小鸟与守林老人原文

《小鸟和守林老人》说课稿

邵阳市绥宁县长铺镇第一小学 蒋爱红

《小鸟和守林老人》是湘教版小学语文第9册第4单元的一篇课文。通读全篇，我始终被作者吴然的笔牵引着，被鸟儿们与守林老人之情感动着。与作者一起悉心体会着鸟儿们对老人由最开始的怀疑到信任到喜爱到依恋。鸟儿是人世间可爱的精灵，善唱的音符，作者笔下的鸟儿，有人的灵性，我们不由地发出了感慨：“信赖，往往创造出美好的世界。”我想：这篇文章还启发着我们对“人与动物”的和谐共存作深入思考。

根据本课教材的编写特点以及五年级学生的学习特点，我上的是第二课时，我个人认为，可以将教学目标预设为以下几点：

“知识与能力”目标：①、能正确、流利、有感情地朗读课文；②、背诵最理解课文内容，感受小鸟于守林老人的纯洁与友情。

“过程和方法”目标：在老师的恰当引导下，培养学生自主、合作、探究的学习方式。

“情感和态度”目标：体会鸟儿们于守林老人之间由最开始的怀疑到信任到喜爱到依恋的情感，领悟人和动物之间的和谐相处。

本文的教学重点应该是体会和感受小鸟和守林老人之间的信任和纯洁友情给人们带来的温馨和感动。教学难点是培养学生环保意识，体会作者所表达的情感。

接下来，我就谈谈对于这篇文章的教法。说起教法，我记得魏书生老

七年级音乐下册第二单元歌曲《小鸟小鸟》教案

教学目标：

1、通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发

学生乐观向上的生活态度。

2、用富有弹性的、优美舒展的歌声演唱这首歌。

3、通过合唱部分的演唱练习，调动学生的积极参与意识和合作意识。 教材分析：

《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童

“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。 教学重点：

能较熟练的演唱歌曲的合唱部分。 教学难点：

1、6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 2、演唱时注意do音到la音的六度音程的音准。 教学过程：

一、情境导入

动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同装扮着美好的世界。大自然中的小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，同学们会唱与鸟类有关的歌曲吗？引出儿歌《小燕子》。下面我们再来听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的感受。 二、感受歌曲（自学、合作、展示）

1、师问：初听歌曲，

《小鸟小鸟》教学设计

用歌曲表达春天来临的快乐感情

教学内容：小鸟小鸟

教学目标：

1、“春水”，“春雨”“小鸟”都向人们告“致春天”的来临。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

2、表演《小鸟小鸟》、，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

3、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。

表演《小鸟小鸟》

教学重难点：

1、学习并掌握切分音

2、运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美.

教学过程：

一、以生态环保导入

问：（1）哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。

（2）你能说出描绘春天的成语吗？

答：春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等

二、聆听范唱《小鸟小鸟》

设问：（1）歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？（复习八六拍，该拍号）

（2）画出三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。

（3）按曲调的欺负，有感情地唱好第一部分曲调

（4）学唱合唱部分（第二乐段）曲调。

A、教师范唱两个声部的曲调。问：（听辨并找出相同与不同的地方？）

B、在教师的知道下，两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。

C、分声部自学各自的声部，教师重视辅导二声部。

D、合唱合成，要求学生能相互听对方的声部，做到和谐。

三、学唱歌曲

（1）

第二课时

【教学目标】

1、抓住重点词句，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、在领悟品味的过程中明白人与自然和谐相容的道理。 【教学重点】

练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。 【教学难点】

揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。 【教学准备】

学生：收集有关“海鸥老人”——吴庆恒的资料 教师：多媒体课件 【教学过程】

一、预习检测：

师：同学们，上节课我们了解了《老人与海鸥》这一课的主要内容，通过上节课的学习你知道了什么？（我们知道了一位老人每到冬天都会到到翠湖边去喂海鸥，并和海鸥产生了感情，从而非常爱海鸥）。

这节课我们继续学习老人与海鸥这一课。（板书课题）

过渡：老人的举动引起了一位摄影家李志雄的注意，他拍了很多老人的照片，并且和老人成了朋友。可是不幸的事发生了，有一天，有人告诉他们老人去世了。几天后，李志雄和朋友在老人喂海鸥的地方发布了讣告，并摆上了一张老人生前喂海鸥的照片，这时，无数海鸥飞了过来，发生了哪些意想不到的事情呢？

