形象意识举例

职业形象塑造授课人：江建秧

1

职业形象意识 2

恰当的职业服饰3 美丽的职业仪容

45

优雅的职业体态日常交际礼仪

67

会务礼仪仪式礼仪

8

求职与辞职礼仪

第一单元 职业形象意识

第一节 职业及其特性 一、什么是职业？ 职业是指人们从事的相对稳定的、有收入的、专门类

别的工作，它是人们的生活方式、经济状况、文化水 平、行为模式、思想情操的综合性反映，也是一个人 的权利、义务、权力和职责，从而是一个人社会地位 的一般性表征。 一是劳动 二是有固定的报酬收入 三是要承担一定的职责并得到社会的承认

第一节 职业及其特性 二、职业的特性 社会性

时代性 多样性 层次性 技术性

一、形象的含义

第 二 节 职 业 形 象

形象，从心理学的角度来看，就是人们通过视觉、听觉、嗅 觉、味觉等各种感觉器官在大脑中形成的关于某种事物的整 体印象，简言之是知觉，即各种感觉的再现。

二、职业形象的含义 真正的职业形象是指个人与其职业相适应的， 而表现出来 的能反映其内在气质和职业特点的外在形象及举止行为。 三要素：外在形象；职业能力；职业操行 内在职业气质与外部形象的关系 精神文明和物质文明与形象塑造的关系 传统形象与引进形象的关系

链接

形象意识和仪表仪容标准

一 形象意识

您已是我们酒店团体中最富代表性的员工之一，您的仪表、仪容、谈吐、举止、行为，不再仅仅是您个人文化素质的直观反应，而是企业形象的再现。公众的亲疏，客户的取舍，将与您的形象休戚相关。所以您必须具备强烈的形象意识，从基本做起，塑造良好形象。时刻记着“我就是酒店的代表”，“我就是酒店的名片”。

二 仪表仪容

仪容：指容貌，是员工的本身素质的体现，反映了企业的管理水平，不但满足客人的需要，也反映了我们员工的自尊自爱。

仪表：指人的外表，包括人的服饰和姿态方面，是个人精神面貌的外观体现。 （一） 服装

1 各岗位员工着本岗位制服上岗，服装干净、整洁。 2 前台员工服装必须平整、挺括、无皱褶，线条轮廓清楚。 3 服装必须完好，不陈旧、无破损、不开线、不掉扣。

4 穿制服纽扣要全部扣好，不论男女不得敞开外衣，卷起裤脚、衣袖等。 5 制服外衣衣袖、衣领处，制服衬衣衣领口，不得显露个人衣物。制服外不得显有个人物品，如：纪念章、笔、纸等，制服衣袋不得多带物品，显得鼓起。 6 男性员工穿黑色袜子，酒店规定的黑色皮鞋并保持光亮；女性员工穿肉色丝袜，穿酒店规定的布鞋或黑色制式皮鞋，保持干净，没有破洞。

7 西装的穿着：一般

形象意识和仪表仪容标准

一 形象意识

您已是我们酒店团体中最富代表性的员工之一，您的仪表、仪容、谈吐、举止、行为，不再仅仅是您个人文化素质的直观反应，而是企业形象的再现。公众的亲疏，客户的取舍，将与您的形象休戚相关。所以您必须具备强烈的形象意识，从基本做起，塑造良好形象。时刻记着“我就是酒店的代表”，“我就是酒店的名片”。

二 仪表仪容

仪容：指容貌，是员工的本身素质的体现，反映了企业的管理水平，不但满足客人的需要，也反映了我们员工的自尊自爱。

仪表：指人的外表，包括人的服饰和姿态方面，是个人精神面貌的外观体现。 （一） 服装

1 各岗位员工着本岗位制服上岗，服装干净、整洁。 2 前台员工服装必须平整、挺括、无皱褶，线条轮廓清楚。 3 服装必须完好，不陈旧、无破损、不开线、不掉扣。

4 穿制服纽扣要全部扣好，不论男女不得敞开外衣，卷起裤脚、衣袖等。 5 制服外衣衣袖、衣领处，制服衬衣衣领口，不得显露个人衣物。制服外不得显有个人物品，如：纪念章、笔、纸等，制服衣袋不得多带物品，显得鼓起。 6 男性员工穿黑色袜子，酒店规定的黑色皮鞋并保持光亮；女性员工穿肉色丝袜，穿酒店规定的布鞋或黑色制式皮鞋，保持干净，没有破洞。

