科学实验小学作文

小编：欢迎阅读与支持，如果喜欢记得常来！内容简介：大千世界无奇不有，生活中的科学原理更是无处不在，摩擦力就是这些科学原理中的一员。现在，就让我们一起来... 觉得不错就继续看完以所有内容吧！

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【一】：一次有趣的科学实验作文

大千世界无奇不有，生活中的科学原理更是无处不在，摩擦力就是这些科学原理中的一员。现在，就让我们一起来做一个有趣的科学小实验，来见证一下摩擦力的神奇吧！

我要做的这个科学实验叫做“筷子提米”。看到这里，你大概会产生一个疑问：“筷子怎么能提米呢？”别急，眼见为实，先来看看做实验需要准备的材料，它们就是一个玻璃杯（注意不要用太大太重的玻璃杯）、一根竹筷子和一些米。

准备工作做好了，我就要开始做实验了。首先，我把米倒满玻璃杯，并用一只手将杯子里的米压一压，紧接着从几根手指之间的缝隙中插入准备好的一根竹筷子，并再一次用手压紧米粒，使米粒、杯子和筷子紧紧地挤在一起，最后，我用手轻轻提起筷子，奇迹出现了米粒连同玻璃杯一起被筷子给提了起来。那为什么仅凭一根筷子就能提起一个装满米的玻璃杯呢？这究竟是怎么一回事呢？原来，物体和物体之间有摩擦力，当物体受力要运动时，摩擦力就会以相反方向阻

试题一：小学科学实验操作竞赛试题（ 三 、下 ）

学校 姓名 分数

实验题目： 测量水的温度

实验器材：温度计 烧杯 常温水一杯 （60---80摄氏度）的水一杯

顺序 操作内容 满分 得分 1 检查实验器材 0.5分 2 用温度计测量常温水的温度。 3分 3 读出温度 3分 4 测量热水的温度 3分 6 整理实验器材 0.5分

试题（二）：小学科学实验操作竞赛试题（ 三 、上 ）

学校 姓名 分数

实验题目： 常见物体在水中的沉浮

实验器材：水槽 小木块 橡皮 塑料块 泡沫块 胡萝卜块等

顺序 操作内容 满分 得分 1 检查实验器材 0.5分 2 预测分类 3分 3 将物体放入水中实验 3分 4 分析实验结果 3分 6 整理实验器材 0.5分

试题（三）：小学科学实验操作竞赛试题（三 、上 ）

学校 姓名 分数

实验题目：用量筒量出10毫升的水

实验器材：烧杯 量筒 水槽 滴管

顺序 操作内容 满分 得分 1 检查实验器材 0.5分 2 用烧杯从

知行书院科学实验活动

有趣的不倒翁

材料准备：塑料乒乓球、橡皮泥、彩纸、水彩笔、沙子、绿豆 制作方法：

(1)将塑料乒乓球剪开一个小口，把橡皮泥粘在小球内底部中间的位置上，作为不倒翁的身体。

(2)用彩纸做一个圆锥体，画上五官，作为不倒翁的头。

(3)用黏合剂将圆锥体和塑料小球粘合好，做成不倒翁。（见“有趣的不倒翁图1”） 实验操作：

(1)让幼儿用手推动不倒翁，观察其摇摆状态，看是否会倒下。

(2)给幼儿分发乒乓球，让幼儿改变橡皮泥的重量和在乒乓球内的位置，观察不倒翁是否会倒下，让他们明白不倒翁的重心越低，不倒翁就站得越稳定，越平衡。

(3)让幼儿在乒乓球内填充沙子、豆粒等各种材料，再推动不倒翁，观察其变化，让他们明白只有物体固定了，才有可能使不倒翁不倒。 教师指导建议：

●引导幼儿用大小不同的力推动不倒翁，观察其摆动的情况。

●引导幼儿观察不倒翁的形状和内部构造，了解不倒翁上轻下重、底部圆形的特点。

●鼓励幼儿想办法使乒乓球内的沙子和豆粒固定在乒乓球底部。 拓展与替代：

◆可用鸡蛋壳等球状物体代替乒乓球制

科学非常奇妙，当你成功完成一个小小的科学实验时，这种感觉会更强烈。

昨天下午，学校的科学兴趣小组要做一个名称叫醋会吹气球”的科学实验。看这个题目，我很纳闷，醋能吹气球吗？我带着一肚子疑惑，按照老师的指导开始做实验。

做这个实验需要准备五十毫升白醋、一个气球、一些面粉，还有一个空瓶子。首先，将白醋倒入空瓶子里，接着，把面粉装进气球中。然后，把气球口绷在瓶口上，气球中的面粉慢慢掉进醋里。咦！怎么没反应。真纳闷。十几秒过去了，气球还是空瘪瘪的，我觉得自己快要泄气了。这次实作文验是不是就要宣告失败了啊。

