一师一优课是教学成果还是教研成果

教研成果

如何让学生成为课堂的主人？

双沟中心小学 王利平

自从去合肥参观学习小学语文名师精品课展示研讨会回来以后，我便开始不断思悟：为何名师的课堂，师生互动那么的真实有效，真正体现了学生是学习的主人 ，一堂课下来学生精神饱满，学起来那么轻松自如，回答起问题来，头头是道，很切题，很流畅，让我们旁听的老师暗暗竖起了大拇指，这才是真正的语文课堂，

回顾我们以往的语文课堂，很多时候老师是主角 ，学生是忠实的旁听者。在语文课堂上，往往是我们的老师全盘代劳：从字词教学、到朗读课文、到阅读理解课文、老师生怕学生偏离了轨道，生怕让学生浪费了课堂时间，老师才是课堂的主演，老师主演独角戏，以至于一堂课下来，老师汗流浃背，学生昏昏欲睡。课堂效率谈何之有？

当然，现在新课改的呼声越来越响，我们也是应课改的呼声进行付之行动。然而，事实总是力不从心，课堂上的互动也不过是为数不多的学生参与，大部分学生，总是难启“金齿”不愿意说，更让我们忧虑的是，学生说起话来往往错误百出，很不切题，有的时候，老师真想把课堂还给学生，进行启发诱导，但往往是启而不发，一问三不知，最后只能遗憾地说：“那请你坐下！”进而开始了自己的包办行为——我来替你们做主人吧！老师代替学

小学教学教研成果总结

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齐河县刘桥乡陈楼小学

）

2012、3

一、课题研究及提出的缘由：

1、为了培养学生发现问题的能力，给学生提供充分的合作探究机会，使他们亲身经历合作探究的过程，体验学习科学课的兴趣，增长合作探究的能力，并能应用于日常生活，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。

2、当前小学科学课堂教学存在的主要弊端，是我们的小学科学课堂一直受传统教学方法的影响，过于重视结果，忽视了过程与方法的教学，忽视了情感、态度与价值观的培养，忽视了学生合作探究能力的培养。课堂教学以教师为中心的现象极为严重。一种“我教你学、我问你答、我讲你背”灌输式教学占据整个课堂。

3、新课题所要解决的问题针对以上弊端，构建一种主动发现问题，合作探究，实际应用的教学模式，其基本精神是以当前国内外的科学理论为指导，立足于小学科学学习的操作框架。试图以小学科学课堂教学为突破口，着力解决以下三个问题︰一是建构以培养学生学习为主体的学习体系；二是建构以培养合作探究能力为核心的课堂教学模式；三是探究和验证小学生进行科学探究的有效形式和方法。

二、设置课题研究目标

1、构建一个新型的科学课程管理体系。确立现代课程观念，努力适应课程功能的转变和课程内容的调整，探究具有学校特色的科学课程

管理机制。

《卧勾的写法》教学设计

一、教学目标

1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。 2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。 3、情感目标：

