清平乐六盘山

《清平乐·村居》教学设计

执教者：韦老师

教学目标

1、初步感知“词”的特点。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解词的意思，想象词所描绘的情景，体会作者所表达的思想感情。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境，背诵课文。 教学过程 课前：

1．出示《水调歌头 明月几时有》齐读

同学们，今天有那么多老师来听我们上课，心里紧张吗？（紧张）不要紧，今天老师给你们带来一种精神食疗法，你们想不想试试?(想)那请看大屏幕：这是宋代苏轼的一首词《水调歌头 明月几时有》，你们把它读一读。

2、词可以吟诵，还可以配乐歌唱呢，你们想不想听听？（想）那下面请同学们认真听，会唱的同学跟着唱。（1课件播放）好听吗？（好听）现在感觉好了吗？（好了）可以上课了吗？（可以）上课！

2、听赏《水调歌头 明月几时有》（1课件出示）

导语：同学们，今天有那么多老师来听我们上课，心里紧张吗？（紧张）那我们来聊一聊，放松放松，好不好？（好）你们喜欢听歌吗？（喜欢）老师也很喜欢， 今天老师也给你们带来了一首歌，这首歌是由宋代苏轼的一首词《水调歌头 明月几时有》配乐而唱的，你们想不想听听？（想）那下面请同学们认真听，会唱的同学跟着唱。（1

篇一：《清平乐》(春归何处)教案

篇二：春天自有去处 ——读黄庭坚的《清平乐》

春天自有去处 ——读黄庭坚的《清平乐》

熊芳芳

博尔赫斯说过：“我希望时间会变成一个广场。”时间的广场可以容纳很多意外，时间之外的一切，也许只是多余的忧愁。

——王寅

清平乐

黄庭坚

春归何处？寂寞无行路，若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

春天初临时，人们四处寻找它： “侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条”（杜甫《腊日》），“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”（辛弃疾《鹧鸪天·代人赋》），“尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云”（宋罗大经：《鹤林玉露》中载某尼悟道诗），“春在乱花深处鸟声中”（陈亮《南歌子》）??

春天将别时，人们百般挽留它：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”（韩愈《晚春》），“长恨春归无觅处，不知转入此中来”（白居易《大林寺桃花》），“风前欲劝春光住，春在城南芳草路”（辛弃疾《玉楼春》）??

黄庭坚对春天的挽留，格外令人动容。

在他眼里，春天是一位美好的女子。是住在他心里的那一位女子。

女子成全了他心的圆满，临走时却抽空了他的灵魂。灵魂空了，词人把自己弄丢了，四处寻找，却无处可觅，寂寞的名字不是叫“形单影只”，而是叫“失魂落魄”。

篇一：六盘山导游词

篇一：宁夏沙坡头旅游区导游词

的羊皮扎口， 用时以嘴吹气， 使之鼓起， 十几个“浑脱”制成的“排子”， 一个人就能扛

起，非常轻便。游人坐在 “排子”上，筏工用桨划筏前 进，非常有趣。 来源:考试大-导游

宁夏中卫沙坡头旅游区宁夏中卫沙坡头旅游区 大漠黄河高山绿洲的瑰丽交响乐 ――宁夏中

卫沙坡头旅游区 沙坡头旅游区位于宁夏中卫县西 20 公里的腾格里沙漠东南边缘处。 这里

集大漠、 黄河、 高山、绿洲为一处，即具西北风光之雄奇，又兼江南景色之秀美。自然景

观独特，人文景观 丰厚，被旅游界专家誉为世界垄断性旅游资源。 沙坡头旅游区是国家首

批 aaaa 级旅游景区，是国家级沙漠生态自然保护区，是中国三大 鸣沙一一沙坡鸣钟所在地，

丰硕的治沙成果于 1994 年被联合国授予“全球环保 500 佳单位” 的光荣称号，被世人称

为“沙都”。 这里有中国最大的天然滑沙场，有总长 800 米、横跨黄河的“天下黄河第一索”

--沙坡头黄 河滑索，有黄河文化的代表一一古老水车，有中国第一条沙漠铁路，有黄河上最

古老的运输 工具――羊皮筏子,丰富多彩的旅游项目,深得游客的喜爱,2004 年又被中央电

视台评为“中 国十个最好玩的地方”。 总之，通过我们的不懈努力，

六盘山在宁夏的南部，那里山清水秀，被称作高原绿岛”。

我和同学们的六盘山之行，重点在小南川，因为小南川有着小九寨”的美誉。远看小南川，山上郁郁葱葱的树木像是给大山穿了一件绿色的大衣，再加上各种奇花异草给大衣增添了装饰，看上去十分秀丽。因为前一天晚上下起了一场大雨，感觉空气潮湿，风吹过脸颊十分凉爽。

