品味母爱群文阅读教学设计(剥豆)

品味母爱群文阅读教学设计

教学内容简析：

1、群文议题：“母爱”

2、群诗材料：《浴着光辉的母亲》《感受拳拳慈母心》《回忆我的母亲》《母亲的“存折”》《母爱是一根穿针线》

3、群文特点：

本课选用的五篇文章，抒写的都是“母爱”，但各自叙述的内容不同，有怀念母亲的，有的表现母爱的方式，有的歌颂母爱的独特，有的表现孩子对母亲爱的回报；叙述的方式也不尽相同，有通过回忆来表现对母亲的怀念的，有的直接表达情感的，有的采用借物喻人的方式表现母爱，也有对比描写的??这组群文采用多种表达方式，多角度地反映了母爱的伟大。

教学目标：

1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。

2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。

3、推荐课外阅读《感悟母爱》这本书，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的亲情。

教学重难点：

1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。

2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教

品味人间最无私的母爱

_____ 细节描写表现人物

教学内容及步骤：

一、导入新课：（5分钟）

首先，我们一起来玩一个游戏，猜一猜：他是谁，请根据以下描述迅速说出你的答案（见课件）

非常棒!我感受到同学们特聪明、特活泼、特可爱，当然老师我特高兴。但是。这位同学：请问，为什么你们的答案从开始的多种多样到逐渐减少，直至异口同声达到统一，都认为他是小偷呢？

（生答)

师：大家有没有注意到，这位同学提到了几个词，具体、详尽、生动形象，我们把这些词组织一下，变成了对人物进行具体详尽，生动形象的描写，这种描写称为细节描写。下面我追问一下:塑造人物形象的细节描写的手法有哪些？

生：外貌、动作、语言、心理、神态（可能答不出，教师要引导）（板书）

这些手法大家都知道，在作文时也在用，但是我们写的文章却不美，塑造的人物也不典型不突出。正如一句网络用语所言“一看就会，一做就废”看起来简单，做起来难。接下来，就让我们通过一组描写母亲，歌颂母爱的文章一起来感受名是大家们是如何通过细节描写来塑造人物的，如何让伟大母爱在细节描写中悄然绽放的?(课件显示课题）

接下来，我想通过旧知识的回顾，来摸摸同学们的底，相信你们不会让我失望的！

三、讲授新课：（3分钟）

1、测一测：检测<<秋天的怀念>>中有

品味人间最无私的母爱 _____ 细节描写表现人物

叙永县天池镇初级中学校 李洪群 叶芳

课型：群文阅读课 教学目标：

1.阅读有关母爱的一组文章，体悟作者在字里行间洋溢着的无私的母爱。 2.学习运用语言描写、神态描写、外貌描写、心理描写等细节描写刻画人物，表达感情，并在自己的写作中学会运用。 教学重点：

学习运用语言描写、神态描写、外貌描写、心理描写等细节描写刻画人物，表达感情，并在自己的写作中学会运用。 教学难点：.

阅读有关母爱的一组文章，体悟作者在字里行间洋溢着的无私的母爱。 教学方法：

诵读法、合作探究法 教学课时：一课时

教学用具：多媒体，PPT课件 教学内容及步骤： 一、导入新课：

同学们，冰心曾说：“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”。是啊，世间最无私的爱莫过于母爱了。今天，让我们一同阅读一组表现母爱的文章，领悟文中透过细节描写刻画人物形象的方法。 二、讲授新课：

1、 测一测：检测<<秋天的怀念>>中有关细节描写突出母爱的句子，PPT呈现： ⑴ “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”，她总是这么说。

她忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好活，好好活

全国第三届群文阅读教学设计大赛参赛作品

谢明莲

课题 故事的结局 群文议题 故事的结局 作品教学年级 六年级上 《不会汪汪叫的小狗》 群文阅读——新语文读本 选文篇目 《里纳尔多奇遇记》 选文来源 群文阅读——新语文读本 《里纳尔多奇遇记》 群文阅读——新语文读本 教学目标 1、把握故事的主要内容。2、体会不同的故事结局缘于不同的选择。3、掌握并正确运用各种阅读方法后，续写不同的结局。 教学重难点 把握四个故事的主要内容， 续写故事结局。 -1-