（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；培养对书法艺术的喜爱之情。

（2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。 二、教学重难点：

教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。

教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。 三、教学过程：

（一）组织教学，激发学生的学习热情。 （二）纠正前一次作业中的错误。

1

对反犬旁的错误写法进行指正，重新强调正确的写法。 （三）学习新课卧勾的写法。

1． 师：前几天我们学习了“钩”家族的几个成员，他们是什么呢？（横钩、横折钩、竖钩、竖弯钩、弯钩）

师：今天，我们再来学习另一个成员“卧钩” （课件出示卧勾笔画，板书“卧钩”） 生齐读课题

2.观察卧勾的形状，像什么？

生：（像月牙、像小船、像香蕉……）

课件出示卧钩与月牙，然后使卧钩与月牙重合，让学生明白卧钩的形态类似月牙。

师：老师用以前课文中的一句

策武中心校本部

2013~2014学年第二学期教师教学教研成果汇总表（1）

姓名 活动 名称 开课 教学 评优 论文 课题 级别 得分 金额 承担《异分母分数加减法》教学 中心校 县 二等奖 县级 1 3 2 1 120 2 1 160 3 1 1 200 2 1 18 720 240 黄启豹 小学数学教师教学技能竞赛 《浅谈数学教学中培养学生独立思考的习惯》 开课 钟观福 论文 承担《鱼游到了纸上》教学 《浅谈如何培养学生做读书笔记的习惯》 承担《Unit3 Food》 中心校 县级 开课 兰丽丽 教学 评优 开课 指导 黄犖洋 黄建荣 指导 张 炎 指导 黄森秀 合计 中心校 市 三等奖 英语课堂教学评优 承担毕业班《课外阅读专项训练》 中心校 县 三等奖 县 一等奖 县 三等奖 五项全能“书法” 五项全能“作文” 五项全能“作文” 策武中心校本部

2013~2014学年第二学期教师教学教研成果汇总表（2）

姓名 活动 名称 开课 谢家炳 集训 指导 开课 指导 黄木连 指导 开课 讲座 论文 指导 黄连娣 指导 黄则君 指导 马启涛 刘文秀 论文 13~14学年运动队集训 指导《Unit3 Food》 五项全能“数学” 指导

“一师一优课”晒课操作说明

一、进入个人晒课网页

登陆教育资源网一一选择“一师一优课"一一点击“我要晒课”一一

进入个人晒课网页（如果是第一次进入，需填写报名信息）

二、选择教材容

依次选择“科目一一教材版本一一年级一一教材容一一课时一一保存”

三、精心设计，认真填写教案，可反复修改。改自己满意之后可以确认提交，提交之后才算一节课告一段落，还应经常登陆，看自己提交的课是否已民“通过”，如果管理员“不通过"，还需继续修改后重新提交，直到通过为止。

教案设计一一按照要求填写容，提交素材一一保存一一提交一一确认

“一师一优课”晒课操作图示说明选择“一师一优课”

—师—

二、点击“我要晒课”

已洒783504课找要晒课

如果是第一次进入，需填写报名信息

跑师一优课一课一岂师

百页 低讦用示 各地逬腹 觥的湮 用名佰@ ?协附位呂 > 百币，话幼报名（8煞

请填写活动报名信息

四、选择科目

首页

优课展示

各地进展

我晒的课

请裁您要晒课的学科和教材=

/J\语文数学英语品德与社会品德与生若科学音乐 学 美术科技体育信息技术艺术劳动技术综合实战 公共卫生

心理健康健康教育自然汉语

五、选择教材版本

百页 优讲展示 各地进展 fW 的讦 扭名估金

的钟和細：

六、选择年级

人枚2001氏标版 长#200111

职教科研成果转化为教学成果的方法与形式

职业教育科研成果转化为教学成果的基本要求就是提高教育教学质量，实现职业教育促进经济发展和学习者职业发展的基本功能。 职业教育科研成果是指职教科研人员通过实验观察、调查研究、综合分析等研究过程所取得的，具有学术意义和实用价值的创造性结果。职教科研成果应具有创造性、先进性，符合职业教育科学规律，并得到社会的公认。职教科研成果转化为教学成果，是职教研究的重要目的之一，也是体现其研究效果和社会价值的一个重要标志。通过调查和比较发现，职业教育研究成果具有自身的一些特点，更容易实现向教学成果转化。 职业教育科研成果的特点

应用性。就整体而言，职业教育科研主要是在普通教育学理论的指导下解决职业教育活动中遇到的各种实际问题，其科研成果具有较强的应用性。尽管职教科研工作者从经济、文化等多个视角开展了大量研究，但主要是围绕职教与产业融合、职校与企业合作、理论与实践结合以及区域均衡发展等现实问题。如果说高等教育是以科学研究、创造知识确立了相对独立的学科地位，那么，职业教育的突出优势就是转化科技成果，职业教育研究也同样具有这一特点。职教科研成果的价值主要体现在创造性地解决科技成果转化人

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员的培

教、学、研 ------核心素养下的宝鸡教研精神

宝鸡市金台高级中学 张炳科

　　宝鸡教研精神“立足教学实践、推广教研成果、培育时代新人”是贯彻党的教育方针，聚焦学科核心素养，变革学科教学方式背景下教、学、研的具体体现。

　　党的十九大强调，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。“立足教学实践、推广教研成果、培育时代新人”的宝鸡教研精神是落实立德树人根本任务的需要。

