课程教学大纲的核心要素不包括

改善供应链绩效的核心要素

——关注周转时间和库存收益

原创：符俊平（供应链分析师—供应链导讯)

供应链管理的初衷目标是协同供应链合作伙伴消除一切无效率的供应链活动。虽然无效率的供应链活动直接会体现在“时间”和“库存”两方面的绩效指标上，然而，许多企业却总是把视线放在缩减局部成本方面，甚至为了达到节省少许费用的目的，不惜花费大量时间和服务/产品供应商进行一轮又一轮的价格谈判。显然，这种举措已经背离供应链管理的初衷目标，供应链管理的效果也就可想而知。

周转时间

虽然“时间”并不是财务报表所要反映的内容，但是它却能给其他的财务指标带来直接的影响；虽然“库存”不会记入月度的损益，但它也是资产负债表不可缺少的组成元素。 有很多关于“时间”的财务绩效参数和非财务性绩效参数，例如，及时客户订单交付、现金周转、库存持有天数等等。对于企业来说，这些周转时间能反映出企业当前的经营状况。它们的改进必然有助于提高供应链的整体竞争力。

就拿“库存持有天数”来说，这是现金周转指标的重要组成部分。降低库存水平、缩减库存持有天数有助于利润增长、提高股东权益、释放更多的资金（可用于其他方面的投资）。这些都是CEO、CFO和股东所愿意看到的经营成果。

众所周知，通过“

风险的三要素包括：风险因素、风险事故和损失。其中，风险因素是指导致或增加风险发生几率的潜在原因，一般包括物质风险、道德风险和心理风险因素。风险事故是指风险发生的直接原因，它的发生就是风险的发生。损失是指因风险造成的财产损失，包括直接损失或间接损失。风险三要素互不影响，但风险因素导致风险事故的发生，风险事故的发生造成损失。

风险是生产目的与劳动成果之间的不确定性，有两层含义：一种定义强调风险是收益的不确定性，另一种定义强调风险是成本或成本的不确定性。如果风险是收益或成本的不确定性，则意味着风险的结果可能带来亏损、盈利或没有亏损或盈利，这是一种广义风险。所有行使所有权的人的活动都应该被视为管理风险，金融风险就属于这一类。风险表现为亏损的不确定性，意味着风险只能表现亏损，没有从风险中获利的可能，属于狭义风险。

风险和收益成正比，所以一般激进的投资者为了获取更高的利润更喜欢高风险，而稳健的投资者则专注于安全方面的考虑。企业为了实现目标，在经营活动中会遇到各种不确定事件。这些事件发生的概率和影响程度无法提前预测，这些事件会对业务活动产生影响，从而影响企业目标的实现程度。这种客观存在于一定环境、一定时间内、影响企业目标实现的不确定事件就是风险。

简单地说，所谓

《艺术美学》课程教学大纲

第一章，绪论，概要介绍关于艺术的一般观念，区分艺术与非艺术、审美与非审美、反艺术与反美学，并对美学与艺术美学，艺术美学与艺术原理做出区分。 （2学时）

第二章，艺术的基本结构，简要讲解艺术的基本元素，艺术的语法系统，艺术的意象与艺术意境，艺术技巧等内容，使学生了解符号学基本观点，了解研究艺术的基本方法，同时对艺术技巧的重要性获得正确的认识。 （2学时） 第三章，艺术风格及其审美形态。本章内容很多，难度也大，涉及素朴的与感伤的、优美与崇高、幽默与讽刺、滑稽与荒诞、隐喻与象征、悲剧与喜剧6组12大范畴。（6学时）

第四章审美艺术，即绘画（包含了经典和现代的内容）、雕塑、舞蹈和音乐（包含了经典和现代的内容）。（4学时）

第五章实用艺术，即建筑（包含了经典和现代的内容）、设计、摄影和书法。（4学时）

第六章综合艺术，即戏剧、影视、杂艺和新媒体艺术（现代的艺术形态）。（4学时）

第七章，艺术审美体验的机制，重点讲解体验的概念，区分宗教的体验、自然的审美体验和艺术的审美体验，并且讲解艺术审美体验的过程和机制，艺术审美体验的特征。（4学时）

第八章，艺术价值结构，重点讲解

高等教学课程教学大纲

课程编号:40812031-40812041 课程名称:高等数学

英文名称:Advanced Mathematics 学 时:236学时 学 分:13

先修课程:初等数学(中学阶段)

