音乐研究

　　【摘　要】“在所有艺术中都存在着一种已不再能像以前那样去观赏和对待的物质成分，因为这种物质成分也不能不受制于现代科学和现代实践。”①20世纪以来“后现代主义”从思维方式、世界观上都产生了巨大的变化，这也影响着音乐的创作。后现代主义音乐无序、突破性的创作方向、音乐技巧、音乐表现给听众带了不一样的体验。

　　【关键词】后现代主义;无序;有序;作品审美

　　中图分类号：J601　 　　 　　 　文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2019)22-0069-01

　　“后现代主义”，主要指20世纪(尤其是下半叶)出现的一种反美、无序，具有多元性、兼容性、不确定性、内在性的音乐。这种音乐在很大程度上打破了西方音乐故有的传统模式(甚至包括现代主义音乐)，“乐谱已不再是一套限制性的指示”，而是开放式的存在;“演奏者己不仅仅是作曲家和听众之间的桥梁，演奏者在很大程度上变成了作曲家(这又和中世纪初期一样)”;“秩序的原则起了变化”，具体音乐

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学前音乐教学改革研究

作者：周明尧

来源：《戏剧之家》2015年第22期

【摘 要】学前音乐培养跟高师音乐培养不一样，后者的教学宗旨为给中小学训练音乐老师，可前者教育的受众却是进行学前儿童培养工作的高级管理人员与幼稚园老师，工作对象迥异，因此课程安排、授课形式与方法、考试和要求都存在差异。 【关键词】学前音乐；教学；改革

中图分类号：G613.5 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）11-0178-01

过去的几年，学前音乐培养上，很多从事这方面的人才都在声乐、钢琴、舞蹈和基本理论之类的课程里发现了不足，但却不勇敢地试验改变，仍重复着从前的教育方式。学前音乐培养跟高师音乐培养不一样，后者的教学宗旨为给中小学训练音乐老师，可前者教育的受众却是进行学前儿童培养工作的高级管理人员与幼稚园老师，因此二者在科目安排、授课形式与方法、考试和要求都不相同。

在基本知识和技术的教育方面，应体现教学的全面性原则。学前教育系生源的差异性要求在音乐教育中一定要增强普及和改良观念，减少选拔和淘汰的观念。要考虑

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音乐高效课堂研究与分析

作者：王永丰 于晓晶

来源：《戏剧之家》2017年第04期

【摘 要】新的教育理念提出传统课堂要向新课堂转变，实现教育的最高目的。高效课堂要求将学生从被动学习的状态中解放出来，以激发学生为教学宗旨，锻炼和培养学生的创新能力和自我观察等能力。构建高效课堂，要让课堂既有序，又有趣。所以教师要改进教学方法，而家长和社会则需要全力配合学校和教师的工作，共同为打造高效课堂而努力。其中，对话式教学是一种有效教学模式，它能挖掘学生潜在学习兴趣，帮助我们提高课堂效率。本文主要研究对象是音乐课堂，以对话式教学为例展开相关研究，通过分析音乐课堂中学生的行为和表现，找出其中存在的问题及成因，同时以教育学、心理学等相关知识为基础，探索如何让对话式教学走进音乐课堂，继而打造音乐高效课堂。 【关键词】音乐；高效课堂；对话式教学

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）04-0198-02 一、概念释义

（一）高效课堂。高效课堂这一概念是在教学效率的基础上提出的，主要针对教

篇一：音乐表演优秀毕业论文文献综述

文 献 综 述

引言

当下学前教育越来越受到社会的关注，音乐教学作为其中的一项也日益受到家长的关注与肯定。本文首先初步的指出幼儿的学习特点，受兴趣和需求直接驱动，系统地对幼儿的学习特点进行陈述。然后遵循幼儿的学习特点，在音乐教学中激发和培养幼儿的兴趣。本文认为，幼儿音乐教学应注重提高学生的审美品位，促进学生的情感升华，培养其积极乐观的态度和对美好未来的向往憧憬。