走进小南川，我听到杜鹃唱着欢快的小曲，仿佛在欢迎我们的到来。小溪哗啦哗啦地流淌着，激起的浪花仿佛是一朵朵盛开的白莲。我们走在蜿蜒曲折的小路上，路边的花儿对我们微笑，风儿轻抚我们的脸庞，虽然小路看不到尽头，但一点都不影响我作文们愉快的心情。

小南川的美景令人赞叹，可更美的还是红军小道。那里的山直入云霄，山间云雾缭绕，像是给山披上了一层白色的面纱。当我们穿过浓雾的时候，仿佛身处仙境一般，腾云驾雾。旁边有两排挺拔的松树，静静地矗立在那儿。我在想，大树长这么高大概是想和大山比赛吧？在走红军小道时，有一些同学嘴上说爬不动了，可最终都到达了顶峰。虽然山势险要，路十分难走，但是红军长征的故事一直激励着我们勇往直前。

六盘山之旅，让我深深地感受到红军长征的艰难和不易。我们现在的美好生活是无数革命先烈用生命换来的，我们一定要好好珍惜。这次的旅行让我收

篇一：春天自有去处 ——读黄庭坚的《清平乐》

春天自有去处 ——读黄庭坚的《清平乐》

熊芳芳

博尔赫斯说过：“我希望时间会变成一个广场。”时间的广场可以容纳很多意外，时间之外的一切，也许只是多余的忧愁。

——王寅

清平乐

黄庭坚

春归何处？寂寞无行路，若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

春天初临时，人们四处寻找它： “侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条”（杜甫《腊日》），“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”（辛弃疾《鹧鸪天·代人赋》），“尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云”（宋罗大经：《鹤林玉露》中载某尼悟道诗），“春在乱花深处鸟声中”（陈亮《南歌子》）??

春天将别时，人们百般挽留它：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”（韩愈《晚春》），“长恨春归无觅处，不知转入此中来”（白居易《大林寺桃花》），“风前欲劝春光住，春在城南芳草路”（辛弃疾《玉楼春》）??

黄庭坚对春天的挽留，格外令人动容。

在他眼里，春天是一位美好的女子。是住在他心里的那一位女子。

女子成全了他心的圆满，临走时却抽空了他的灵魂。灵魂空了，词人把自己弄丢了，四处寻找，却无处可觅，寂寞的名字不是叫“形单影只”，而是叫“失魂落魄”。

一个人若尚拥有自己，尽管孤独，也

一、实习地况

宁夏六盘山坐落宁夏南部，森林茂密，气候湿润，动植物、水资源丰富，是我国黄土高原西部具有代表性的温带森林生态系统，是泾河，、清水河、葫芦河的发源地。1980年国务院确定六盘山为重要的水源涵养林地，1988年国务院批准建立了森林生态和野生动物自然保护区。历史上，在西北地区森林生态系统不断遭受破坏的情况下，六盘山保护区不但比较完整的保存下来。而且丰富多样的动植物、微生物资源和非生物环境形成了一个和谐、稳定的生态系统，构成一座巨大的“基因库”，从而成为黄土高原的生态屏障、综合性科研、旅游、避暑胜地。距今700-9000年前的新石器时代，六盘山地区雨雪丰沛、气候寒冷，流泉瀑布，草深林密。树种丰富且珍贵，古森林历史源远流长。根据历史考察和出土古木考证，六盘山区的古代森林以优势种云杉、落叶松组成的寒温性针叶林分布于海波较高处，六盘山北部则以松柏占优势；在山体下部分布以辽东栎及其他树种组成的落叶阔叶林。落叶松类林、连香树混生于沟谷阴湿之地的落叶阔叶林中，形成葱郁繁茂的古林区。六盘山保护区植物统计：蕨类植物：科9，属：16，种：25。裸子植物：科3，属：3。双子叶植物：科75，属：284，种：727单子叶植物：科9，属：58，种：140 二、实习