二、合作探究：

浅析《老人与海》中“狮子”的意象及其现实指导意义

姓名：李颖 专业：汉语言文学 学号：11106010115 指导教师：

浅析《老人与海》中“狮子”的意象及其现实指导意义

李颖

赤峰学院文学院

摘要：《老人与海》是美国著名作家厄内斯特.海鸣威的重要作品之一。作者更是凭借《老人与海》这部作品于1954年获得了诺贝尔文学奖。作者在小说中塑造了各种意象并且赋予它极强的现实指导意义。本文通过对小说中“狮子”意象的浅析，得出在文本之外的对于现实生活的指导意义。

关键词： 《老人与海》 狮子 现实意义

一、梦中的狮子

小说的主人公桑提亚哥连续84天出海没有钓到一条鱼，人们都认为他倒了“血霉”，可他并不灰心，在第85天他独自一个人到更远的海域，碰上了一条他从未见过的大马林鱼，他与大马林鱼搏斗了两天两夜，终于制服了它，可是正当他凯旋之时，碰上了鲨鱼群，为了保住他胜利的果实，他与鲨鱼群又奋斗了一天一夜，最后鲨鱼群被他赶跑了，可是他的马林鱼肉却被鲨鱼吞噬一光，只剩下一副巨大的鱼骨架，他筋疲力尽的回到家倒头睡着了，在梦里他梦见了狮子。 佛洛伊德在其著作《梦的解析》一书中写道：梦是欲望的表达，是有一定精神意义的现象。在小说中老人多次

一、谈话导入

１、课件出示人和动物和谐相处的图片。问生从这些图片中感受到什么？ 生谈感受。

２、揭示课题。齐读。

３、简介背景：这是一个发生在云南省昆明市翠湖边的真实的感人故事。 二、初读课文，整体感知

１、学生自由读课文，要求：读准字音，自学生字词。把读不懂的句子多读几遍，想一想课文讲了一件什么事。

２、检查交流：

A、课件出示词语，指名读，正音。

塑料袋、饼干、撮嘴呼唤、抑扬顿挫、乐谱、亲昵、啧啧称赞、军营 扇动翅膀、翻飞盘旋、肃立不动、歇着、白色旋涡、吉祥 B、交流：课文讲了一个怎样的感人故事？

３、快速阅读，交流：这个故事中出现的哪个画面给你印象最深？ 指导，板书：喂，唤，谈；送（别）。

小结：这篇课文可以分为两部分，第一部分写老人喂海鸥，唤海鸥，谈海鸥；第二部分写海鸥送别老人。

过渡：这俩部分，让你深感意外的是哪个？ 三、 再读课文，读出海鸥对老人震撼的爱

１、快速默读课文第二部分，用直线划出海鸥的举动让你意想不到的句子。 ２、交流，指导感情朗读（ 课件出示）：

⑴ “意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻 飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。” ⑵ “海鸥们急速扇动翅

《长颈鹿与小鸟》说课稿 神木第十小学二年级（2）班 杨露霞

今天我说稿的题目是：北师大版二年级数学上册第九单元第一课时《长颈鹿和小鸟》，学生对６－９的乘法口诀已经非常熟悉，而本节是让学生如何熟悉运用乘法口诀来求商及解决生活中的一些实际问题。基于对内容和理解和学生情况的掌握，我把本节课的教学目标定为： 知识与技能：

学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

过程与方法

通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。

态度与情感

通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。 为了更好的实现以上的教学目标：我把本节课的难点确定： 进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地应用6-9的乘法口诀求商。同时，把除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用作为本节的难点。

为了更好的突破重点难点，我采用了直观法，启发式、讨论式教学方法，独立思考，小组交流等学习方法运用于本课。在本节课利用的教具：多媒体等。下面我将详细说说我的教学过程：

首先第一环节：创设情境、激情导入。在这里我编了一个童话故事：冬天的时候我们都愿意躲在屋子里，小鸟们决定要

森林里，大象与小鸟是一对性格完全相反的动物。大象，脾气暴躁，自满，有一点小成就就沾沾自喜。而小鸟却不一样，它很虚心，很温柔，就连上次获得了森林歌王的称号，它也没有觉得自己了不起。