　　“立德树人”，立什么德，树什么人?当然是立共产主义道德，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，促进人全面自由的发展。我们的教学改革，首先要澄清教育的立足点：从个体层面讲是人的终身发展，从整体层面讲是适应社会发展;从学科教学走向学科教育，由研究知识传授转向研究全程育人、综合育人、全面育人;从学科学习转向跨学科学习，更加重视综合素养。“立足教学实践、推广教研成果、培育时代新人”，符合党的立德树人教育方针的要求。

　　“立足教学实践、推广教研成果、培育时代新

附件1：

咸安区开展“一师一优课、一课一名师”

活动工作方案

为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”，充分发挥学校、教师的主体作用，推动信息化手段和数字教育资源在教学中的广泛应用，根据《教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（教基二厅函[2014]13号）精神，省教育厅决定2014-2017年在全省中小学校开展“一师一优课、一课一名师”活动。根据省教育厅的文件安排，我区就开展“一师一优课、一课一名师”活动具体工作方案如下：

一、指导思想

“一师一优课、一课一名师”活动以信息技术的教学应用为重点，创新课堂教学模式和方法，推动信息技术与课堂教学的有效整合，提高教育教学质量，促进教育均衡与公平。

二、活动目标

通过活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动教师在课堂教学中应用信息技术的自觉性、积极性和创造性，使每位教师都能利用信息技术和优质数字教育资源上好一堂课；建设一支善于应用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每一堂课都有一位引领本地信息技术应用的教学名师；形成一批精品课程，促进优质数字教育资源的开发与

“一师一优课、一课一名师”活动方案

常州市新北区新桥实验小学

为贯彻教育部、江苏省 、常州市“一师一优课、一课一名师”活动方案要求，促进教育现代化在实际教学中的运用，我校计划从今年至2017 年开展区级“一师一优课、一课一名师”活动。学校将以参加此活动为契机，抽调精干人员组成领导小组和网络教研团队，按照规定的时间完成“晒课”工作。同时以此项活动为抓手，与优质资源建设和“三通两平台”工作紧密结合，建立教育资源可再生的体制机制，进一步引导教师依靠网络技术提高教学水平。

一、活动目标

1.通过活动，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好每一堂课，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。

2.通过活动，促进全体教师在国家教育资源公共服务平台上“晒课”，力争“优课”。 二、活动组织机构

1．校领导小组 ： （1）组长：韩燕清

（2）成员：任丽芳（副校长） 杨立颖（分管中层） 韩旭丽（网管） 2．研修工作室：

（1）分管中层：杨立颖

（2）骨干教师：张丽 孙伟琴 刘琴 宗红芬 韩旭丽

三、活动方式：

1.宣传动员

召开全体教师会议宣传本次活动的意义，促进全体教师利用信息技术和优质数字教育资源上好

《小数的读法和写法》教学设计

灵宝市河滨小学王瑞萍

教学内容：人教版四年级下册34--35页。 教学目标： 知识与技能

1、整理小数的数位顺序表，理解数位和计数单位。 2、掌握小数的读、写方法，会正确读、写小数。 过程与方法

经历小数的读、写过程，体验探究发现和迁移推理的学习方法。 情感、态度与价值观

让学生根据已有的生活经验和数学知识尝试读、写小数，体会知识间的相互关系，培养学生自主学习的意识和创新精神。 教学重点：会正确读、写小数。 教学难点：掌握小数的数位顺序。 学习流程：

一、情境导入，目标导学

孩子们，生活中哪里购物最方便？（超市）在超市你最关注什么？老师在超市发现许多数学知识，请看大屏幕，快速读出你看到的数。1、橡皮图片单价18元 2、薯片单价563元 3、超市过道长 12378米。 （1）这些数都是什么数？你为什么笑？

（2）你发现这些数字有什么问题？（生：价钱太贵了，过道太长了，肯定是忘记点小数点了）

（3）把你认为合适的小数读出来？教师根据学生说的板书在黑板上。 1.8 5.63 12.378

（4）看老师写得和你说的小数由几部分构成？分别是什么？

今天我们继续学习小数的读法和写法，看到这个题目