分数的加法和减法计算题
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五、分数加法和减法
第五单元 分数的加法、减法 1、同分母分数的加、减法
第一课时:同分母分数加、减法(一)
教学内容:教材第104 一106 的内容及第108 页练习二十一的第1、2题。 教学目标:
1 .通过教学,使学生理解分数加减法有含义,初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加、减法的计算法则,能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。 2 .培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 3 .培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。
教学重点:理解分数加、减法的意义,正确计算比较简单的同分数分数加、减法。 教学难点:理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 教学过程: 一、导入
( 1 )3/4的分数单位是(),它有()个这样的分数单位。 ( 2 )()个1/8是5/8, 7/12里有()个1/12。 ( 3 )3个1/5是(),4/7是4个()。
小结:一个分数的分母是几,它的分数单位就是几分之一,分子是几,就有几个这样的分数单位。 2 .谈话:我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法,今天这节课我们继续研究这个知识。 二、教学实施 1 .出示例1 。
提问:观察图,你都知道了哪些数学信息?
(把一张饼平均分成8 份,爸
100以内两位数进位加法和退位减法计算题
40-15= 41+29= 41-23= 33-19= 33+19= 45-16= 45+16= 17+28= 53+39=
28+35= 94-16= 35-28= 53-36= 28-19= 44-16= 44+16= 38+36= 42-33=
42+33= 25+46= 46-29= 50-35= 55+35= 49+36= 55+45= 49+49= 36+36=
25+25= 48+48= 42-39= 42+39= 39+39= 45+16= 33-19= 46-29= 55+35=
42-39= 42+39= 38+36= 41-23= 40-15= 53+39= 94-16= 53-36= 44-16=
39+39= 25+25= 49+49= 45-16= 33-19= 41+29= 17+28= 28+35= 35-28=
28-9= 44+16= 43-36= 50-35= 25+46= 42-33
溶质的质量分数计算题
溶质的质量分数计算题
1、20℃时,将50g NaCl放入100g水中,充分搅拌后所得NaCl溶液的溶质质量分数是(20℃时NaCl的溶解度为36g)
2、将10g胆矾溶解在90g水中,则所得溶液中溶质的质量分数为
3、将31g Na2O溶于69g水中,所得溶液中溶质的质量分数是多少?
4、在常温下向100g 5%的氯化钠溶液中加入5g氯化钾粉末,完全溶解后,氯化钠溶液的溶质质量分数是
5、把40g 30%的NaOH溶液加水至100g,取出其中的10g,这10g溶液中溶质的质量分数是
6、向400g溶质的质量分数为4.9%的稀硫酸中加入足量的锌粒,充分反应后,求所得溶液中溶质的质量分数为多少?
7、8g三氧化硫加入到92g水中完全溶解,求所得溶液的溶质质量分数?
8、20℃向71g20%的硫酸钠溶液中加入30.6g氯化钡和氯化钠的混合物,反应恰好完全,求
1、反应后所得溶液的溶质质量分数;
2、将反应后的混合物过滤,所得滤渣的质量为多少g?
(已知,20℃时,食盐的溶解度为36g)Na2SO4 + BaCl2 = BaSO4↓+ 2NaCl
1
9、含有杂质的5.5gNa2CO3固体投入36.5g10%的盐酸溶液中,
最新分数的加法和减法复习导学案
精品文档
《分数的加法和减法》复习导学案
备课人:马瑞霞
学习目标1、通过整理与复习,使学生进一步认识分数加减法与整数加减法的内在联
系,理解分数加减法的算理,能够比较熟练地进行分数加、减法的计算。
2、使所学的知识条理化、系统化。
3、体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用,用所学知识解决简单的实际问
题。
重、难点预测重点:1、使所学的知识条理化、系统化。
2 、培养学生的应用意识和能力。
难点:深入挖掘各知识点的联系,系统整理知识形成结构。时间预设导学:自学:互学:评学:整理导学案
学习过程师生笔记
师:小明做语文作业用了5小时,做数学作业用了3小时,做手抄报用
、导学1、情景激趣并激活学生记忆
7 7
了2小时,你能根据提供的信息,提出哪些数学问题?列式解决。
3
(1 )教师根据学生回答板书算式:
(2 )学生对算式分类,回忆本单元知识点。
精品文档
三、互学 1、复习同分母分数加减:说一说 2.5 =怎样算?