科学老师看到我一脸焦急，走过来拍着我的肩膀说：仔细观察瓶子里有什么变化，耐心再等等。”我点了点头，眼睛一眨不眨的盯着瓶子，我发现面粉在白醋中溶解的时候，醋里会冒出小气泡，面粉完全融入醋里，小气泡越来越多，越来越密，天啊，气球竟然吹起来了！

我高兴地去请老师来看，老师笑着走过来说：你觉得很神奇吗？其实这是因为白醋和面粉混合发生化学反应，会产生气体，气球把出口堵住，气体不能出来，就全都跑进气球里，所以气球就被吹起来了。”

科学可真奇妙。

小学科学3－6年级实验操作步骤

三年级上册

一、实验名称：比较材料的软硬 实验目的：

１、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

２、用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 实验材料：

木片、纸片、金属和塑料片各两个 操作步骤：

1、 用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁片和塑料尺。 2、 再分别用卡纸、铁片和塑料尺重复这个实验。 3、 把观察到的现象记在表格里。 注意事项：

⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处。 ⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。 ⑷要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。 二、实验名称：比较材料柔韧性 实验目的：

1．柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。

2．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的同物理特性。 实验材料：

1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔） 2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。 3．50克钩码一个，回形针一个。 实验步骤及方法：

1、把木条、

实验一《它们吸水吗》

老师们好！我们来自龙池镇中心校五年级1班，我叫XXX，负责XXX。 实验名称：《它们吸水吗》

实验目的：用观察的方法检验常见材料的吸水性。

实验器材：木片、纸片、塑料片、金属片；稀释的红墨水、滴管、烧杯、记录表等。

实验方法：观察法

我的猜想是XXXX。因为XXXX，所以XXXX。

（下面，我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。）

实验步骤：

1、分别把木片、纸片、塑料片、金属片平放在桌面上。

2、用滴管在盛有稀释的红墨水的烧杯中吸一部分液体。

3、用滴管在相同的高度分别一滴水在它们上面的中间，观察水滴在它们上面的变化。（我们观察的时间、水滴大小等要保持相同，观察时应从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。）

（学生一：我观察到水滴滴在木片上，水滴慢慢向条纹方向扩散和变矮。学生二……，学生三……。

通过我们的观察，我们发现水滴滴在木片上，木片会吸收一部分水分。 学生二：我观察到水滴滴在纸片上，水滴向周围迅速扩散，水滴很快就看不见了，纸被浸润部分变红了，说明水被吸到纸内部了。学生二……，学生三……。

通过我们的观察，我们发现水滴滴在纸片上，纸片会吸收水分，纸片的吸水能力比木片强一些。

学生三：我观察到水滴滴在塑料片和金

实验一《它们吸水吗》

老师们好！我们来自龙池镇中心校五年级1班，我叫XXX，负责XXX。 实验名称：《它们吸水吗》

实验目的：用观察的方法检验常见材料的吸水性。

实验器材：木片、纸片、塑料片、金属片；稀释的红墨水、滴管、烧杯、记录表等。

实验方法：观察法

我的猜想是XXXX。因为XXXX，所以XXXX。

（下面，我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。）

实验步骤：

1、分别把木片、纸片、塑料片、金属片平放在桌面上。

2、用滴管在盛有稀释的红墨水的烧杯中吸一部分液体。

3、用滴管在相同的高度分别一滴水在它们上面的中间，观察水滴在它们上面的变化。（我们观察的时间、水滴大小等要保持相同，观察时应从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。）

（学生一：我观察到水滴滴在木片上，水滴慢慢向条纹方向扩散和变矮。学生二……，学生三……。

通过我们的观察，我们发现水滴滴在木片上，木片会吸收一部分水分。 学生二：我观察到水滴滴在纸片上，水滴向周围迅速扩散，水滴很快就看不见了，纸被浸润部分变红了，说明水被吸到纸内部了。学生二……，学生三……。