7 西装的穿着：一般

队列举例

【例1】 假设以数组Q[m]存放循环队列中的元素, 同时以rear和length分别指示环形队列中的队尾位置和队列中所含元素的个数。试给出该循环队列的队空条件和队满条件, 并写出相应的插入(enqueue)和删除(dlqueue)元素的操作。 【解答】

循环队列类定义

template class Queue { public:

Queue ( int=10 );

~Queue ( ) { delete [ ] elements; } int EnQueue ( Type & item ); Type *DeQueue ( ); Type *GetFront ( );

void MakeEmpty ( ) { length = 0; }

//置空队列 //判队列空否 //判队列满否

int IsEmpty ( ) const { return length == 0; } private:

int rear, length; int maxSize; }

template

Queue:: Queue ( int sz ) : rear (maxSize-1), leng

【巩固练习】 一、选择题

1.学校体育馆的人字屋架为等腰三角形,如图,测得AC的长度为4米,A?30,则其跨度AB的长为( )

A.12米 B.8米 C.33米 D. 43米

2.某人向正东方向走了x 千米后，他向右转150°，然后朝新方向走了3千米，结果他离出发点恰好3千米，那么x的值为( )

A.3 B.23或3 C.23 D.3

3.在200米高的山顶上，测得山下一塔顶和塔底的俯角分别是30°、60°，则塔高为( ) A.

A B 0C 40020040032003米 B. 米 C. 米 D.米 33333434 B. C. D. 55434.若在测量中，某渠道斜坡的坡度i?3:4，设?为坡角，那么cos?为( ) A.

5．如图，设A，B两点在河的两岸，一测量者在A的同侧，在A所在的河岸边选定一点C，测出AC的距离为50 m，∠ACB＝45°，∠CAB＝105°后，就可以计算

《电工应用识图》教学设计

学校： 大连市经济贸易学校 授课班级：14级21班

授课教师：闫纪凤 授课时间：2015年5月20日 课题 知识目标 教学目标 识图举例 课型 新授 进一步应用识读电子线路图的方法和步骤，通过对实例的分析，检验学生对知识的掌握情况。 通过识图举例，帮助学生梳理识读电路图的方法和步骤，提高学生识图能力目标 的能力。 情感目标 增强学生的识图兴趣和提高学生严谨的工作态度。 重点 教材分析 教具资料 教学方法 教学环节 一 二 三 难点 关键 利用识读电路图的步骤进行实际电路图的分析。 对各个电路元件的分析和理解。 掌握识读电子线路图的方法和步骤。 电脑、教材，课件，图片等。 启发法、引导法、展示法，讲授法，讨论法，分析法等。 教学内容 组织教学：教师清点人数，组织学生准备好课上需要的资料。 引入新课：找学生说说分析电子线路图的步骤是什么，教师展示一个图片让学生分析。 讲授新课： 在分析单元电路时，还要注意区分主要原器件和辅助元器件，主要原器件直接影响电路功能，而辅助元器件对电

篇一：个人形象标准

个人形象标准

1. 总体着装要求

1.1.职业化、得体、大方、整洁；

1.2.严禁穿拖鞋或无后带，保持鞋、袜干净；

2. 职员着装要求

2.1.男职员着装要求：

2.1.1. 工作时间必须穿着正装（可不佩戴领带）；

2.1.2. 着长袖衬衣时，不得挽起袖子或不系袖扣；应将衬衫束在长裤内；在不

配戴领带前提下，领口处只能解开一粒钮扣，如配戴领带则须系好钮扣；

2.1.3.工作时间请穿皮鞋；

2.1.4.如须出席正规会议，或参加正规场合的活动，及参加重要业务洽谈时,请

穿着职业装并佩戴领带；

2.2.女职员着装要求：

2.2.1. 平时以偏正装为主，不可穿浅色牛仔裤及过于休闲的款式；

2.2.2. 如须出席正规会议，或参加正规场合的活动，及参加重要业务洽谈时应

着职业套装为主；

2.2.3.丝袜/袜子不可有破洞或抽丝；丝袜以肉色或黑色为主；

3. 卫生要求

3.1.头发：

3.1.1. 男员工应经常修剪头发并保持清洁，无异味；

3.1.2. 发型应美观大方，并在工作时间及工作岗位随时保持发式整齐；

3.1.3. 严禁剪光头，男性员工不得发长过耳垂。

3.1.4. 面部需清洁；

3.1.5. 保持面容清爽整洁；

3.1.6. 女职员应适度化妆，严禁浓妆艳抹；

3.1.7. 男职员

二、典型病例表述举例

（一）既往病史

既往病史一般填“无”，如有重大病史应如实填写，但要简练，字数最好控制在30字内.写清病名，患病时间、治疗情况及是否治愈即可.

