认识体积和体积单位结束语
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认识体积和体积单位
冀教版五年级下册
认识体积和体积单位
知识和能力
使学生通过动手实验和对具体事物的观察,了解体积的意义和体积单位,感受1立方米,1立方分米,1立方厘米的实际意义。
过程与方法
结合实验和具体事物,经历建立体积和体积单位概念的过程。
情感态度与价值观
在实验、观察、交流等认识体积和体积单位的活动中,增强学生的空间意识。 教学重点:
了解体积的意义及体积单位,感受1立方米,1立方分米,1立方厘米的实际意义。
教学难点:
感受1立方米,1立方分米,1立方厘米的实际意义。
教学突破:
充分利用教材的四个活动,探索发现新知。
教学过程:
一、设疑激趣。
谈话:同学们,在第五单元我们认识了立体图形长方体和正方体,知道了它们的特征和表面积的计算方法。关于长方体和正方体,还有重要的知识需要掌握,你们有兴趣吗?
这节课老师和大家一起进行几个小实验,考考大家的眼力,愿意接受挑战吗?
二、操作探究
(一)探究体积的意义。
1、小实验
利用土豆和石块的实验,让学生通过猜测、验证、得出结论。
2、出示火柴盒、文具盒和鞋盒,学生回答各占空间的大小。
3、揭示体积的意义。
物体的大小不同,它们所占的空间也不同。我们把物体所占空间的大小,叫做物体的体积。
(二)探究体积的单位。
1、游戏判断体积的大小。
学生闭眼,想象图形。
认识体积和体积单位
认识体积和体积单位 习题精选
1.填空.
一块橡皮的体积约是8( ) 一台录音机的体积约是20( ) 运货集装箱的体积约是40( ) 2.连线:
学校主席台的体积 24立方厘米 书包的体积 24立方米 碳素墨水盒的体积 24立方分米 3.说说身边的物体的体积大约是多少?
体积单位间的进率 习题精选
一、填空
1、4.2立方米=( )立方分米 2、0.75立方分米=( )立方厘米 3、3640立方厘米=( )立方分米 4、62.5立方米=( )立方分米 5、1020立方分米=( )立方米 6、3.15立方分米=( )立方厘米 7、45立方米=( )立方分米 8、3000立方厘米=( )立方分米 二、应用题
1、要制作50块棱长6厘米的正方体木块,至少需要多少立方分米的木材? 2、一块水泥砖长和宽都是5分米,厚是9厘米.它的体积是多少? 3、要制作140个棱长5厘米的正方体木块,至少需要木料多少立方分米?
4、某纸盒厂生产一种正方体纸板箱,棱长40厘米,它的体积是多少立方厘米?合多少立方分米?
长方体和正
体积和体积单位教案
体积和体积单位
教学内容:人教版第十册 教学要求:
1. 建立体积的概念,认识常用的体积单位。 2. 培养学生的空间观念和空间想象力。 3. 培养学生的观察能力。
教学重点:建立体积的概念,认识常用的体积单位。 教学难点:建立体积的概念。 教学准备:
教具:三把米尺、一个1立方分米的正方体、课件 学具:直尺、每组都有4个1立方厘米的小正方体、
4个组:两个器皿、一满杯米(豆子)、两个大小不同的物体。 3个组:一个盒子、大小不同的两个球 一个器皿、大小不同的魔方 一个器皿、大小不同的两个水果 2个组:大小不同的两个水果 大小不同的两个球
1个组:没有任何学具(找聪明孩子) 教学过程:
一、 创设情境、激趣导入——“乌鸦喝水” 谈话:同学们,你们听过“乌鸦喝水”的故事吗?现在让我们重温一下这个故事,好吗?(打开课件)
提问:乌鸦最后是怎么喝到水的?(2个孩子说,中间不插话) 如果未出现,追问:为什么放进石子,乌鸦就喝到水了? 小结:你们的意思是乌鸦把石子放到瓶子里,石子占据了瓶子的空间,水面上升,于是乌鸦就喝到水了。
指出:同学们所说的物
体积和体积单位(1)
第5课时:体积和体积单位(1)
教学目标:
教学内容:P10-11例6、例7,“试一试”和“练一练”,练习三第1-4题。
1.让学生经历观察、操作、猜测、验证等活动过程,体会物体是占有空间 的,而且占有的空间是有大小的,理解体积和容积的意义,能直观比较物体体积或容器容积的大小。
2.让学生在学习活动中进一步发展观察、操作和想象能力,增强空间观念。 教学重点:通过操作活动,初步认识体积和容积的意义。 教学难点:通过操作活动,初步认识体积和容积的意义。 课前准备:直尺,木条。 课时安排:1课时 教学过程 一、教学例6
1.通过实验,让学生体会到物体是占有空间的。
教师按书中过程操作。问:为什么会剩一些水?引导学生认识到桃子占有一定的空间。
如果改用其它的物体呢?再实验。
小结:通过刚才的实验,我们发现物体是占有空间的。 2.通过实验使学生体会到物体所占的空间是有大小的。
出示两个完全一样的玻璃杯,边操作边讲述:一个里边放荔枝,一个里边放桃。想一想:哪个里面放的水会多些? 学生自由发表意见。
想一想,两个杯里都装了物体,为什么倒进去的水有多有少呢? 学生交流。
小结:物体不仅占有空间,而且占有的空间是有大有小的。 3.揭示体积的含义
出示3个大小不
结束语
篇一:开始语和结束语
开场白
第一种
1:给你的天空划一道绚丽的亮色.