通过我们的观察，我们发现水滴滴在纸片上，纸片会吸收水分，纸片的吸水能力比木片强一些。

学生三：我观察到水滴滴在塑料片和金

小学科学实验计划

三年级《科学》上册实验计划

周次 课次 实验（课题）内容 二 ～ 七 1 我看到了什么 2 校园的树木 3 大树和小草 4 观察水生植物 5 植物的叶 器材准备 演示 分组 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 测量工具（如皮尺、放大 镜等），观察记录纸,一支蜡笔，一个放大镜,（黄 花酢浆草）和狗尾草；一√ 条樟树枝和它的果实、叶片。水葫芦和金鱼藻，一√ 个水槽, 树木四季变化的图片，带花苞的菊花 √ 2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。几条蚯蚓，一只浅水碟子,少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜, 2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。动物的图片 6 植物发生了什么变化 7 植物的共同特点 七 ～ 十一 1 寻访小动物 2 蜗牛（一） 3 蜗牛（二） 4 蚯蚓 5 蚂蚁 6 金鱼 7 动物的共同特点 十一 1 观察我们周围的材料 木头、纸、金属、塑料、 玻璃、纤维,铁、铜、铝2 谁更硬一些 √ 等金属片，砂纸、玻璃杯、3 比较柔韧性 4 它们吸水吗 热水。 电路检测器、榔头,测量弯曲度的“T字”√ √ ～ 十

我们以前做过很多种实验，比如鸡蛋浮起”，水中电灯”等等。我们今天做的却是纸张大力士”的实验。

今天的作文课上，黄老师问我们：你们知道什么叫大力士吗？”老师话音刚落，同学们就七嘴八舌地讨论起来，有的说大力士是很强壮的；有的说大力士是可以举起常人举不起的东西。可是老师又来卖关子了：今天我们要来了解的是纸张大力士，你们信吗？”

实验开始了，第一轮的名字叫小试牛刀”。我们拿出两本书，将每本书分成两份，再相互交叉在一起，然后把两本书分开。我用两根手指轻轻捏住书，微微一拉，书就出来了。我心想：这么简单，根本不是我的对手，真是不自量力，这还叫大力士？

想着，又开始了第二轮。老师叫我们把每本书分成四份，夹在一起，我双手捏住书，稍微一用力，书又被我给拉开了，我轻视地看了它一眼，它安安稳稳地躺在那，好像什么事没发生过一样，我心想：不管你有多厉害，哼，还不是我的手下败将。

第三轮开始，老师叫我们将两本书一页一页地翻开，再夹在一起。灯光照在书本上，书发出哗哗”的翻页声，我轻轻用两指一捏，扯着书往后退，什么？它居然没动？难道它还跟我耍小脾气？我伸出双手，用力一拉，书又开了，我想：你就算这样，你

平常喝奶茶时的小吸管大家应该不会陌生，但你知道这么细小的软管却能发挥出大大的能量吗？11月24日下午，一场小吸管，大能量”的科学实验课在萧山日报社的9楼会议室举行，20多位小记者从中得到了答案。

课堂上，首先由水晶老师对小吸管，大能量”的实验方法进行了介绍，随后按4人一组进行分组，比赛哪个组制作的小吸管支架支撑起的书本数量最多。拿到小吸管后，每个组的小记者个个都迫不及待地想动起手来制作。此时的课堂上少了一些往日活动的热闹场景，却多了一些对小吸管研究与探讨的气氛。

我和另外三作文个女生分在了第二组，一开始我们很慌乱，在制作过程中问题不断出现。这时水晶老师过来指导了，经过一番道理讲解后，我们顿时领悟到其中的原因了。于是，我们分工合作，两个人负责做三角体支架，两个人负责用来加固，根据小吸管，大能量”实验原理进行制作。最终，在大家的共同努力下，完成了作品，的成功支撑了两本书的重量，并获得了第二名的成绩。

一根根如此软小的吸管组合在一起竟能发挥出这么大的能量，这次小吸管，大能量”实验活动让我更加明白：科学知识虽然无比深奥，但是只要动手参与实验，就能掌握其中的原理。