三年级大自然的声音教学反思

　　这课生字不难，所以采取了集中识字的办法解决识字。学生学生字的差距就很大，会的人是不教就已经都会了，尾巴上的几个同学明明预习过了，但连字词都读不对，只得用笨办法：越不会读，越叫起来读，课上读完，课后再写两遍拼音再到讲台上单独读给我听。要是还不行，有必要对这几位同学单独检查预习情况。

　　高老师的文章里说过，当学生基本上能做到“自主扫除阅读中的字词障碍”这一要求后，要进一步提出第二项预习要求：遇到不理解的词语，查查字典、词典了解它们的意思。如今第一学期已经到了最后两个单元，我准备开始在预习作业中增加一项词语解释，所以今天铺垫了一下怎么写词语解释，为此额外花了几分钟时间。

　　照例让学生来说生字的书写要点，最近同学们写字的进步普遍很大，我也特地选了几个进步很大的同学来说。“器、演、柔、琴、感、滴”都说得不错，也复习了“激”的笔顺，对比了“敲”的右半部分和“支”的区别，第一个说“奏”的同学说下面的“天”捺变点，很快有同学指出不是“天”而是

21 大自然的声音教学反思

这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。我在教学时，引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。

大自然的声音真的是美妙无比的。风是大自然的音乐家，在森林里演奏手风琴；水，也是大自然的音乐家，喜欢玩打击乐器；动物也是大自然的歌手，在快乐地歌唱。这些熟悉的声音围绕在我们身边，与我们相伴，作者用诗一般的语言描写这些声音，让这些声音通过语言文字的意象传达给我们与平时听觉上不一样的奇妙感受。文章遣词造句生动，修辞手法多样，是学生品味语言、积累语言的极好材料。

教师在教学中却让孩子们理性地去分析“什么声音美妙，怎样美妙？”一句一句拆开来，揉碎来，那种美妙还能降临孩子心间吗？一句一句单独来看，也能感受到声音的妙处，但是惟有把声音作为一个整体，在这个整体中感受同样是风，同样是水，声音却是那么丰富多彩，变化多端，每一片叶子不同的声音，微风的轻柔，狂风的雄壮……把这些放在一起来用心倾听，细心品味，那份美妙的感受会直击心房，让人流连，让人陶醉。感受的方法是多样的，读是最主要的方法，读出声音的变化，联系生活实际体验感悟也是很重要的方法。

另外在这篇文章的教学中，我还注重指导学生了解这篇文章

部编三年级上优质课教学设计

21 大自然的声音

【教材分析】

《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。

【教学目标】

1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。 3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 【教学重点】