2:给你的世界奏一曲动听的欢歌.
1:这里是尖角小学红领巾广播站
2:尊敬的老师,亲爱的同学们.
合:大家好!
1:伴随着这熟悉的乐曲
2:聆听着这动人的旋律
1:红领巾广播站又如期和你见面了
2:我是播音员XXX
今天我带给大家的节目非常丰富,一定会让你爱不释手,回味无穷。废话不多说拉,就让我带领大家走进今天的红领巾广播站吧!
第二种
1:青松依旧,白雪飘飘,让红领巾伴随着我们,把我们的美好愿望随雪飘扬,凝聚在每一个角落,弥漫在天地间,永久不散......
2:亲爱的同学们,又是温暖明媚的一天,尖角小学红领巾广播站又带着和大家见面了!首先愿每位收听我们广播的老师或同学,都在这美好的天气里有一份很好的心情去对待一天的工作和学习
第三种
1:给你的天空划一道绚丽的亮色;2:给你的世界奏一曲动听的欢歌; 1:伸出你的手,伸出我的手,让我们相会在广播中;
2:传播校内外新闻,抒发学子心声,丰富课余生活;
1:这里是尖角校园红领巾广播站。 2:各位老师,
1:各位同学, 合:大家好。
1:伴随着这熟悉的乐曲, 2:聆听着这动人的旋律;
合:校园之声广播站现在开始播音。
结束语
第一种
时间过的真快到了和您说再见的时候了,欢迎您
《体积和体积单位》的教学设计
《体积和体积单位》的教学设计
一、教学目标:
使学生感悟体积的空间观念,建立体积概念,掌握常用的体积单位的意义;学会用体积单位来描述物体的大小;能合理估计物体的体积的大小。
通过学生的观察思考、交流探究等学习活动,让学生在经历物体体积概念的形成过程,体验和感悟空间观念。 让学生在学习活动中学会学习,获得成功的体验,培养学生的应用意识,建立学生的学习自信心。
二、教学重难点:
教学重点:形成体积的概念和掌握常用的体积单位。 教学难点:形成体积概念。
三、教学准备:
教具:一个玻璃杯,里面盛五分之二体积的水,若干石块;1立方分米和1立方厘米的正方体模型,三条长1米的正方体框架条;一个长方形、一个长方体;一个自制的体积为8立方厘米的正方体。
学具:软体能砌下来的蔬菜、豆腐或橡皮泥等物体,一把小刀。
四、教学过程:
(一)、预习:知识过渡迁移
谈话:同学们,我们学习图形,从小小的一个点----线------面-----体,点构成线后线段有长度,线围成面后有大小,而面与面为成了什么??(体)对了,围成了体,体也有它的什么?(大小)体的大小是什么?怎么来表示体的大小?它的单位是什么?这些同学们都了解吗?能说一说吗?(在学生谈自己的观点的时候,老师鼓励学生表达
《体积和体积单位》问题导读单
《体积和体积单位》问题导读单
一、学习目标
让学生知道什么是体积。了解常用的体积单位有:立方米、立方厘米、立方分米,能选择恰当的体积单位估算一些常见物体的体积。
二、复习与思考
什么叫做长方体或正方体的表面积?
三、学习过程
1、小组合作表演《乌鸦喝水》的故事。 从这个故事中,你发现了什么数学问题?
2、自己动手完成课本38页实验,想一想,为什么第二个杯子装不下这些水?
3、从课本中找出体积的概念。
3、比较课本38页中物体的大小?想一想,比较的是物体的什么?
4、想一想,几两物体的长度和面积时,为什么要用统一的长度单位和面积单位?
5、观察课本39页上面的两个长方体,怎样比较它们体积的大小呢?
