长度的测量教学设计

篇一：长度的测量教学反思

长度的测量教学反思

讲完《长度测量》这节课，认为本课有不少成功之处和值得吸取之处，为了能很好的指导今后的教学工作，将本课内容作一反思。本课成功之处：

1、能很好的调动学生积极性

本节课我以常见的长度单位导入。我问同学们知道有哪些常用的长度单位吗？同学们没等我的问题说完就开始议论纷纷了。然后我让一位学生回答以前数学课上遇到过的长度单位。以学过的旧知识引入现在要介绍的新长度单位——微米和纳米，使他们的学习兴趣调动起来。上课时，他们都很认真的听课，对问题都会积极参与。

2、教学内容难度适中

在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。刚开始难度不能太高，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。待时机成熟题目可以难一点，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。

3、积极提问，贯穿课堂始终

要想学生45分钟内都会专心听课那是不可能的，这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，提问时，所设置的问题要有梯度，灵活多变

长度和时间的测量教学设计

《长度和时间的测量》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。

2．知道测量有误差。了解误差和错误的区别。

3．了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。

（二）过程与方法

1．通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。

2．通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。

（三）情感态度和价值观

1．结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。

2．通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。

二、教学重难点

重点：长度的单位、长度的测量。

难点：测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。

三、教学策略

1

本节主要内容为长度测量和时间测量。首先让学生了解测量的重要性，测量单位的意义，统一测量单位的道理，并引出国际单位制，接着介绍长度和时间单位以及它们的换算关系。重点介绍长度和时间测量工具的使用方法。

从测量在生活、生产和科学研究中的重要作用入手，通过“测量活动”展开教学，在教师的指导下，学生通过阅读

长度和体积的测量

一．科学计数法

练：1000000= 35000000= 0.00001= 0.000025= 二.单位换算（可用科学计数法表示）

1. 64mm= m 1厘米= 纳米 25分米= 微米 0.2m= km= nm 0.64千米=______米______厘米

3

3

3

300升 = _____毫升 500毫升= 升 15分米=_____米=_____厘米 0.5立方米= 升 2.下列单位换算过程中正确的是

A．1.8米=1.8×1000=1800毫米 B．1.8米=1.8米×1000=1800毫米 C．1.8米=1.8米×1000毫米=1800毫米 D．1.8米=1.8×1000毫米=1800毫米 3.常用的长度单位由大到小的排列顺序是：

A．分米、厘米、毫米、微米、米

不能凭感觉判断测一测，测量需要统一标准 1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫 国际单位制，简称SI制。 在国际单位制中，长度的基本单位是米(m),时 间的基本单位是秒(s) 你知道比米大的单位有哪些？比米小的单位有哪些？

比米大m的单位15 ×有千米、光年光年：光在一年时间里走的距离

S=3x108x365x24x3600m=9.46×1015 m

比米大的单位有千米(km)、光年比米小的单位有 分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米 (μ m)和纳米(nm)。

1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m巩固练习：

1μ m= 0.001 mm 18km= 1.8×104 m 130nm= 1.3×10-7 m 10dm= 1000 mm 2×102cm= 2×106 μm 78mm=0.078 m

你知道比“秒”大的时间单位有哪些？比“秒”小 的单位有哪些？ 比“秒”大的时间单位有“分钟”(min)、 “小时”(h),比“秒”小的时间单位有“毫秒” (ms)、“微秒”(μ m) 这些时间单位与基本单位“

人教版九年级物理第十二章

复习： 1.计算速度和平均速度的公式是什么?

V=S/t .速度的主单位和常用单位分别是什 么?换算关系怎样? 米/秒(m/s), 千米/小时(km/h): 1m/s=3.6km/h

人教版九年级物理第十二章

长度、时间 及其测量

人教版九年级物理第十二章

长度的单位(1)长度的国际单位是米，符号m. (2)其它常见的长度单位及符号。

千米、 分米、 厘米、 毫米、 k m d m c m m m微米、 纳米

µm

n m

人教版九年级物理第十二章

常用长度单位之间的换算

1km=1000m =103m 1dm=0.1m =10-1m 1cm=0.01m -3m 1mm=0.001m =10 -6m 1µm=0.000001m =10 1nm=0.000000001m =10-9m-2m =10

人教版九年级物理第十二章

测量的工具：刻度尺、皮尺、卷尺、 螺旋测微计、游标卡尺等等在实际的测量中, 并不是分度尺越小 越好,测量时应先根 据实际情况确定需 要达到的程度,再选 择满足测量要求的 刻度尺.