9 9
(1) 小组内说一说计算过程:
(2) 全班交流:5个1/9加2个1/9等于7个1/9,分数单位相同,分 子相加减,转换为整数加减法,内在联系,相同单位的数相加减。
同分母分数加减法:分母不变,只把分子相加减。
2、 复习异分母相加减。说一说
5 . 7二怎样算?
最新分数的加法和减法复习导学案
精品文档
《分数的加法和减法》复习导学案
备课人:马瑞霞
学习目标1、通过整理与复习,使学生进一步认识分数加减法与整数加减法的内在联
系,理解分数加减法的算理,能够比较熟练地进行分数加、减法的计算。
2、使所学的知识条理化、系统化。
3、体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用,用所学知识解决简单的实际问
题。
重、难点预测重点:1、使所学的知识条理化、系统化。
2 、培养学生的应用意识和能力。
难点:深入挖掘各知识点的联系,系统整理知识形成结构。时间预设导学:自学:互学:评学:整理导学案
学习过程师生笔记
师:小明做语文作业用了5小时,做数学作业用了3小时,做手抄报用
、导学1、情景激趣并激活学生记忆
7 7
了2小时,你能根据提供的信息,提出哪些数学问题?列式解决。
3
(1 )教师根据学生回答板书算式:
(2 )学生对算式分类,回忆本单元知识点。
精品文档
三、互学 1、复习同分母分数加减:说一说 2.5 =怎样算?
9 9
(1) 小组内说一说计算过程:
(2) 全班交流:5个1/9加2个1/9等于7个1/9,分数单位相同,分 子相加减,转换为整数加减法,内在联系,相同单位的数相加减。
同分母分数加减法:分母不变,只把分子相加减。
2、 复习异分母相加减。说一说
5 . 7二怎样算?
人教版第六单元《分数的加法和减法》教学设计
人教版第六单元《分数的加法和减法》教
学设计
五年级数学下册第六单元《分数的加法和减法》
《同分母分数加减法》教学设计
教学时间:___年____月____日授课教师:_______ 课时:1课时
教学内容:P89-92页的内容学情分析:
学生已经学习了整数、小数加减法的意义及其计算方法,分数的意义和性质,以及在之前学过的简单同分母分数加、减法,有了一定的知识基础。学习内容是通过解决实际问题来理解和掌握分数加、减法的计算方法,与学生的生活实际紧密联系,有利于提高学生学习兴趣。相对整数加减运算而言,分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的,但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。通过前面的学习活动,学生具备了一定的学习能力,在学习方法上有了一定的基础。在教学时,注意抓住知识的联系,促进学习迁移。
教法与学法:先学后教,自主学习、共同探究教学目标: 1.知识与技能
初步理解同分母分数加减法的算理
掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计
1 / 19
算。 2.过程与方法
让学生在情境中理解分数加减法的意义,正确计算分数加减法。在合作学习中培养交流、倾听、分享能力。 3.情感与态度
通过学生的自主探索和合作交流,培养合作意识,让学生体验成功。体会分数加、
五下第五单元分数的加法和减法
五下第五单元分数的加法和减法
一、教案内容
1.同分母分数加减法 2.异分母分数加减法
3.分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数
二、教案目标
1.理解分数加减法的算理,掌握分数加减法的计算方法,并能正确地计算出结果。
2.理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用,并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算,进一步提高简算能力。
3.体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。 三、编排特点
1.结合学生经验中非常熟悉的素材,学习分数加减法。
为使学生理解“分数单位相同才能相加减”的算理,教材以学生的日常生活为背景,引导学生在身临其境的情况下学习分数加减法计算。
2.淡化分数加减法意义的教案。
根据《标准》“结合具体情境,体会四则运算的意义”的要求,教材淡化了分数加减法意义的教案,利用类推说出分数加减的含义。
3.引导学生在探究中概括分数加减法的计算方法。
教材引导学生在自主探究中,逐步地总结出分数计算的一般方法。 4.在计算教案中突出“鼓励算法多样化”的课改理念。
让学生在比较中体会算法的多样性与合理性,懂得应选择较简捷的方法进行计算。