适用专业:长春工业大学05级本科（实验班） 一、 总论

(一)课程性质`

高等数学是理工科院校开设的及其重要的基础课,高水平的工程技术人才需要具备较高的数学修养和数学基础,本课程为顺利学习后继课程提供必要的数学知识和数学技术，是长春工业大学为本科生（实验班）开设的公共必修课程。 (二) 开课目的与任务

通过课程的教学,使学生掌握课程的基本理论，基本知识和基本技能,培养学生的抽象思维能力,逻辑推理能力，发散思维能力及综合运用所学知识去分析解决问题的能力，特别是要注意培养学生创新意识和创新能力,使学生具备较高的数学修养和掌握必要的数学知识及数学技术为后续课程的学习和考研打下良好的数学基础。

(三) 课程教学重点、难点、手段、方法等有关说明

本课程内容可分为：函数与极限,一元函数微分学一元函数积分学,向量代数与空间解析几何,多元函数微分学,多元函数积分学,无穷级数,微分方程等八部分。

函数与极限 重点：极限。

难点：极限的“??N”

《围棋》课程教学大纲

2003年制订

：围棋

课程类别：专业基础课

开课单位：体育系棋牌教研室 开课对象：体育教育专业三年级

课 时：32学时 其中（理论12学时 实践20学时）

选定教材：围棋教程 武汉电视台社教部编著 华中工学院出版社 1986年12月

课程名称

课程概述：

体育教育专业学生是科学文化知识的载体，精神文明的传播者。在校期间要学习竞技体育的理论技术，同时还应学习和掌握大众体育和文化传统体育的一些内容。围棋作为我国传统体育文化的一种，理应被当代大学生特别是体育专业学生所接受，并传承发扬。人类社会发展到今天，文明已是社会进步的象征，参与围棋活动正是文明行为，高雅的体育活动。通过围棋课教学，使学生精神愉悦、心情舒畅、意志坚定、品格高尚、胸怀宽大、逻辑思维能力增强，顾大局、识大体，免入社会丑恶陋习之中。人常说，棋如人生，一盘棋的开始与结束，正如人一生的经历。一个人，一旦深入围棋，犹如佳境，会达到忘我的境界，让你抛弃一切杂念于脑后，使精神高度净化，身体得到养护和休息。这正是开设围棋可所追求的目标。

教学目的：

通过教学和实践，使学生基本掌握围棋的基本知识、基本战术、布局知识、中盘战术、官子知识等，使大部分学生达到初

上海交通大学网络教育学院学位课程大纲

一、基本信息

1、 课程名称：国际金融 / International Finance

2、 教材名称： 《国际金融新编》，姜波克，复旦大学出版社 3、 参考教材： 《国际金融》，刘舒年，对外经贸大学出版社 4、 考试题型及分值：

（1）判断题（10分，每题1分）

题型举例：国际收支平衡就是国际收支均衡（ ） （2）选择题（单选和多选，20分,每题2分）

题型举例：我国《外汇管理条例》规定的外汇范围包括 ( )?

A．外国货币 B．外币支付凭证 C．外币有价证券 D．黄金 E.欧元 （3）名词解释（16分， 4题，每题4分） 题型举例：米德冲突

（4）计算题（14分，每题7分）

题型举例：如果纽约市场上年利率为8％，伦敦市场的年利率为6％·伦敦外汇市场的即期汇率为GBPl=USDl.6025/35，3个月点数为30/50点 (1) 3个月的远期汇率，并说明升贴水情况。

(2)若某投资者拥有10万英镑，他应投放在哪个市场上有利？假定汇率不变说明投资过程及获利情况。

(3)若投资者采用掉期交易来规避外汇风险，应如何操作? 套利的净收益为多少？ （5）简答题（20分，每题10

幼儿园课程概论 教学大纲

初等教育系

蒋莹莹

幼儿园课程概论教学大纲

一、课程的性质和任务 （一）课程的性质

本课程是全国普通高等师范院校学前教育专业学生学习专业技能课所必备的理论基础课，是学生毕业后从事幼儿教育事业的基础理论和实践指导。

（二）课程的任务

使学习者掌握课程方面的基础知识，能认识和理解幼儿园课程的性质和特点，能比较系统地全面了解和掌握编制与实施幼儿园课程的基本原理、基本原则、基本方法与基本步骤等，从而培养和提高自己设计、组织、完善幼儿园各种教育教学活动的能力，使自己成长为能适应21世纪幼儿教育改革和发展需要的高水平的幼教工作者。

