电磁理论的发展经历了怎样的过程

电磁理论发展与应用

摘 要 电磁理论的建立不仅是人类探索自然活动的结晶,而且也是人类社会发展的宝贵财富,因此对电磁理论创建过程的了解具有十分重要的意义。本文从人类对电、磁的原始认识出发,系统地讨论了电磁的产生、静电场理论的形成,/动电0,电流磁效应、法拉弟电磁感应定律等的发现,电、磁的联系与统一,同时也探索了麦克斯韦电磁理论的创建过程,寻求了电磁理论在电力、照明、通讯等方面的应用和发展。 关键词 电磁理论;创建;应用;探索

1 引言

电磁理论的建立不仅是人类探索自然活动的结晶,而且也是人类社会发展的宝贵财富。在现代电子技术如电力、通讯、广播、电视、导航、雷达、遥撼、测控、电子对抗、电子仪器和测量系统等都离不开电磁理论。从家用电器、工业自动化到地质勘探;从电力、交通等工业、农业到医疗卫生等国民经济领域,几乎都涉及到电磁理论的应用。然而人类认识电磁运动规律是漫长而曲折的,早在两千多年前,人类就有了关于磁石和摩擦起电的知识,我们的祖先发明指南车,为人类作出了特殊的贡献,但是将电、磁现象系统地上升为理论的研究并加以应用是18世纪以后,特别是19世纪中叶,为了掌握电磁理论的发展过程,本文从人类对电、磁的原始认识出发,系统地从电、磁的产生,电、磁的联

专业文献

第1

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现抗震代设计理论发的展过程谢礼

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)哈滨尔工 业大学土 工木学院程中国地震局工程力学研所究,,

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08)广州 建市设委员 3会摘要

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介犯绍了现代抗 震计设论的发展理过程;

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基于 态性的抗震设计理论的提出。背

景、

发展情况及研究容内关键词

详细介绍了基于性态的抗震设计理论的抗震 设防方;法指出:

基了于性态的 抗设震计理论与统抗震传设 理计论的 要主区别及特点抗震设计;基于性态的抗 震计设理论抗震设防:

地震

引动言地震践实表明,震动力特性的和结构的动力性质 (变形和破坏性地震 引起的员人、

阻尼)

,假定结构为刚性

,地震力 水平作用

,伤亡和经济损失和塌倒,

,主要由是于地震时生产的在结或构件构的质量中心上

其大 小相当。于

巨大能量 使得建筑物工程设施发生的破坏

。结构的重量乘以一个比例常数森 吉房出提了震地力理论’,。

以及伴 随次的生灾害造成的,

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要: 09年

专业文献

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广州

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介犯绍了现代抗 震计设论的发展理过程;

,

基于 态性的抗震设计理论的提出。背

景、

发展情况及研究容内关键词

详细介绍了基于性态的抗震设计理论的抗震 设防方;法指出:

基了于性态的 抗设震计理论与统抗震传设 理计论的 要主区别及特点抗震设计;基于性态的抗 震计设理论抗震设防:

地震

引动言地震践实表明,震动力特性的和结构的动力性质 (变形和破坏性地震 引起的员人、

阻尼)

,假定结构为刚性

,地震力 水平作用

,伤亡和经济损失和塌倒,

,主要由是于地震时生产的在结或构件构的质量中心上

其大 小相当。于

巨大能量 使得建筑物工程设施发生的破坏

。结构的重量乘以一个比例常数森 吉房出提了震地力理论’,。

以及伴 随次的生灾害造成的,

,想

要: 09年

来自江西的教授提出区域文化所应具备的三个条件：一是以相对稳定的地域为载体；二是有一个该地区认同的中心地点；三是有在该地区活动的著名人物。按照这个条件，论证了江西是中原文化即中央文化的观点。

中国区域文化的形成经历了特定的道路，具有不同的特点。春秋战国时期的区域文化格局形成，基本上发生在东部汉族区域的内部，到隋唐以前，共同性渐增，差异性渐减。但在隋唐以后，以少数民族文化为主的新的区域文化又加入进来，起初是与汉文化频繁发生摩擦和冲突（这也是一种文化碰撞），甚至对立，后逐渐变成了汉文化圈内的组成部分，走上共同性渐增，差异性渐减的轨道。