例1：XXX考生，既往患过感冒、发烧、腮腺炎、麻疹、中耳炎等. 不规范表述：既往病史填“感冒”、“发烧”、“腮腺炎”、“麻疹”、“中耳炎”等.

不规范之处：类似感冒、发烧、麻疹等可恢复很快，对身体健康影响相对较小旳，无后遗症，不受专业限制旳一过性疾病，可填“无”.

正确表述：既往病史填“无”

例2：XXX考生，既往主要脏器（肺、肝、肾、脾、胃肠）动过较大手术，功能恢复良好.

不规范表述：（1）既往病史填“无”；（2）XX脏器做过手术.

不规范之处：主要脏器做过较大手术旳疾病，要受专业限制，应如实填写，避免前后矛盾，同时应写清X年X月做过手术及恢复情况.

正确表述：既往病史填“X年X月X脏器做过手术，已治愈，或脏器功能、身体状况良好”.

例3：XXX考生，曾患心肌炎、风湿性关节炎等病史，甲状腺机能亢进已治愈1年.

不规范表述：（1）既往病史填“无”；（2）患心肌炎、关节炎、甲亢. 不规范之处：已治愈要受专业限制旳疾病应如实填写，并写清患病时间及是否治愈.

正确表述：既往病史填“X年X

5.4.1 同步时序逻辑电路的设计方法1.同步时序逻辑电路的设计步骤 (1)根据设计要求，设定状态，导出对应状态图或状态表。 根据设计要求，设定状态，导出对应状态图或状态表。 (2)状态化简。消去多余的状态，得简化状态图(表)。 状态化简。消去多余的状态，得简化状态图( 状态分配，又称状态编码。 (3)状态分配，又称状态编码。即把一组适当的二进制代码分配给 简化状态图(表)中各个状态。 简化状态图( 中各个状态。 (4)选择触发器的类型。 选择触发器的类型。 根据编码状态表以及所采用的触发器的逻辑功能， (5)根据编码状态表以及所采用的触发器的逻辑功能，导出待设计 电路的输出方程和驱动方程。 电路的输出方程和驱动方程。 (6)根据输出方程和驱动方程画出逻辑图。 根据输出方程和驱动方程画出逻辑图。 (7)检查电路能否自启动。 检查电路能否自启动。

2.同步计数器的设计举例例： 设计一个同步5 设计一个同步5进制加法计数器S0 S1 S2

(1)根据设计要求，设定状态， (1)根据设计要求，设定状态， 画出状态转换图。该状态图不须化简。 画出状态转换图。该状态图不须化简。 (2)状态分配，列状态转换编码表。 状态分配，列状态转换编码表。 状态转换编码

常见错别字举例（按词组中首字的拼音排列） 错误 正确

A安祥 安详 A按步就班 按部就班 A按耐不住 按捺不住 B拔涉 跋涉 B白晰 白皙 B抱撼 抱憾 B暴燥 暴躁 B悲喜交杂 悲喜交集 B背境 背景 B被受争议 备受争议 B比美 媲美B彼彼皆是 比比皆是 B毕挺 笔挺 B毕直 笔直 B边沿 边缘 B编篡 编纂 B别脚 蹩脚

B蹩扭 别扭 B并凑 拼凑 B不分轩至 不分轩轾 B不径而走 不胫而走 B不容臵啄 不容臵喙 B不设实际 不切实际 B不胜每举 不胜枚举 B不醒人事 不省人事 B不修篇幅 不修边幅 B不知量力 不自量力 B不知所踪 不知所终 B布署 部署 B拼发 迸发 C沧海一栗 沧海一粟 C尝试 尝试C陈规漏习 陈规陋习

C成绩裴然 成绩斐然 C出类拔粹 出类拔萃 C出奇致胜 出奇制胜 C储心积虑 处心积虑 C处份 处分 C触路旁通 触类旁通 C触目 瞩目 C揣摸 揣摩 C穿流不息 川流不息 C怆惶 仓皇 C磁器 瓷器 C璀灿 璀璨 C磋跎 蹉跎