6计量体积要用体积单位,请从课本中找出常用的体积单位,并写出用字母如何表示。
7、自学课本39页认识1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大。 自我评价: 同伴评价: 小组长评价:
《体积和体积单位》说课.docx
《体积和体积单位》
一、设计理念
《标准》中指出:数学教学要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活问题,增强应用数学的意识。在设计本节课设计时中,力求改变传统的概念教学,合理的“用教材”教,以学生为主体来组织探究活动,使学生在探究过程中获得对体积和体积单位的感性认识让学生在探究的过程中获得对体积和体积单位的感性认识,并在实践中体验数学的价值,增强应用意识。
二、教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第38 ~ 39页。
三、学情与教材分析
体积这一概念对学生来说是比较生疏、抽象的,从认识平面图形到认识立体图形是学生空间观念的一次飞跃。学生对什么是物体的体积、怎样计量物体的体积以及体积单位间的进率为什么是1000等问题都不易理解,因此学生对体积概念的认识与理解至关紧要。教材通过“乌鸦喝水”的故事使学生初步感知“空间”,再通过一系列的观察、实验进一步感知空间有大小之分,使学生在直观、形象、实践中理解物体所占空间的大小就是物体的体积;而体积单位则可以通过长度单位和面积单位的学习迁移类推,在各种活动和生活物体的积累下建立体积单位的表象。通过学生观察、合作、交流的活动,学生在体验知识来源的过程中进一步体会知识源于生活
六一结束语
篇一:六一结束语
六一结束语
六一 每一年过去的都应当成为昨日的捷报 六一 每一年掀开的都应成为今日的课表 六一 每一年都应深深嵌下了我们成长的脚印 亲爱的老师感谢您,感谢您对我们的教诲 亲爱的爸爸妈妈感谢您,感谢您的养育
亲爱的孩子们,今天的蓝天今天的鲜花,都在为你们祝福,愿你们像一只只小鸟,在纯洁的天空中快乐飞翔
多少年的追求和探索,我们求实 创新,同时也收获着, 每一次成功,都激励我们向更高的目标前行,尊重教育规律,尊重儿童身心发展特点,尊重儿童人格,尊重家长的真诚反馈,我们只有不断地用心和行动来回报社会,回报关心 支持 理解 信任我们的你和他
托福艺术幼儿园六一文艺汇演到此结束,再次感谢您的掌声,您的支持和鼓励将是我们前进的动力 祝所有小朋友们节日快乐,祝各位家长万事如意
篇二:六一开幕词和结束语
蓝天学校节目主持词
甲:尊敬的各位领导;乙:各位家长,丙:各位老师,
丁:各位来宾,戊:亲爱的同学们 合:大家好!
甲:伴着花的芳香
乙:踏着歌的节拍
丙:我们迎来了六月的时光
丁:我们的心像怒放的花朵
戊:荡起一片欢乐的海洋!
甲:六月,是童年的摇篮,是童年的梦乡。
乙:六月,是童年的沃土,是童年的太阳。
丙: 六月,是一首诗,一首浪漫的诗;
丁:六月,是一支歌,一
晚会结束语
篇一:联谊晚会开场白与结束语
女:有人说,友谊像沙漠里的绿洲一样珍贵,但友谊又像沙漠里的绿洲一样难求 男:有人说,有缘千里来相聚,无缘见面不相识
女:是缘分让我们相识在新乡学院
男:是友谊让我们相聚在今晚
合:这里是属于我们的快乐,这里是属于我们的联欢
女:哎,刘荘,你小时候有没有想当一名军人的梦想呢?
男:当然,都说战士是男人最高傲的身份嘛,我不仅仅想当军人,我还想当个摄影师呢!
女:是吗?我也有这个梦想呢!自然界有很多美好的东西呢,如果用相机定格那些生活中转瞬即逝的精彩,会是多么有意义的事啊
男:是啊,不过晓慧,你有没有向往过那样的生活呢?
女:哪样啊?
男:那种闲暇时,坐在阳台或是树荫下,听着音乐或是鸟儿的欢唱,并伴着缕缕茶香与自己的知心朋友下棋的安逸生活啊
女:哇,这么舒心浪漫的生活啊
男:对,相信我们在座的所有朋友都有过这样的梦想吧?不论是做一名身穿制服的军人
女:游历于山水间捕捉美丽画面的摄影师
男:闲暇时以棋会友的棋迷
女:还是在百忙之中泡上一壶浓茶享受醉人茶香的茶文化爱好者
合: 只要有梦想,我们就要让它成为现实
女:下面,有请新乡学院摄影协会、茶道协会、棋迷俱乐部与军事爱好者协会的会长们,为我们这次晚会致辞!!!
结束语
男:此刻,茶香还萦绕在空气中,令人沉醉