1．齐鲁文化

齐鲁之地，古称“海岱”，是因为它以泰山和大海为地理标志。新石器时代，东夷在这里创造了北辛、大汶口和山东龙山等文化系列，成为齐鲁文化的源头。

齐鲁文化一直具有文化的和政治的象征意义，基本代表了华夏文化传统的正宗。

齐鲁之地的农业发达，又因濒临沿海和运河、黄河，商业城市比较繁荣，民间手工业如陶瓷、纺织、冶炼等也颇发达。因此，鲁的农业、齐的工商业，加上孔子、孟子、管子、墨子、孙武等大批文化巨人，构成了齐鲁文化的鲜明个性。

一般说来，齐鲁文化具有粗旷古朴、豪爽热烈的特点。

2．燕赵文化

燕赵之地，主要是指今天的河北和山西、陕西

让学生体验和经历知识的形成过程

数学课程不仅注重教学内容和要求，更要重视课程的学习过程，还要休现知识的发生，发展，形成和应用的过程。加强小学数学教学研究，让学生亲身感受和体验，更能提高效率，调动学生学习数学的积极性。 一、 在情境教学中让学生想体验，会感受，想学习。

在教学中，我时刻注重创设情境，不但重视导入课程，更注重学生动起来，让学生细心观察，感悟，从中发现探究新知识，发现新问题。在教《年月日》一课时，注重导入和启发，可以提出今天是几几年几月几日？简单明了将学生带入学习情境之中，为了更深入学习，可以提出关于年月日的知识你都知道哪些？激发兴趣，既让学生探究知识，更注重知识形成的过程。在教学《数苹果》一课中，让学生动起来，真正让学生体验，调动学习积极性，认识知识形成过程，体验，感受数学的乐趣，进而在愉快中学习。

二、在合作，交流中尝试，探究数学知识。

实践活动是培养学生进行活动探索与合作交流的重要途径。在教学中，开展经常性的实践活动，创设氛围，提倡自主合作学习，让学生动手操作，创设互动氛围，充分让学生进行体验，把学习的主动权交给学生。让学生大胆想象，进行创建性思维，更让学生享受成功的

每个人的一生都不可能一帆风顺，只有经历失败，才能对事物有更深的见解。

我从三年级开始接触到书法，书法已经陪伴我走过了四年多的时间了，在这期间，为了证明学习成果，少不了一些考级。最开始的一些考级，主要是以考察临摹为主，所以我们只需要拿着字帖到考场上抄”，抄”得像便可以通过，对于我来说小菜一碟，每次从考场出来都十分轻松，久而久之，不免有些骄傲，可最近的一次考级给了我当头一棒。

级别逐渐变高，这次考级是要求我们自己创作，不能看字帖。这可是我之前从来没有接触过的项目啊，比起临摹，创造更是要加入自己的思考，字的结构/整篇的格式都不能再抄”别人的了。没办法，我硬着头皮拿起笔，看了一下第一个字垂”，这个字之前好像练作文过，我不禁窃喜，赶紧写在了第一个格子里。再往下緌”，这个字连认识都不认识，怎么写啊？我犯起了愁，只好一个笔画一个笔画看着写，最后整个字七扭八歪。后面的字写得也都十分吃力，整篇来看，字大的大，小的小，显得十分凌乱，从考场出来我也闷闷不乐。

这次考级过后，我更加理解了书法作为一门艺术，不应该仅仅是抄袭前人的，更应该加入自己的感受及风格。著名画家齐白石也说：学我者生，似我者死。”要在

经历了爬雪山我长大了

提起冬天，都会想到雪；提起登山，最美的还是雪山。为了满足我两个急切的愿望，这个寒假我与家人前往东北，来到静谧的雪谷。

太阳还未升起，我们就全副武装”准备登山的物品。弟弟嘎嘎地笑着：瞧！姐姐穿的像一个球。”

导游讲解说，这座雪山叫羊草山，是前往雪乡的必经之路。我们沿途坐马车，穿越这个雪中山庄，我贪婪地游览着这北国的风光，群山涂抹了一层浓厚的雪白颜料，太阳光的微弱，使群山在雾笼云遮的飘渺中。