篇一：清平乐 黄庭坚

阅读下面一首宋词，完成后面二题。

清平乐 黄庭坚

春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

（1）这首作品写春，运用的最明显的修辞手法是什么？试分析这种手法使用的妙处。

（2）欧阳修曾有一首《蝶恋心》，表现一位深闺女子对意中人的思念，作品下阕运用了与这首《清平乐》相似的表现手法：“雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”这两首诗作品所抒发的情感有何相同之处？试结合作品具体分析这两种感情又有何不同。黄庭坚《清平乐》鉴赏试题答案及赏析。

答案

（1）<1>拟人（或比拟）；<2>将春天“人格化”，幻想其去处，唤其归来同住，最终难见其踪影，将自然季节描写得生动活泼，寄托了词人对奏的喜爱和对“无法与春住”的无奈，妙趣横生。

（2）<1>这两首作品均抒发了对春光易逝的无奈、惆怅之情。<2>欧词借伤花而自伤，表现出主人公“谁可相依”的孤独感和青春难再的苦闷感；黄词通过“无人能解”鸟鸣与春迹，表达了词人对“与自然相融合”的向往。

词作鉴赏

此为惜春之作。词中以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒

篇一：21《清平乐 村居》

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶

3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。重点难点：

1、给画配文感悟词中田园生活的意境。

教学时间：一教时。

教学步骤：

一、原型启发, 感知词文。

1．同学们，画是一种含蓄深刻的语言，它能把人引入心驰神往的境界。

2．请同学们看看这幅图上画的内容，如果请你给这幅起个名字，你打算起什么？

3．这幅画是根据宋代诗人辛弃疾的词《清平乐·村居》画的。辛弃疾是我国宋代著名的爱国诗人，一生主张北伐抗金，可惜受到反对派的排斥，得不到朝庭重用，晚年隐居在江西信州（今天的江西上饶地区），在这期间他写了许多恬静安逸的田园的诗词，我们今天学的这首词就是哪时候写的。“清平乐”是词牌名，“村居”是这首词的真正题目，通过刚才的看图，你知道“村居”是什么意思吗？（那么，这首词又是讲述的什么呢？）

4．请同学们打开书，自由练读课文，特别注意生字的读音，要求是读准字音，通顺课文。在不理解的地方做个小记号。

5．学生练读。

6．检查学生自读情况，指名读，男女生赛读，齐读。（老师要郑重纠正刚才的错误：我们班中男同学和女同学一样

26《清平乐 村居》

【教材简解】

《清平乐 村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了作者喜爱农村安宁平静生活的思想感情。全词分为上、下两阕，整首词好似一幅栩栩如生、有声有色的农村风景画。上阕以素描之法，勾画出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出江西上饶地区农村的特色，以景物衬托出人物生活宁静、恬适的氛围。画面中的主要人物——翁媪“醉里吴音相媚好”，足见其生活的美满，精神的愉快。下阕从远到近勾画出三个儿子的动作。词人尤喜小儿，“无赖”、“溪头卧剥莲蓬”等词句形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。整个画面恰似一个美丽的世外桃源，令人神往。

【目标预设】

1、认识3个生字，理解由生字组成的词语；初步了解词的有关知识；理解这首词的内容，想象这首词所描绘的情景。

2、有感情地朗读课文，感悟田园生活的意境；背诵课文。 3、激发学生对田园生活的喜爱及受到美育的熏陶。 【重点·难点】

1、指导学生理解课文内容，感悟田园生活的意境；有感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。

2、引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美。 【设计理念

26 清平乐 村居

课内基础提优

一、拼音小关卡。 1.认真拼读写同音字。

chú （ ）强扶弱 （ ）旧布新 （ ）师 lián 轻移（ ）步 （ ）中三元 （ ）贫惜老 2.给加点的字选择正确读音写在括号里。

（1）(bō bāo) 剥削( ) 剥皮( ) 剥夺( ) ．．．（2）(lónɡ lǒnɡ) 天似穹庐，笼盖四野。( ) 鸡笼( ) ．．（3）(yuè lè) 清平乐( ) 有朋自远方来，不亦乐乎？( ) ．．二、积累展示厅。根据诗歌内容和你的理解，完成填空。

1. 《清平乐 村居》这首词是________代词人________写的。题目中的________是这首词的词牌名，________是这首词的题目。

2. 这首词通过对农村__________________的环境描写及对________________的形象刻画，抒发了作者__________________________________________________的思想感情。

3、描写村居优美环境的句子是：