刻度尺是测量长度的基本工具。

人教版九年级物理第十二章

单位常识与换算1、500m= 5×108 µ m 2、86

三 长度、时间及其测量

想想议议

1. 中心的两个圆哪个的面积大？

2. 中间是个什么形状？

奥比尔逊错觉

3. 人们的感觉总是可靠的吗？

要对物体的某些情况进行定量的描述，必须采用科

学的测量工具。

尺、天平、钟表、温度计等，都是我们熟悉的测量

仪器或工具。

一、国际单位制 1. 单位 测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。 2. 国际单位制(SI) 国际计量组织制定了一套国际统一的单位。

科学小资料

名 称

长 度 质 量 时 间

单位名称

米 千克公斤) 秒

单位符号

m kg s

电 流

热力学温度 物质的量 发光强度

安[培]

开[尔文] 摩[尔] 坎[德拉]

A

K mol cd

二、长度的测量 1. 长度的单位 国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是 m。 常用的长度单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米

(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。

同米的关系是： 1 km = 1 000 m = 103 m 1 dm = 0.1 m = 10-1 m 1 cm = 0.01 m = 10-2 m 1 mm = 0.001 m = 10-3 m 1 μm = 0.000 001 m = 10-6 m

1m 1 dm

1 cm

1 nm = 0.000 000 0

§12—3时间和长度的测量

一·课前延伸

1.速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？

通过学生的讨论得出要测出________________.

2.引入：由课文35页“想想议议”中的哪条线更长和哪个圆更大，再结合温度、时间等来说明估测并不准确，要知道准确值需要通过测量从而导出本节内容。

二·课内探究

不管是时间的测量，还是长度的测量，都得有统一的单位才行，什么是单位？什么又是国际单位？

单位：测量某个物理量时用来进行比较的__________叫做单位。 国际单位：____________________________________________。

1）．时间的测量

让学生讨论各种测量时间的工具。学生说出多种方法和用具时间的单位： 秒（s）、分（min）、时(h)

2）．长度的测量

①长度的单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm (熟练掌握各进制) 1h=_______min 1min=__________s

②测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺分别写出写列测量长度工具的名称：

图1______________

天柱文化艺术学校——14年春期物理总复习

力学1：长度测量、运动与速度 姓名____________

一、长度测量

㈠知识框架

㈡典例解析

1.右图中，刻度尺的分度值为_______，物体的长度是_______。

2.某同学测出一木块长29.58cm，他所用的刻度尺分度值是_______，数据中的准确值是_______，估计值是_______。

3.关于误差，下列说法中正确的是（ ） A.误差是由于测量方法不正确造成的 B.只要测量仪器足够精密，就可以消灭误差

C.无论测量仪器如何精密，如何仔细测量，误差只能减小，但不能消灭 D.测量时粗心大意，不按操作方法进行测量，会造成误差 ㈢走进中考

1.右图测量硬币直径的方法中，正确的是_______图，硬币的直径为___________。 2.如图2所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度。

⑴ 图(a)中，物体A长度为 cm。 ⑵ 图(b)中，物体A长度为 cm。 ⑶如图（c)所示，在铅笔上整齐排绕20

匝漆包线，则漆包线直径为 mm。

3.小强同学在做了一些测量后忘记了在记录数据后面标明单位，请你帮他补上。某同学的身高是15.8_______；

端粒长度测量方法:

DNA印迹法(Southern blot, SB)

SB已广泛应用于分析DNA和端粒结构. 用限制性核酸内切酶Hin fⅠ或Rsa Ⅰ消化DNA, 然后琼脂糖电泳分离不同大小的片段, 转移到硝酸纤维或尼龙膜上. 用32P同位素或生物素、碱性磷酸酯酶标记的端粒特异探针与其杂交(CCCATT)n. 末端限制酶切片段(TRF)通过光密度计定量测量. 选用Hin fⅠ或Rsa Ⅰ是因为这两种酶能频繁的切断DNA, 使亚端粒区域变得尽可能小. 用于SB分析的DNA应该是没有被打碎和纯度较高的, 但是因为DNA的高分子量、高黏度使得这点较难保证. TRF法得到的数据除代表所有染色体端粒的长度外, 还包括部分亚端粒区长度. 因此TRF法不能提供端粒的实际长度.

杂交保护分析法(hybridization protection assay,HPA)

HPA需要制备基因组DNA、细胞或组织溶胞产物同吖啶酯(AE)标记端粒的探针进行杂交, 检测发光强度, 确定端粒在Alu序列中比例. 研究表明, Alu序列中比例为0.01的端粒大约与2 kb的TRF法测量的端粒长度对应. HPA不需要完整的或没有修剪的DNA, 但是, 推荐使用下限为10

教案,

第三节

长度和体积的测量

教案,

长度的测量在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度 在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度

要想知道大厦的高度需要测量长度 要想知道大厦的高度需要测量长度 高度需要测量

教案,

长度的测量在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度 在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度

要想确定两地间的距离需要测量长度 要想确定两地间的距离需要测量长度 距离需要测量

教案,

长度的测量在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度 在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度

要想知道房屋的面积需要测量长度 要想知道房屋的面积需要测量长度 面积需要测量

教案,

长度的测量在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度 在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度

要想知道汽车的速度需要测量长度 要想知道汽车的速度需要测量长度 速度需要测量

教案,

长度的测量在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度 在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度

要想确定集装箱的体积需要测量长度 要想确定集装箱的体积需要测量长度 体积需要测量

教案,

长度的测量问题：什么是测量？ 问题：什么是测量？ 测量是一个将待测的量与公认的标准量 待测的量与公认的 测量是一个将待测的量与公认的标准量 进行比