有一次，大象欺负小梅花鹿，他不但用脚踢梅花鹿，而且还用鼻子抽她。小鸟看见了，就飞过去喊道：大象，你真不害臊，竟然欺负比你弱小的梅花鹿。”大象听了后，很气愤，用柱子似的大脚踩着地，用他那鞭子似的长鼻子抽向小鸟，结果小鸟逃走了。大象觉得自己不但欺负了小梅花鹿，又击败了小鸟，感觉自己很了不起。因为他太会欺负别人了，所森林的动物们都躲着他，也都不找他玩。

有一天，大象和小鸟带着两个篮子在森林里找吃的。他们看到前方有一棵苹果树，非常高兴。可是这棵苹果树作文很高，树上结着又大又红的苹果，大象看了，心想：我力气大，我一定能摘到苹果。于是，他用自己的长鼻子往上一甩，可是还够不到苹果，大象一连甩了几次，只是从树上掉下了几片苹果叶子，一个苹果也没有摘到，大象很生气。这时，小鸟马上飞上树去，啄了一个苹果下来，丢到了自己的篮子里，不一会儿，篮子里就装满了大苹果。这时，小鸟摘下一个苹果，扔给大象，说：接着吧，这是给你的。”大象有点不敢相信，小鸟不断地丢给大象苹果，大象不断

有一天，小鸟出外找食物。它来到一位农民伯伯的家门前，低头一看，墙边有许多美丽的花，小鸟想种一棵玫瑰花，便叼了一颗玫瑰花籽飞走了。

小鸟使劲地拍打着翅膀飞啊飞啊，飞了挺久，才回到了自己的家，它找来了一把小铲子，一边衔着玫瑰花籽，一边兴致勃勃地来到树下，准备用铲子挖坑。现在就开始挖坑吧！”小鸟说。但是，就算小鸟怎么使劲挖，还是挖不出一个坑。原来，小鸟家楼下的泥土都跟石头一般硬。小鸟觉得自己的力气太小了，必须得到别人的帮助才可以。于是，它连忙叫来自己的朋友蚯蚓来松土。在蚯蚓的帮助下，它终于挖好了一个泥坑。它笑了，轻轻地把玫瑰花籽放进泥坑里，又用泥土把泥坑填埋起来。做作文完了这一切，它又拿起洒水壶给它浇水，然后静静地看着玫瑰花籽，充满希望地说：玫瑰花籽，请你快快长大吧！”

玫瑰花籽可真听话，没过几天就发生了巨大的变化，绿绿的小嫩芽破土而出，长出了生机勃勃的叶子。可是，有一些可恶的小虫子竟然胆大包天地爬到了叶子上。小鸟看见了，眼睛睁得大大的，眼珠子瞪得圆圆的，它着急地说：你们不能吃玫瑰花的叶子，再吃我就把你们给吃掉。”结果，虫子还是继续吃叶子，小鸟怒气冲冲地把它们都吃掉了。在小鸟的精心照顾下，玫瑰花渐渐长大了，开出了一朵

有一天，小鸟出去寻找食物，它来到一位农民伯伯的家门前，低头一看，墙边种着许多美丽的花，那都是娇艳的玫瑰花。小鸟也想种一棵玫瑰花，便叼了一颗玫瑰花籽飞走了。

小鸟一边飞，一边兴奋地说：我一定会种出这个世界上最美丽的玫瑰花。”到了家里，它环顾四周，决定把花种在家门口。它先用尖尖的嘴巴劲头十足地啄出一个小小的坑，然后把刚刚放在一旁的玫瑰花籽轻轻地放进坑里。

没过几天，玫瑰花籽就探出了嫩芽，抽出了枝叶。小鸟高兴得咧嘴大笑，可是渐渐地，它忘记了照顾作文玫瑰花籽。一次，它去看望生病的朋友，把给玫瑰花浇水、施肥的事给忘了。临睡前，它有些歉意地说：明天早上起来再浇水、施肥、捉虫吧。”

然而，第二天的太阳都晒到屁股了，小鸟还在睡懒觉。自那以后，懒惰的小鸟一天都没让玫瑰花喝到水。又过了好几天，小鸟突然想到了玫瑰花，它来到了门前，发现玫瑰花已经枯萎了。它默默地注视着那耷拉着脑袋的玫瑰花叶子，低下头，哭着说：对不起，对不起，都是我的错，要不是我，你就不会死了”

小鸟后悔极了，可是已经来不及了。