5.编排体现数学文化的阅读材料。 四、具体编排
标 题 第1例题安排 同分母分数加
五下第五单元分数的加法和减法
五下第五单元分数的加法和减法
一、教案内容
1.同分母分数加减法 2.异分母分数加减法
3.分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数
二、教案目标
1.理解分数加减法的算理,掌握分数加减法的计算方法,并能正确地计算出结果。
2.理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用,并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算,进一步提高简算能力。
3.体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。 三、编排特点
1.结合学生经验中非常熟悉的素材,学习分数加减法。
为使学生理解“分数单位相同才能相加减”的算理,教材以学生的日常生活为背景,引导学生在身临其境的情况下学习分数加减法计算。
2.淡化分数加减法意义的教案。
根据《标准》“结合具体情境,体会四则运算的意义”的要求,教材淡化了分数加减法意义的教案,利用类推说出分数加减的含义。
3.引导学生在探究中概括分数加减法的计算方法。
教材引导学生在自主探究中,逐步地总结出分数计算的一般方法。 4.在计算教案中突出“鼓励算法多样化”的课改理念。
让学生在比较中体会算法的多样性与合理性,懂得应选择较简捷的方法进行计算。
5.编排体现数学文化的阅读材料。 四、具体编排
标 题 第1例题安排 同分母分数加
人教版第六单元《分数的加法和减法》教学设计
人教版第六单元《分数的加法和减法》教
学设计
五年级数学下册第六单元《分数的加法和减法》
《同分母分数加减法》教学设计
教学时间:___年____月____日授课教师:_______ 课时:1课时
教学内容:P89-92页的内容学情分析:
学生已经学习了整数、小数加减法的意义及其计算方法,分数的意义和性质,以及在之前学过的简单同分母分数加、减法,有了一定的知识基础。学习内容是通过解决实际问题来理解和掌握分数加、减法的计算方法,与学生的生活实际紧密联系,有利于提高学生学习兴趣。相对整数加减运算而言,分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的,但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。通过前面的学习活动,学生具备了一定的学习能力,在学习方法上有了一定的基础。在教学时,注意抓住知识的联系,促进学习迁移。
教法与学法:先学后教,自主学习、共同探究教学目标: 1.知识与技能
初步理解同分母分数加减法的算理
掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计
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算。 2.过程与方法
让学生在情境中理解分数加减法的意义,正确计算分数加减法。在合作学习中培养交流、倾听、分享能力。 3.情感与态度
通过学生的自主探索和合作交流,培养合作意识,让学生体验成功。体会分数加、
人教版第六单元《分数的加法和减法》教学设计
五年级数学下册第六单元《分数的加法和减法》
《同分母分数加减法》教学设计
教学时间:___年____月____日 授课教师:_______ 课时:1课时
教学内容:P89-92页的内容 学情分析:
学生已经学习了整数、小数加减法的意义及其计算方法,分数的意义和性质,以及在之前学过的简单同分母分数加、减法,有了一定的知识基础。学习内容是通过解决实际问题来理解和掌握分数加、减法的计算方法,与学生的生活实际紧密联系,有利于提高学生学习兴趣。相对整数加减运算而言,分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的,但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。通过前面的学习活动,学生具备了一定的学习能力,在学习方法上有了一定的基础。在教学时,注意抓住知识的联系,促进学习迁移。
教法与学法:先学后教,自主学习、共同探究 教学目标: 1.知识与技能
(1)初步理解同分母分数加减法的算理
(2)掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。 2.过程与方法
(1)让学生在情境中理解分数加减法的意义,正确计算分数加减法。 (2)在合作学习中培养交流、倾听、分享能力。 3.情感与态度
通过学生的自主探索和合作交流,培养合作意识,让学生体验成功