1. 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。

2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受

2018新人教版部编本三年级上册语文《大自然的声音》教学实录

师：上节课，我们一起走进了大自然，听到了很多美妙的声音，今天让我们再一次走进大自然，去欣赏一

场特殊的音乐会吧！你们知道是什么吗？ 生：大自然的声音

师：不过，想去参加音乐会，欣赏美妙的音乐，我们需要带上一群词语伙伴。

（出示：词语卡片）

师：能叫出他们的名字吗？赶快跟他们打个招呼吧！ （全班齐读——小老师带读——开火车读） 师：我们带着词语伙伴出发啦！

（四名同学分别朗读课文1—4自然段）

师：请其他同学认真听，边听边思考，大自然中有哪些美妙的声音？并在书上用自己喜欢的符号做上记号。

师：你们听到了哪些美妙的声音？

生：“风、水、动物”的声音。（教师相机板书）

师:那么风是怎样给大自然带来了美妙的声音的呢？我们一起来学习第二自然段。我们一起齐读第二自

然段，边读边思考，第二自然段是围绕哪一句来写的？ 生：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

师：我们把这一句称作这一段的中心句。 师：谁来说说，这句话运用了什么修辞手法？ 生：拟人。

师：把谁当成什么人来写？ 生：把风当成了音乐家？

师：风被作者称为了音乐家，可想而知，音乐家肯定

2018新人教版部编本三年级上册语文《大自然的声音》教学实录

师：上节课，我们一起走进了大自然，听到了很多美妙的声音，今天让我们再一次走进大自然，去欣赏一

场特殊的音乐会吧！你们知道是什么吗？ 生：大自然的声音

师：不过，想去参加音乐会，欣赏美妙的音乐，我们需要带上一群词语伙伴。

（出示：词语卡片）

师：能叫出他们的名字吗？赶快跟他们打个招呼吧！ （全班齐读——小老师带读——开火车读） 师：我们带着词语伙伴出发啦！

（四名同学分别朗读课文1—4自然段）

师：请其他同学认真听，边听边思考，大自然中有哪些美妙的声音？并在书上用自己喜欢的符号做上记号。

师：你们听到了哪些美妙的声音？

生：“风、水、动物”的声音。（教师相机板书）

师:那么风是怎样给大自然带来了美妙的声音的呢？我们一起来学习第二自然段。我们一起齐读第二自

然段，边读边思考，第二自然段是围绕哪一句来写的？ 生：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

师：我们把这一句称作这一段的中心句。 师：谁来说说，这句话运用了什么修辞手法？ 生：拟人。

师：把谁当成什么人来写？ 生：把风当成了音乐家？

师：风被作者称为了音乐家，可想而知，音乐家肯定

2018部编版：《大自然的声音》优秀教案优质课

教学要求：

1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。

2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

教学重难点：

1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。

2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。

课前准备：课件。

教学时间：2课时

第一课时

一、激发兴趣，引入情境。

1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！

2．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。

1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。

2．检查反馈：

(1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。

演奏温柔雄伟充满威力汇聚

呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打

淙淙潺潺哗啦

美丽的大自然作文350字

美丽的大自然作文350字在一碧如洗的蓝天上，不时飘来几朵洁白的云彩。它们像害羞的小姑娘一样，一会儿躲到东，一会儿躲到西。快看，几只可爱的小鸟，正在玩捉迷藏呢！它们一会躲到这朵白云里，一会躲在那朵云里。有时一架飞机从湛蓝的天空飞过，把蓝天画上了一道美丽的弧线。

远处，层层叠叠、连绵起伏的山峦，犹如一条条长龙盘绕在远处。山上、山下全长满了郁郁葱葱、挺拔高大的参天大树。一棵棵大树都枝繁叶茂，就像是一朵朵绿色的云在远方升起。

近处有一片草地，小草碧绿碧绿的，像是给大地铺上了一层绿地毯。花丛里，鲜花盛开了，有黄的，有红的，有白的，有紫的……星星点点，美丽极了。娇嫩的花儿散发出沁人心脾的香味，引来了蜜蜂和蝴蝶。它们在花丛中跳舞、采蜜。

树林里有小兔、小松鼠和小鹿。它们在做游戏呢！小兔摘蘑菇和香甜的果子，小松鼠采美丽的鲜花，小鹿在找生火的干树枝。它们这是在干嘛呢？原来，它们在玩过家家呢！你瞧，它们玩得多开心呀！

小河清澈见底，清得都能看见河里的小鱼、小虾和水草。小鱼和小虾正在水草里玩捉迷藏呢！它们一会儿游到这里，一会儿游到那里，生怕被别人捉住。

啊！大自然真美丽啊！

美丽的大自然休闲山庄作文600字今天，阳光明媚，天空像洗过的一样蓝，学校组织我

大自然的声音很美妙！它就像美妙的音乐令人陶醉。

你听，风爷爷刮着呼呼”的风声，好像在告诉大家天气要发生变化了，小孩子们不要到处乱跑赶快回家。路过家乡的小河旁，河流姐姐哗哗”地拉着风琴，那美妙的声音，真是令人陶醉！

风一吹，大树沙沙”地响，那声音好动听。草丛里，只听到虫儿叽叽喳喳”地交谈着，好像在说大自然的声音真好听。青蛙呱呱”地在向我问好，好像在说：小朋友，快快回家啦！”一路上听到这么多的声音，我的心情无比喜悦。回到家，我一开门就咯吱咯吱”地响着音乐，厨房里传来砰砰”地切菜声和妈妈的歌声。简直是一首和谐的旋律呀！

只要你仔细去听，大自然的声音就是一首动听的歌曲！我爱大自然！更爱它发出的声音！

2.《倾听大自然的声音》

教学目标：

举例大自然中常见的声音，构建学生关心身边环境，热爱大自然理念。 教学重难点：

识别风声、雷声、雨声、动物的鸣叫声都是大自然发出的声音。通过活动模仿动物的声音。知道描写大自然声音的拟声词。拓展了解昆虫发声的方法。 教学准备：

演示文稿、关于各种声音的音频资料 建议课时： 1课时 教学过程：

活动 阶段 第一活动 活动过程 环节 阅读文字，启发同学思考，大自然培养学生主动启迪园 中有声音吗？你都听到过哪些。 一、教师引入 智慧泉 思考的能力。 引导学生感受指导要点 阶段: 寻找大自然的声音 在我们的生活中，风声、雨声、读大自然中的声书声，处处充满着各种各样的声音， 音。

二、活动一：寻找声音 1、观察书中的四幅插图 2、放录音 让学生倾听声音，知道这个声音是由谁发出的。 3、想一下某些物体和动物在发出声音时的变化。 4、关于声音，你想知道些什么？5面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使天上平凡的星星、地上平常的小动物叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。你都知道哪些词句或者音乐是与大自然的声音有关？ 活动一： 第二阶段：模拟大自然中的声音 交流汇 报 些表达大自然

21.大自然的声音

教学目标：

1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。 2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。 3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

教学重难点：

1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。

2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。

课前准备： 课件。

教学时间： 2课时 第一课时

一、激发兴趣，引入情境。

1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、

蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！ 2．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。

1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。 2．检查反馈：

(1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。 演奏 温柔 雄伟 充满 威力 汇聚 呢喃