主体

一、国内现状

从目前幼儿园音乐教育的现状来看,分科教学强调各学科知识的系统性、层次性;课堂结构由开始部分、基本部分、结束部分三大块组成,强调课堂结构的完整性。幼儿园的音乐教学也是采用这“三步曲”模式。音乐课的开始部分含律动入室、练声、复习等内容;基本部分主要是学习新内容,约占整节课时间的2/ 3 ,结束部分以动作性的活动如律动、音乐游戏、舞蹈等内容结束。教学内容按大纲适用固定的统编教材。

归纳现有的文献，可以发现以下几点是集群的共同特性：

（一）系统性有余,灵活性不足；

（二）课堂模式程式化；

（三）重知识的传授,轻能力的培养。

因此，研究幼儿园音乐教学室很有必要的。目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美、表

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音乐心理学在音乐研究中的作用

作者：宗毅

来源：《艺术评鉴》2018年第11期

摘要：本文阐述了音乐心理学在音乐的相关研究中的作用，也就是音乐心理学对音乐社会学、美学和教育学等学科的作用和影响。音乐心理学作为一种科学有其自身独有的特点，这一特质对其他学科的研究和学习会提供很多理论支撑，使其他学科更加具有实践性，音乐心理学的这一特质被称为“工具性”；音乐心理学还是连接心理学和音乐研究的橋梁，通过将二者相结合，使得这两个领域都能获得更多的灵感，从而共同发展进步，这是音乐心理学的“中介性”。与此同时，音乐心理学还具有“主体性”和“交融性”这两大特征，这些特征都使会对相关音乐内容的研究有很大的帮助。

关键词：音乐心理学 音乐研究 作用

中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）11-0171-03

音乐心理学，顾名思义就是人类在进行一定的音乐行为时其内心的活动规律以及解释人们对音乐进行分析时产生相应的心理机制的科学。音乐心理学对研究各种与音乐相关的科学都有着不可或缺的作用。通过分析音乐心理学

音乐毕业论文

浅谈农村小学音乐课教法研究

【摘要】：农村音乐教学要结合学生实际，改变单一的教学模式；要结合农村实际，逐步渗透音乐理论知识学习；要积极创设良好的校园环境，展示学生的才能；要利用农村得天独厚的自然条件，感悟音乐；农村专任音乐教师要坚持不懈、终身学习。

【关键词】：农村学校 音乐教学 自然环境 渗透 终身学习

音乐教学作为学校实施美育的主要内容和途径之一，对于培养学生德、智、体、全面发展都能起到一定的促进、辅助作用。但在当前的农村教育中却未能发挥出应有的功效。作为音乐教师对于农村小学音乐课该怎么教,学生该如何学是值得下功夫研究的。下面以笔者的学校为例来谈一下农村小学的音乐教学。

一、结合学生实际，改变单一的教学模式，让学生在音乐课中“动起来”。

目前音乐课的教学“以唱歌为主”的单一模式并没有得到改变。许多音乐教学形式单一，千篇一律。“师生问好——发声练习——节奏训练——教授新课——分组练习——课堂小结。”陈旧的模式得不到更新、变化，仍然还是教师在讲台上教，学生在讲台下唱，完全失去了音乐课的特色，更谈不上音乐课的“美”。根据笔者所在学校做出调查如下图所示： 总数 （人） 六年级 53 五年级 61

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音乐心理学在音乐研究中的作用

作者：宗毅

来源：《艺术评鉴》2018年第11期

摘要：本文阐述了音乐心理学在音乐的相关研究中的作用，也就是音乐心理学对音乐社会学、美学和教育学等学科的作用和影响。音乐心理学作为一种科学有其自身独有的特点，这一特质对其他学科的研究和学习会提供很多理论支撑，使其他学科更加具有实践性，音乐心理学的这一特质被称为“工具性”；音乐心理学还是连接心理学和音乐研究的橋梁，通过将二者相结合，使得这两个领域都能获得更多的灵感，从而共同发展进步，这是音乐心理学的“中介性”。与此同时，音乐心理学还具有“主体性”和“交融性”这两大特征，这些特征都使会对相关音乐内容的研究有很大的帮助。