直到马车停到山角，我们迈着厚重的步伐，走在雪地中，同时发出嘎吱嘎吱”的声音。起初坡度极缓，我一个人快活地如同被放出笼的自由的鸟儿。快活的沐浴在迷雾”森林中。

刚一回头，人群离我已经很远了。

喂！快跟上我！”我的声音响彻在雪中森林，我与弟弟是走的最快的，在松软的大雪里比赛着踩脚印。

母亲给了我们姐弟俩登山杖，因为妈妈身体的原因，爸爸妈妈坐雪地摩托直接登上山顶了。我们在缓坡上一直用很快的速度爬行，直到到了陡坡，才不由自主的变的小心翼翼地。

啊！”弟弟在冰面上滑倒，我赶紧回过身来去扶他，谁知我的雪地靴也不防滑，直趴在冰雪路上。我沮丧地打量着周围，除了漫天白雪霭霭，便十分作文冷清，我的心砰

篇一：英文简历怎么写？格式及字体是关键!

标题：英文简历怎么写？格式及字体是关键！

大家都知道，一份出色的个人简历能够为你带来面试机会，并且在你求职过程中起到事半功倍的效果，编辑中文简历对大家来说应该没有多大的问题，那如何准备好英文简历呢?格式、字体、内容都是很需要注意的，今天我们就一起来看看英文简历怎么写?

1.在英文简历中，你的个人信息要尽量填完整，这样HR可以更加全面的了解你，并且能给人留下为人坦诚，做事认真谨慎的好印象;

2.填写工作经历时，要注意时间的连续性，如果你有一段时间没有工作，一定要在简历中写明原因，不然会让HR觉得你工作能力不行，所以才一直没有找到工作，进而给HR留下非常不好的印象;

3.相信没有一个老板喜欢经常跳槽的员工，特别是一年内换了N家公司的人，更会被人认定工作稳定性差，觉得你的能力差，因此在英文简历中，尽量给人感觉你的工作经历是具有一定的稳定性;

4.此外，要将家庭背景写清楚，一是为了让HR了解你的家庭情况，二是出现什么事情的时候可以联系上，可以将父母或者配偶的职业、工作情况、电话写进去;

5.填写工作经验要慎重，如果你所应聘的职位定位跟之前的有些工作经历相差挺大的，会被认定你没有做好职业规划、人生定位模糊，而积累同行业的工作

数学教学要让学生经历知识的形成过程

让学生通过亲身经历和体验去获取知识，注重知识形成的过程性教学，是新课程所倡导的重要理念，也是《数学课程标准》教学建议中的一项要求。因此，在小学数学课堂教学中要创设一种特定的活动情境，设计相关的教学内容，使学生在熟知的活动情景中建立起与事物的必要联系，并通过自己的观察、思考，动手操作去解决一些数学问题，让学生在丰富的活动中，经历、体验和感悟知识形成的过程，以获取积极的体验，形成初步的知识与经验，从而感受数学知识的生活化，理解数学的真正含义。 但是在现实的教学中，许多教师为了完成所谓的教学任务，往往采用单一的讲授方式，而忽视学生的主体性，没有留给学生必要的思维时间和空间，使学生被动地获取知识。如，有的教师只指导学生观看挂图或讲解课件，然后组织学生反复练习，以此加深记忆，并掌握学习内容和相关知识。而学生却很少有机会通过参与活动，通过动手、动脑等实践去获得知识与发展。这样的教学，对一些好的学生虽然知识掌握得较好，考试成绩也会不错，但由于教学中简化了过程，学生没有经历知识的形成过程，对新知识的认识是肤浅的，不利于学生能力形成与发展。对于一些后进生，由于他们的学习能力不强，新知识是靠死记硬背得来的，头脑中并

南京邮电大学高等教育

自学考试

毕 业 设 计

设计题目： 电磁场与电磁波基础理论的素描

姓 名 准考证号 专 业 指导教师

完成日期 2009 年 10 月 10 日

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南京邮电大学高等教育自学考试 毕业设计任务书（本科）

设计（论文）内容、技术要求、主要设计方法（或步骤）： 本文是从初学者的角度去观察电磁场与电磁波的基础理论，没有真知灼见，力求内容经得住推敲。 全文以三大实验定律（库仑定律、安培定律、法拉第电磁感应定律）和两个基本假说（有旋电场假说、位移电流假说）为基础，归纳总结出宏观电磁现象的普遍规律 麦克斯韦方程组；然后再讨论静态场、静态场边值问题的解、动态场、导行电磁波、电磁辐射；动态场主要包含均匀平面波的传播、反射、透射，以及电磁波的极化。 主要参考文献、资料： 《