句子翻译2.扶苏以数谏故

词汇句型整理

1． 每个后选人都具备说四门语言的能力。（ability）

2． 小孩子无法树立正确的人生目标。（able）

3． 我正要接电话,门铃就响了。(about)

4． 他没上课，因为他要在家照顾奶奶。（absent）

5. 在他专注于研究工作的时候, 一定不要打扰他.(absorb)

6． 只有高级官员可以接触到那些文件。（access）

7． 这个宫殿过去老百姓是不可以进去的。（accessible）

8． 他没有去学校是因为他头疼。（account）

9. 文化冲击的意思是当一个人到了新的国家，他不能适应新的环境。（adapt）

10． 浓雾增加了我们的困难。（add）

11． 除了牛奶，我还没了些茶叶.(in addition)

12. 他不承认他没被那所大学录取。（admit）

13． 利用小孩的无知是不道德的。（take advantage of）

14．如今越来越多的中国人买得房子.(afford)

15. 现在我同意你的说法,那边的天气确实不适合我.(agree)

16. 这项交流计划以高中生为对象.(aim)

17. 雇员不允

综合教程2翻译句子

（1） 在生活中，我们最愚蠢的行为就是太执着于自己的东西，不愿意放弃。

In life our stupidiest course of action is to cling too much to what we have and refuse to let go.

（2） 我愿意在IT行业工作，但我不知道如何着手。

I'm willing to work in the IT industry, but have no idea how to go about it.

（3） 许多人都已意识到与大自然和谐相处的重要性。

Many people are aware of the importance of living in harmony with nature.

（4） 像“代沟”这样的问题是不可掩盖起来的。

Problems like the generation gap cannot be swept under the carpet

（5） 我始终不懂什么事在使她烦心。

I never did understand what was eating away at her

（6） 他一生都与世无争。

He ha

苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级（下册）

2.暖流

教学基础目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3. 联系课文内容，理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青 年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。 教学发展目标：

1.学习按提示语提示的语气读人物的语言。

2.学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。 教学重点：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习按提示语提示的语气读人物的语言。 2．联系课文内容，理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青 年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。 教学难点：

1.学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。 教具准备：

1.要求学生搜集与江主席有关的资料。 2.ppt

3.搜集南开大学有关的资料。 课时安排：二课时。 教学过程：

第一课时 （授课日期：2月24日）

课时目标：

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的8个生字，两条绿线中的1个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3．理清文章脉络，初步理解“暖流”的含义。 课时重难点：

1. 理解由生字组成的词语。

2．理清文章脉络

《晏子谏景公》阅读答案（附翻译）

《晏子谏景公》阅读答案

阅读下面文言文，回答问题。 晏子谏景公

景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被狐白之裘，坐于堂侧阶。晏子③②入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也！”公曰：“善！寡人闻命③矣。”乃令出裘发粟与饥寒。令所睹于途者，无问其乡；所睹于里者，无问其家；循国计数，无言其名。⑤士既事者兼月，疾者兼岁。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”

【注】①景公：齐景公。②霁：雨后或雪后初晴。③晏子：名婴，齐国宰相，春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。④闻命：齐景公自谦的话。⑤士既事者兼月，疾者兼岁：意思是士人已任职的发给两个月的粮食，病困的人发给两年的粮食。

9．解释下列句中加点的词。

⑴晏子谏景公⑵晏子对曰

⑶公被狐白之裘⑷乃令出裘发粟与饥寒

10．以下加点的虚词意义和用法完全相同的一组是

A.雨雪三日而天不寒水落而石出者

B．坐于堂侧

事 故 心 得 体 会

肖金虎

十月二十六日夜晚23点40分左右。调车员何文平在白沙窝车站

进行调车作业时，在车辆运行中调整位置，由于站立位置及姿势不正确，在快到高站台时脚下打滑，把脚不慎踩入车轮底下，造成了一起人身伤害事故。

首先，在这起事故中调车员没有意识到“我要安全，我会安全\经过很多安全培训以及安全周学习会，大家应该要从过去的“要我安全”转变到了 “我要安全”的理念上来，并已形成共识，不论工作多繁忙，环境多复杂，任务多艰巨，首先必须要把安全工作做好，抓好安全生产，杜绝人员伤亡，确保财产无损，既是进行生产经营的必要前提，更是实现资产保值、增值的有效手段，也是更好地为完成全年的各项指标在安全上保驾护航。

其次，是实现从“要我安全”到“我要安全”转变，最大限度地减少和杜绝生产中存在的不安全行为和事故的发生。作为个体，必须坚持从自身做起，做到以身作则，不违章上岗，不违章指挥，敢于拒绝违章指挥，敢于揭示生产过程中存在的问题，只有这样才能真正做到“我要安全”。

通过这起事故，和这几周的冬季保安全学习。使自己更加明白

“谁安全，谁生存；谁安全，谁受益，谁发展；谁安全，谁幸福”。使自己更加深刻地体会到，不论做什么工

Unit1

PassageA

1任何年满18岁的人都有资格投票(vote)。(be eligible to)

Anyone over the age of 18 is eligible to vote. 2.每学期开学前，这些奖学金的申请表格就会由学校发给每一个学生。(apply for, scholarship)

A form to apply for these scholarships is sent by the university to each student before the start of each semester.

