师，我们应该也有必要多学习，多总结。博采众长，精炼成一个代表性的教学方式方法，当是我们努力的方向。 而三段式教学作为我校早已形成的切合学生实际的教学模式，其实和尝试教学一样，都旨在促进教学方式的转变，在不放松对学生基础知识掌握的基础上，更关注于对学生言语表达，小组合作能力的生成。本次由雷伟凤老师指导我们进行的三段式教学的解读，对于我们年轻教师来说，有着比较重要的意义。

雷老师强调，三段式分为尝试自学、合作探究、课堂检测三部分。就尝试自学而言，这是学生尝试活动的准备阶段，对解决常识问题所需的基础知识先进行联系时非常必要的，但是难度有必要结学情进行准确的把握。常识问题的提出，尝试自学课文时的要求（读准字音等）都应该做到心中有数，能有效激发学生学习的自学性和积极性为佳。

而作为能力提升的合作探究环节，问题的创设非常考验老师执教的水平。顺学而到，以学定教，才能有效的

首页>>产品中心>>精小型三段式球阀

一、产品[精小型三段式球阀]的详细资料： 产品型号：Q41N-160P 产品名称：精小型三段式球阀

产品特点：应用规范 1、采用板簧预载的可动金属阀结构，密封力设计合理，启闭灵活，密封可靠。 2、根据用户的需要，可设计成适用于含阀体颗粒、料将等介质的结构戒耐较高温度的结构。 3、采用下装式阀捍，设置倒密封结构，能确保填料处可靠密封。精小型三段式球阀,三段式球阀,精小型球阀。

二、Q11H型主要外形尺寸和连接尺寸：

尺寸（mm） 公称通径 L 10 90 H 76 D 32 D1 3/8 15 20 25 32 40 50 90 100 115 130 150 170 76 81 92 114 125 144 32 38 45 55 65 75 1/2 3/4 1 11/4 11/2 2 注：对焊和承插式结构长度与内螺纹式长度相同 三、Q41H型主要外表尺寸和连接尺寸：

尺寸（mm） 公称通径 L mm 15 20 25 32 40 50 65 80 100 125 150 200 in 1/2″ 3/4″ 1″ 全通径FP 130 140 150 缩径RP - - - - - - -

单位代号：10280

分 数：

《儒家恕道思想浅析》论文 题 目

儒家恕道思想浅析 教师评语：

姓 名 袁佳佳 学 号 15722872 学年学期 15年冬季学期 任课教师 王有英

摘要

恕道是儒家仁学的核心思想,也是儒家最根本的为人处世之道。孔子的恕道观强调“己”“人”关系,就是在不断提高自身德性的基础上,推己及人。儒家的忠恕思想以爱人为外在前提,以严以律己、宽以待人为内在原则,蕴含着伟大的人文主义思想。无论是在战乱频繁、礼制混乱的春秋社会还是在人类社会高度发达的今天,恕道思想都是提高个人修养和处理人伦关系的基本准则。践行恕道思想对实现个人价值和促进社会和谐发展具有深远意义。梳理整个儒家恕道思想的脉络能够使人们更清晰地了解到恕道思想的全部内容,更好地服务现代生活,塑造人们良好的价值观念。由于现代社会人们面临的种种道德困境和社会问题,正是需要这样一种思想引导人们前行。当然,不同时代背景下我们要对恕道思想有所损益,使其适应现代社会,真正为调节人际关系,建设和谐社会作出贡献。

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一、产品[精小型三段式球阀]的详细资料： 产品型号：Q41N-160P 产品名称：精小型三段式球阀

产品特点：应用规范 1、采用板簧预载的可动金属阀结构，密封力设计合理，启闭灵活，密封可靠。 2、根据用户的需要，可设计成适用于含阀体颗粒、料将等介质的结构戒耐较高温度的结构。 3、采用下装式阀捍，设置倒密封结构，能确保填料处可靠密封。精小型三段式球阀,三段式球阀,精小型球阀。

二、Q11H型主要外形尺寸和连接尺寸：

尺寸（mm） 公称通径 L 10 90 H 76 D 32 D1 3/8 15 20 25 32 40 50 90 100 115 130 150 170 76 81 92 114 125 144 32 38 45 55 65 75 1/2 3/4 1 11/4 11/2 2 注：对焊和承插式结构长度与内螺纹式长度相同 三、Q41H型主要外表尺寸和连接尺寸：

尺寸（mm） 公称通径 L mm 15 20 25 32 40 50 65 80 100 125 150 200 in 1/2″ 3/4″ 1″ 全通径FP 130 140 150 缩径RP - - - - - - -