教学步骤 一、谈话引入，激发兴趣 具体内容 孩子们，都喜欢听故事吗？（想）今天，老师给你们带来一个很有趣的故事，名字叫《不会汪汪叫的小狗》。听—— 2、听讲故事:PPT出示故事题目 3、老师过渡:咦，故事听到这里却没有了结尾，聪明的你们有兴趣来猜一猜吗？ 1、学生猜想：小狗被猎人捉住；小狗逃到一个没有人烟的地方自己开始新的生活…… 总结：孩子们，你们都很能干。听到前面的故事就可以猜想后面的结局（板书：猜想），这可是一种很好的阅读习惯。（停顿） 2、老师过渡：那孩子们，想知道作者是怎样结尾的吗？（想） 真相马上揭晓（课件出示）

《诚信》群文阅读教学设计

设计理念：较高质量的课堂生活，必须拓展教学目标，不仅要考虑学

生获得知识方面的收获，也应包括态度价值观的改变。诚实守信是中

华民族的传统美德，每个人都有自己独有的生活环境与空间，生活方

式的不同，决定了他认识事物的角度不同，因此在价值观上会有一定的偏差，以至于丢失了这一基本的美德。为此，我以课本中的文章为依托，以课外读物为载体，设计了《诚信》这次群文阅读：这次阅读

共三篇材料， 分别为：《手捧空花盆的孩子》《狼来了》《曾子杀猪》

《诚实的报偿》。本次阅读以诚信为中心展开，用一篇课文和一个民

间故事，一个古代传说和一个身边的故事阐释了诚信的重要性。通过

这样几个故事，让学生知道诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是中

华民族的传统美德，现代社会更需要诚实守信。让我们鄙视虚假和不

守信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。希

望通过此次教育，能引起部分同学们对不诚信行为的重视，做一个守

诚信的小公民.

教学内容：《手捧空花盆的孩子》《狼来了》《曾子杀猪》《诚实的报偿》

教学重难点：1、读故事，从中了解“诚信”。

2、增强学生自信，引起部分同学们对不诚信行为的重

视，做一个守诚信的小公民.

教学准备：组文

教学过程：一、故事导入。同学们都听过《狼

《现代文阅读·品味语言》教学设计

教学目标:

1.明确中考现代文阅读的考查要求。

2.准确把握现代文阅读品味语言的方法。

3.培养学生快速阅读领悟现代文主要内容及品味语言的能力。 教学重点:熟练掌握品味语言的方法。

教学难点: 品味语言的方法在现代文阅读中的灵活运用。 教学时间:一课时 教学过程:

一、课前交流。

上课前我想告诉大家一个发现，我自认为这个发现比较有价值，大家愿意听吗？前一段时间，我认真研究了我省近三年的语文中考试卷，我左对照，右比较，发现现代文阅读中语言品味这个考点占有很重要的地位，所占的分数也高出其他考点。所以，今天我不远千里来告诉大家要重视语言品味这个考点的考查。如何品味语言？初中三年来，我们的老师教给大家很多方法。今天，我想借这节课进行一个比较系统的复习。在复习之前，我们一起来学习一下《江西省2007语文中考说明》对现代文阅读的考查要求。

二、结合新课标和江西省2007年中考说明话“现代文阅读”。

师:我们即将面临近中考，对现代文阅读应该怎样复习，新课标和我省的语文中考说明给了我们详细的指导。下面让我们快速浏览一下我省2007年语文中考说明中现代文阅读的详细规定:

(投影:中

《现代文阅读·品味语言》教学设计

教学目标:

1.明确中考现代文阅读的考查要求。

2.准确把握现代文阅读品味语言的方法。

3.培养学生快速阅读领悟现代文主要内容及品味语言的能力。 教学重点:熟练掌握品味语言的方法。

教学难点: 品味语言的方法在现代文阅读中的灵活运用。 教学时间:一课时 教学过程:

一、课前交流。

上课前我想告诉大家一个发现，我自认为这个发现比较有价值，大家愿意听吗？前一段时间，我认真研究了我省近三年的语文中考试卷，我左对照，右比较，发现现代文阅读中语言品味这个考点占有很重要的地位，所占的分数也高出其他考点。所以，今天我不远千里来告诉大家要重视语言品味这个考点的考查。如何品味语言？初中三年来，我们的老师教给大家很多方法。今天，我想借这节课进行一个比较系统的复习。在复习之前，我们一起来学习一下《江西省2007语文中考说明》对现代文阅读的考查要求。

二、结合新课标和江西省2007年中考说明话“现代文阅读”。

师:我们即将面临近中考，对现代文阅读应该怎样复习，新课标和我省的语文中考说明给了我们详细的指导。下面让我们快速浏览一下我省2007年语文中考说明中现代文阅读的详细规定:

(投影:中

《小古文》群文阅读教学设计

单位：甘肃省天水市清水县原泉小学 姓名：刘玉兰 联系电话：13809386875 案例内型：课内阅读

【教学内容】 人教版实验教材五年级下册第三单元第9课。 【设计理念】

人教版小学语文教材从五年级下册起，共安排了4篇文言文：《杨氏之子》、《伯牙绝弦》、《学弈》、《两小儿辩日》。四篇文言文皆篇幅短小，可称“小古文”。从教材编排意图来看，为初中文言文学习奠定初步基础，打开学生学习文言文的启蒙之门。

“认识清楚了，一切努力才有目标、有方向，不至于盲目地胡搅一阵。”（叶圣陶语）小学“小古文”教学，应遵循其“小”的特点，启蒙的阶段目标，把握三个一点：“激发一点兴趣”“读出一点韵味”“揣摩一点语言”。

一、激发一点兴趣

第一，营造氛围，激发兴趣。《杨氏之子》课前交流，我从生活入手，老师认识一位饱读诗书的老先生，他特别有意思，向别人介绍我的时候，说我是“刘氏之女”，知道什么意思吗？学生联系生活明白是“姓刘人家的女儿”意在营造学古文的语境。

第二，降低难度，激发兴趣。“难读”“难懂”造就了学生对文言文的畏惧。我们不妨降低难度，学生不会读，教师范读、带读、教读。学生不理解，教师可

低段小学语文群文阅读教

学设计

□杭州保俶塔实验学校 蔡 琦

高段语文教学中，群文阅读一直是教师研究的重点。小学低段是否也可以尝试进行群文阅读？笔者发现，一年级学生在学完诗歌后也会有自主创编的愿望。于是笔者带领学生踏上了以“春天”为题材的儿童诗群文阅读教学设计之路。

一、选材策略（一首到多首，一维到多维）

在第一次教学设计中，笔者设计了一首关于春天的儿童诗。用“以读为本、体验诗情”的方法，结合“激情创编”来展开教学，所有的教学内容都围绕“春天”展开。虽然设计了各种教学形式，如拟人句“风跑得直喘气”等引导教学，各种形式的朗读指导，有梯度的诗歌创编（挖空填写不同的意象），欣赏有关春天的儿童诗等，但总觉得这样的设计过于狭隘，学生收获甚少。

第二次教学设计，笔者选了四首春天的儿童诗。精读第一首诗《春天的颜色》，从“碧绿、粉红、金黄、雪白”这几个表示颜色的词入手学习，慢慢过度到诗中的“碧绿碧绿、粉红粉红、金黄金黄、雪白雪白”这几个颜色词，让学生充分感受春天景物的颜色美。在对春天的景物及颜色进行深层体验之后，再让学生进行简单创编。第二、三首诗引入《春天的味道》《春天的雨》，让学生从不同维度去品味春天的美。第四首诗《春天什么样》，先不出示原诗，而是通过前三首

托物言志群文阅读教学设计（原版）

丰都实验小学 陶勋愉

一、教学目标：

能够通过托物言志的一组文章体会托物言志的写作方法。 二、教学内容

快速浏览一组文章，从文章中找出托物言志类文章的共同点。 三、教学材料

教材课文《梅花魂》《落花生》相关段落，课外文章三篇：《新叶》《白杨》《伟大的蚂蚁》 四、教学过程 （一）直接导入

同学们，今天我们来阅读一组文章。在阅读之前，我们先来回顾一下课文《梅花魂》是怎样写梅花的，以及《落花生》是怎么通过写落花生来谈到做人的道理的。（教材中不少文章都或多或少地运用了“托物言志”的写作手法，如人教版语文教材四年级下册中的《万年牢》《花的勇气》，五年级上册中的《梅花魂》和《落花生》等等。老师将学习目标进行适当延伸，让学生初步感知，这种以写物来表达志向和情感的方法就叫“托物言志”。） （二）复习课文，加深认知

1.（出示《梅花魂》）梅花的特点是什么？课文告诉了我们“爷爷”怎样的志向？

（出示《落花生》相关段落）落花生的特点是什么？课文告诉了我们父亲对我们怎样的教诲？

2.这种通过写物来表达志向或意愿的方法就是托物言志。你知道为什么《梅花魂》中爷爷通过梅花来就能表达出“顶天立地、不低头折节”的志向呢？《落花生》中父亲告