3. 遵照医生的建议，我决定戒烟。(on the advice of) On the advice of my doctor, I decided to give up smoking. 4.公园位于县城的正中央。(be located in)

The park is located right in the center of town.

5.这所大学提供了我们所需的所有材料和设备。(facilities)

The university provides all the materials and

重要的句子分析

理解并翻译文中的句子

重点难点梳理

理解并翻译文中的句子是综合性考查，也是文言文基础知识的综合运用，是检查考生阅读文言文能力的重要手段。同时，由于这类题有沟通古今的作用，考生在翻译成现代汉语的过程中，既要顾及全篇，又要字斟句酌，因而，它又是检查考生书面表达能力的一种较好方式。

理解并翻译文中的句子，考查的固然是全句的翻译，但命题人选择文言文句是独具慧眼的，他们总是选择那些带有重要的语法现象的文言文句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。这些语法现象大致可以分为两大类：第一类是积累性的——实词方面的通假字、重要实词、一词多义、古今异义，虚词方面的重要虚词、固定结构；第二类是规律性的——词类活用和各类句式。为此，考生必须将上述两大类八个方面列为复习重点，并加以重点强化和灵活把握。

翻译时要注意以下几点：①在全文中理解句子。要整体把握全文，注意作者的基本观点和情感倾向，做到字不离词，词不离句，句不离篇。②充分利用文言文中的排比句、对偶句、并列结构来理解句意。③对复杂的不好理解的句子，最好进行句子成分分析，先抓主干，再看枝叶；或抓住关联词语，分析句与句之间的关系。④调动已有的知识，进行比较，辨析异同，帮助理解。

金题透视

一、阅读下面的文言

苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级（下册）

2.暖流

教学基础目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3. 联系课文内容，理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青 年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。 教学发展目标：

1.学习按提示语提示的语气读人物的语言。

2.学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。 教学重点：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习按提示语提示的语气读人物的语言。 2．联系课文内容，理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青 年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。 教学难点：

1.学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。 教具准备：

1.要求学生搜集与江主席有关的资料。 2.ppt

3.搜集南开大学有关的资料。 课时安排：二课时。 教学过程：

第一课时 （授课日期：2月24日）

课时目标：

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的8个生字，两条绿线中的1个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3．理清文章脉络，初步理解“暖流”的含义。 课时重难点：

1. 理解由生字组成的词语。

2．理清文章脉络

第二单元百分数（二）

单元目标：

1、 继续深化理解百分数的意义，了解它在实际中的应用。

2、 能够进行小数、分数和百分数的互化的灵活转化，提高计算能力。

3、 理解折扣、成数、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的

简单计算。

4、 在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。 单元重点：

利用百分数的意义，正确解答百分之几的应用题。 单元难点：

比较复杂的百分数应用题。

第一课时：折扣

1、根据实际生活需要，理解折扣的含义。 2、练习折扣的含义，加深对意义的理解。 3、初步了解如何购买物品的综合应用。

4、通过对折扣基本题目练习的活动，体验数学探究的过程和方法。 5、具有合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。 教学目标：

1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的应用，学会联系“求一个数的百分之几是多少”的知识，学会列方程或算术法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的题型，能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。 3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。体会量率对应的数学知识！ 4、

《宫之奇谏假道》原文翻译及作品欣赏原

文及翻译

【作品介绍】

《宫之奇谏假道》讲的是：鲁僖公二年，晋侯向虞国借道攻打虢国，灭虢夏阳。鲁僖公五年，晋侯再一次向虞国借道伐虢。虞国大夫宫之奇看穿了晋侯的阴谋，于是力劝虞公不要借道。他首先陈述了虞、虢之间唇亡齿寒的关系，然后揭露了晋侯残酷无情的本质，最后提醒虞公国家存亡在于德行，而不在于神灵。然而虞公不听劝告，最终灭国。

【原文】 《宫之奇谏假道》 出处：《左传》

晋侯复假道于虞以伐虢（1）。

宫之奇谏曰：“虢，虞之表也（2）。虢亡，虞必从之。晋不可启（3），寇不可翫（4）。一之谓甚，其可再乎（5）？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者（6），其虞、虢之谓也。”

公曰：“晋，吾宗也（7），岂害我哉？”对曰：“大伯、虞仲，大王之昭也（8）。大伯不从，是以不嗣（9）。虢仲、虢叔，王季之穆也（10），为文王卿士，勋在王室，藏于盟府（11）。将虢是灭（12），何爱于虞！且虞能亲于桓、庄乎，其爱之也（13）？桓、庄之族何

1

罪，而以为戮，不唯偪乎（14）？亲以宠偪，犹尚害之，况以国乎？”（15）

公曰：“吾享祀丰絜，神必据我（16）。”对曰：“臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依（17）。故《周书》曰：‘皇天无亲，惟德是辅