伤仲永的教案

目录

正文

第一篇：伤仲永教案

《伤仲永》教学案

教案背景：

1、面向学生：初一学科：语文

2、课时：1

3、学生课前准备：

（1）自学生字词，读准字音。

（2）初读课文，能进行较为准确的句逗停顿。

（3）能够借助工具书粗略翻译课文

教学课题

对《伤仲永》一文的品读与感悟，具体如下：

知识与能力

1.积累一些文言实词、虚词，培养学生的阅读理解能力；

2.把握仲永的成长历程及给人的启示；

3.背诵课文中的哲理性语句。

过程与方法

1.互动探究：把握文章的详略安排之妙；

2.读读议议：感悟文章主旨；

情感态度和价值观

领会人的知识才能并不是一成不变的，后天的教育和学习在造就人才方面起决定性作用；同时使学生认识到自己正经受后天教育并自觉学习。

教材分析

《伤仲永》是一篇随笔（散文的一种），可分为两部分。第一部分采用了见闻录的方式，用“闻”、“见”、“问”三个片断，依次写了方仲永从５岁到２０岁之间才能发展变化的三个阶段。在这部分中，作者详写第一个片断，铺陈方仲永才能初露时期的情形，点明他才能衰退的原因；极简略地写后两个片断，点出他的才能衰退以致“

七年级地理上册全册教案

第一课时

教学目的：（1）感知地理与生活的密切关系 （2）激发好奇心和求知欲。

（3）初步懂得具备地理观念的重要性。 【重点】（1）平易、通俗让学生感受身边的地理。 【教学过程】

1．引入新课：今天同学们在初中学习的第一节地理课。同学们理解地理吗？地理课上会学习哪些内容吗？cvvc2

（切入主题）：

继续提问：你们最想知道的是什么？

2 .活动设计：fcvcvghdf

（1）结合小学社会课上所学知识，举例说明什么是“地理”？ （2）生：畅所欲言。

（3）按你对“地理”的理解例举一些属于“地理”的事物和现象。 3．读课本小卡片，补全内容。

4．读书2页4幅图片，请同学们解释每幅片的寓意。

师：总结“一方水土养一方人” 不同环璄不同地方的人有不同的特点。人们长期的生活中适应了不同的环璄，形成了一定的生活方式。 所以：我们日常生活中离不开地理。 【课堂活动】①畅谈地理

②由地理去联想。 【课堂练习】填充图册、地图册、熟悉 【板书设计】一．生活离不开地理

《伤仲永》说课稿

老师同学大家好，我说课的题目是《伤仲永》，下面我将从四个方面来说明，分别是说教材，教法学法，教学过程设计和板书。

一 说教材

《伤仲永》是人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元第五课。这是一篇叙事文言文，课文以叙事为主，兼有议论和抒情，通过叙述主人公方仲永由天才变成普通人的发展历程，揭示其原因，强调了后天学习的重要性。学生学习本文可以进一步积累文言文知识，培养语感，通过思考仲永的经历体会学习的价值。本课和本单元前四课一样，都是写儿童成长的历程，但又不是单纯的记述童年的乐趣与烦恼，而是在记叙的基础上揭示道理。有利于学生在回忆反思童年的喜与乐中，树立起重视后天学习的价值观。

七年级下学期的学生对浅易文言文有一定的解读能力，但对一些生僻字词，活用及古今异义的掌握有一定困难。而且学生对文言文普遍有畏惧感和抵触感，特别是老师单纯的讲解字词注释和课文翻译。此年龄段的学生求知欲强，好奇心强，对文中的故事有很大兴趣，但排斥枯燥乏味的客观讲述道理。

根据新课标的要求，本文的特点以及学生学情从综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度制定了三个学习目标 1 能够复述仲永的发展历程及原因 2 理

伤仲永

王安石

知识目标：

1.了解文学常识。

2.掌握文言实词的含义。 能力目标：

1.提高文言文阅读理解能力。

2.培养批判继承古典作品、把握其中进步思想的能力。 情感目标：

1.认识后天努力对于成才的重要性。

2.学习本文借事说理的方法，理解作者的思想。 教学重点：

1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。 2、积累掌握一些文言词汇。 3、翻译全文。 教学难点：

1、理解文章内容和中心思想。 2、学习比较阅读的方法。 教学方法

1．朗读体会法 2．讨论法 3．竞赛法 4．美点寻踪法 课时安排： 一课时 一、 课文导入

大科学家和发明家爱迪生用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才”呢？他的这句名言就是最恰当的解释。

“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”

遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。 二、作家作品简介

王安石，字介甫，号半山。北宋政治家，思想家，文学家。晚年封为荆国公，谥号“文”。主要作品收集在《临川先生文集》、《王荆公诗笺注》中

第5课 《伤仲永》教案

第5课 《伤仲永》教案

教学目标

（一）培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。

（二）熟读课文，背诵课文。

（三）抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。

（四）注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

教学重点、难点

抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点； 注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

教时：两课时

第一课时

初步通读课文，了解课文大意

一．（整体感知）分析理解课文内容，领会课文主旨。

思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的? 三个阶段：

①童年时期，才思敏捷．天赋极高，如五岁时就"啼哭求之"。"书诗为名"，"指物作诗立就"，"文理可观"等。

②少年时期，才思衰退，大不如前，"不能称前时之闻"。

③青年时期。才思平庸，与众无异，"泯然众人矣"。

思考：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者是怎样看的?（原因是"其父利共然"，不使学"，把仲永当做赚钱的工具。荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为方仲永才能

第5课 《伤仲永》教案

第5课 《伤仲永》教案

教学目标

（一）培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。

（二）熟读课文，背诵课文。

（三）抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。

（四）注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

教学重点、难点

抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点； 注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

教时：两课时

第一课时

初步通读课文，了解课文大意

一．（整体感知）分析理解课文内容，领会课文主旨。

思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的? 三个阶段：

①童年时期，才思敏捷．天赋极高，如五岁时就"啼哭求之"。"书诗为名"，"指物作诗立就"，"文理可观"等。

②少年时期，才思衰退，大不如前，"不能称前时之闻"。

③青年时期。才思平庸，与众无异，"泯然众人矣"。

思考：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者是怎样看的?（原因是"其父利共然"，不使学"，把仲永当做赚钱的工具。荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为方仲永才能

篇一：《伤仲永》同步练习

《伤仲永》同步练习

（一）、基础巩固

1、解释下列句中划横线的字词

（1）、世隶耕：（2）、未尝识书具： （3）、收族为意：

（4）、自是：（5）、指物作诗立就： （6）、其文理：

（7）、稍稍宾客其父： （8）、日扳仲永：（9）、不使学

（10）、从先人还家：（11）、余闻之也久：（12）、泯然众人矣：

（13）、卒之： （14）、彼其受之天也： （15）、今夫不受之天：

2、翻译下列句子

（1）、仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

（2）、其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

（3）、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

（4）、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

（5）、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

（二）、能力提升

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之、即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

1、解释加

伤仲永 教案

一、教学目标 掌握《伤仲永》一文的文言字词以及文章内容

二、课堂内容（附课堂练习）

1、新课导入：讲解作业

2、讲授新课：《伤仲永》

3、课堂练习： 见文中

三、课后作业 见文中

四、家长签名

（本人确认：孩子已经完成“课后作业”）_________________

伤仲永 教案

伤仲永（王安石）

1金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，

金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽

然放声哭着

要这些东西。父亲对此感到惊异，

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借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡

从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、

团结同宗族

的人为内容，传送给全乡的

秀才观之。 自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。 邑人奇之， 稍稍

秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。

同县的人

对他感到惊奇，渐渐地

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宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题

目录

正文

第一篇：《伤仲永》教学设计

《伤仲永》教学设计

教学目标-----------------------------------------------------------------------

（一）知识和技能

1.利用课文注释和工具书，疏通字词，掌握文章大意。

2.感受课文详略处理得当的叙述特点。

3.理解文章内容和中心思想，领悟文章所蕴含的深刻道理。

4.体察、品味课文精当、朴实的语言，积累文言词汇。

(二)过程和方法

1.指导学生诵读和翻译理解课文。

2.培养学生的自学文言文的能力和兴趣。

3.疏通字词，了解课文内容，理解作者思想观点。

4.引导学生写读后感。

教学重点和难点

(一)教学重点

1.朗读课文，正确掌握句中的停顿。

2.掌握有关字词的读音或意思，积累一些文言词汇。

(二)教学难点

1.翻译文言文的方法和技巧。

2.理解"受之天"与"受之人"的关系。

3.理解文章的主要内容和中心思想。

教学时数1课时

教学过程 ------

上饶县枫岭头中学七年级语文学科导学案（一）

执 笔 徐新训 审 核__________ 学案编号 0304___ 授课教师 ________ 授课时间__________ 学生姓名_________ 课题：《伤仲永》 课型 ： 课时：2-1 【学习目标】 1、朗读 2、疏通文意 3、理清结构。 教师复备栏 /学生笔记栏 【学习重点】 解'之''于'等文言词汇的意义、用法以及文言词活用情况。 【学法指导】 1、朗读课文，力求读顺，克服读音障碍 2、查找王安石的有关资料，课上介绍. 【知识链接】 王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来