二、教学目标与任务：

1、了解当前基础教育课程改革的方向及内容 2、理解幼儿园课程的概念及课程编制的基本原理 3、了解和掌握几种幼儿园课程方案及其理论基础

4、了解当前幼儿园教育活动的设计、实施与评价的基本情况 5、了解幼儿园园本课程开发与利用的基本原理与实施手段 6、掌握幼儿园课程资源的选择与利用的基本原理与实施策略

三、本大纲的结构

本课程共分九章，包括幼儿园课程的基本内涵、幼儿园课程开发模式和

编写课程教学大纲用

《课 程 名》 （宋体小二号加粗）

教学大纲 （宋体小二号加粗）

一、 课程的教学目的和基本要求

正文

二、 相关教学环节安排

正文

三、 课程主要内容及学时分配

正文

四、 教材及主要参考书

正文 （宋体五号加粗） （宋体五号） （宋体五号加粗） （宋体五号） （宋体五号加粗） （宋体五号） （宋体五号加粗） （宋体五号）

编写课程教学大纲用

模板：

《程序设计基础--Visual FoxPro》

教学大纲

一、课程的教学目的和基本要求

教学目的：随着科学技术的不断进步，计算机在社会各领域中的应用也不断得以发展。 这就对在校大学生提出了更高的要求――不仅只懂得能熟练操作电脑，而且还应初步掌握一些编程技术。

基本要求：通过对《程序设计基础一Visual FoxPro》的学习，使学生初步掌握计算机高级语言编程的基本思想及思路，能够独立编写短小的VFP程序，并结合数据库的操作管理功能，实现信息管理于查询功能，要求学生通过本课程学习，掌握数据库的概念、操作、查询；掌握高级语言程序设计及可视化编程功能，掌握可视化编程技巧及技术，充分利用Visual FoxPro

《Dream weaver》课程教学大纲

一、 课程的性质及任务

本课程是我校计算机专业的必修课之一，也是与其它专业课程相辅相成的主要课程。其主要任务是培养学生运用Dream weaver制作动态网页的能力，使学生了解Dream weaver的应用领域及与周边软件的运用，掌握Dream weaver与其它网络应用程序结合使用网络数据库开发大型网站的技术，达到广大网站设计人员和中初级专门人才所必需具备的多媒体技术基本知识和网页制作的基本技能，并为就业和继续学习打下良好的基础。

二、 课程教学计划时数分配表

三、 课程的基本内容

第一章 站点及其规划

（一） 目的和要求：

掌握Dreamweaver4的界面环境、Dreamweaver4版本的最新特性以及Dreamweaver4的入门知识。

（二） 主要内容：

第一节 Dreamweaver4的工作界面

Dreamweaver4的工作界面介绍

第二节 Dreamweaver4的新特性 1、增强的代码编辑功能 2、方便的页面设计功能 3、简化的工作流程 4、通用的用户界面

第二章 建立站点与创建文档

（一）目的和要求：

掌握站点的规划、创建本地站点、设置文档的属性、以及

Dreamweaver与HTML基础知识。

（二） 主要内

m5l3cou11 vi设计

餐饮VI设计要注意3大核心要素

在人们的日常生活中，我们总离 不开吃。饮食是维系我们生命的 必要条件，餐饮行业发展的非常 迅速，其行业竞争也非常的大， 企业要想在激烈的竞争中站稳脚 步。

那么，他需要有自己的独特性。 如文化特色、设计特色。在视觉 上能吸引住顾客。这时就要涉及 以餐饮VI设计。那么，餐饮VI设计 要注意哪些？

一、餐饮VI设计的系统化。 随着经济的发展，人们对餐饮消 费的品牌文化性要求也逐步提高， 餐饮空间VI形象设计也需要体现品 牌文化特点。

在新的经济环境条件下，餐饮行 业发展趋势明显反映在文化内涵 的不断升值上，通过主题文化风 格的营造与形象设计提升来吸引 顾客，要求餐饮空间VI设计与餐饮 产品相统一，与餐饮空间的企业 文化相呼应。

无论是门面设计、导向标识、环 境装饰，碗碟餐具，家具饰品， 员工制服，还是小到菜单设计、 餐巾盒、打包盒的包装等都应充 分展现出具有特色的主题文化风 格与整体美感，为企业树立鲜明 的形象与良好品牌效果。

二、餐饮VI设计的空间化。餐饮空 间是一个以立体三维空间为典型 特征的设计载体，所有VI形象内容 都体现在空间环境中。VI设计要考 虑品牌定位、使用材质、色彩环 境、空间划