“三段式教学法”探究

教育部考试中心负责人马金科曾经指出 ：我们当前正在逐步推行的“3+X”考试将根据普通高校对新生的文化素质要求，“按照考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，避免纯记忆性知识的考查，强调对知识的理解和知识之间的联系，通过设置新颖的情景，给出课外的真实信息，考查运用知识分析、阐述、评价和解决实际问题的能力。这也正是素质的教育的必然要求。为了与这一要求相适应，在教育教学过程中培养学生分析和解决实际问题的能力，我在日常的思想政治课教学中试行了“三段式教学法”：

第一个阶段，就是通过引导学生分析基本事实得出基本结论 。

这主要是为了改变过去那种“直灌式”的教学方式，培养学生分析问题的能力。另外，这也是符合人的认识规律的，因为人们对事物的认识总是一个由特殊到一般再到特殊的过程，有了具体的事例作为引导，有利于学生对基本结论的理解。所以说我们在教学过程中不要直接告诉同学们基本结论（即基本概念和基本原理）是什么，而是要通过引导同学们分析基本事实来得出基本结论。如我在讲矛盾特殊性原理时并未直接告诉学生矛盾着的事物及其每一个侧面都各有其特点。而是先讲了“喷冰的火山”、“烧不死的鱼”、“奇怪的豆子”等几个事例并引导学生分析其中所蕴含的哲理，使

单位代号：10280

分 数：

《儒家恕道思想浅析》论文 题 目

儒家恕道思想浅析 教师评语：

姓 名 袁佳佳 学 号 15722872 学年学期 15年冬季学期 任课教师 王有英

摘要

恕道是儒家仁学的核心思想,也是儒家最根本的为人处世之道。孔子的恕道观强调“己”“人”关系,就是在不断提高自身德性的基础上,推己及人。儒家的忠恕思想以爱人为外在前提,以严以律己、宽以待人为内在原则,蕴含着伟大的人文主义思想。无论是在战乱频繁、礼制混乱的春秋社会还是在人类社会高度发达的今天,恕道思想都是提高个人修养和处理人伦关系的基本准则。践行恕道思想对实现个人价值和促进社会和谐发展具有深远意义。梳理整个儒家恕道思想的脉络能够使人们更清晰地了解到恕道思想的全部内容,更好地服务现代生活,塑造人们良好的价值观念。由于现代社会人们面临的种种道德困境和社会问题,正是需要这样一种思想引导人们前行。当然,不同时代背景下我们要对恕道思想有所损益,使其适应现代社会,真正为调节人际关系,建设和谐社会作出贡献。

汇报总结

1、偶数分频

偶数倍分频相对简单，可以通过计数器对预分频的脉冲沿计数实现，如果要进行N倍（N为整数）偶数分频，可由预分频的时钟触发计数器计数，当计数器从0计数到N/2—1时，输出时钟进行翻转，并给计数器一个复位信号，使得下一个时钟从零开始计数，以此循环下去。分频的主体程序如下：

`define div_en 8

module freq_div_even(clk_in,

reset, clk_out );

input clk_in; input reset; output clk_out;

reg clk_out; reg[2:0] count;

initial begin

count=0; clk_out=0; end

always@(posedge clk_in) begin

if(!reset) begin count<=0; clk_out<=0; end else if(count==(`div_en/2-1)) begin clk_out<=~clk_out; count<=0; end else begin count<=count+1; end end

endmodule

下面定义N为8,对一个脉冲8分频,测试程序如下:

`timescale 1ns/1ns

module testbench;

reg reset;

电力系统继电保护 第二节 无时限电流速断保护

电流保护

(current quick-break protection) )

首先建立三段式电流保护的整体概念三段式电流保护 无时限电流速断保护( 无时限电流速断保护(I段) 限时电流速断保护( 限时电流速断保护( Ⅱ段) 定时限过电流保护( 定时限过电流保护( Ⅲ段)

有时也两段式电流保护—I 有时也两段式电流保护 I、Ⅲ或Ⅱ、Ⅲ

关键

根据电流大小区分正常和故障 故障分保护范围内、 故障分保护范围内、保护范围外

电力系统继电保护

电流保护B I 2

AQF1

I

1

C

k1 QF 2 k2

l问题1 问题

I 1

l

I 2

保护1能否区分本线路末端 和 保护 能否区分本线路末端k1和 能否区分本线路末端 下一线路出口k2点的短路电流 点的短路电流？ 下一线路出口 点的短路电流？ I段：只能保护本线路的一部分 动作时限为0s 动作时限为

电力系统继电保护

电流保护B I 2k1 k2

AQF1

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l

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l问题2 问题

保护1的 保护 的Ⅱ段如何与下 线路保护2的 段配合？ 线路保护 的I段配合？

保护本线路全长，但不能超出下线路I Ⅱ 段：保护本线路全长，但不能超出下线路I段范围 动作时限与下一线路I段配合