关键词：音乐心理学 音乐研究 作用

中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）11-0171-03

音乐心理学，顾名思义就是人类在进行一定的音乐行为时其内心的活动规律以及解释人们对音乐进行分析时产生相应的心理机制的科学。音乐心理学对研究各种与音乐相关的科学都有着不可或缺的作用。通过分析音乐心理学

幼儿户外混龄音乐活动模式的实践与研究

上海乐景运动幼儿园 霍争艳

2014年9月

摘 要 ：

著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“音乐是儿童的天性、儿童的本能”。而培养幼儿对音乐的兴趣，则是发展幼儿这种天性和本能的前提。引导幼儿在艺术的环境中，有兴趣地与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好地培养和提高儿童对音乐的感受、体验、表达和表现能力。音乐是世界上最美的语言，是孩子智慧的源泉。音乐教育对促进幼儿身心全面健康的发展起到了至关重要的作用。

户外混龄音乐活动，打破传统的音乐活动模式，结合大课堂理念，将老师、孩子和环境结合，室内和室外结合，大和小结合，创设一个多元化的音乐活动模式。这与我们《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力”的主旨是非常相符的。在户外音乐活动中，孩子可以有更大的空间，更自由的表达对音乐的感受，而混龄的活动中，更能促进幼儿社会性的发展。

本课题以“音乐非成品，而是幼儿主动的感受与表现”理念为指引，设计组织实施户外混龄音乐活动；制定幼儿智能评估表，记录活动影响幼儿智能的事件，对幼儿智能发展水平进行阶段性

《多声部音乐分析基础》教材研究

作者：喻波[1,2]

作者机构：[1]江西省南昌工程学院,江西南昌330099;[2]上海音乐学院,上海200000

出版物：北方音乐

年卷期：2019年第3期

摘要：《多声部音乐分析基础》从培养中小学音乐教师的角度出发,采用理论与实践相结合的方法对作曲技术理论“四大件”中的重要知识点进

行系统阐述,强调音乐人才培养应以理论知识为内涵,音乐分析和艺术

实践需求为导向,对于普通高等院校音乐学专业的人才培养具有很强

的指导意义。本文对《多声部音乐分析基础》一书开展研究,有助于更

好地进行《多声部音乐分析与写作》课程的教学。

页码：117-118页

主题词：《多声部音乐分析基础》;“多声部音乐分析与写作”课程;教材研究

中外音乐研究性学习报告

研究性学习

外国歌曲与文化

结题报告

指导老师：李小良

成员：张津楠 秦雨相 杨帆 高超 张梦欣

杨森 李元超 唐文泽 刘超 栗楠幸子

班级：高2009级8班

中外音乐研究性学习报告

目录

一、造题立意

二、研究过程

三、研究成果

四、心得体会

五、指导老师评价

中外音乐研究性学习报告

外国歌曲与文化

一、造题立意

出于对英语以及音乐的热爱，也为了将英语学习与悦人的音乐更好的结合，使同学们对英语产生更浓厚的兴趣，我们几个志同道合的同学走到一起，建立了我们的研究性课题小组——外国歌曲与文化。

二、研究过程

为了了解英语与国外音乐，我们小组经历了开题、论证、讨论、提问、咨询、信息搜索、网页制作、摄影、写作、论文陈述、课件展示等。最终获得了满意的研究成果。

三、研究成果

通过欣赏音乐，了解国外音乐历史等方面我们对对音乐的分类以及音乐的特点等多方面进行了深入的了解。 国外的歌曲主要分流行 （POP）、摇滚（ROCK）、R&B、灵歌、乡村、RAP、爵士（JAZZ）、音乐剧唱法等。

外国的流行音乐节奏鲜明，轻松活泼或抒情优美，演奏方法多种多样，音响多变，色彩丰富，织体层次简明，乐队规模不大，现代作品多使用电声乐器。声乐作品生活气息浓郁、抒情、风趣、音域不宽，节奏感很强