教师资格证面试试讲教案模板

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教师资格证试讲教案

标签:文库时间:2025-02-15
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第一节胸部损伤

胸部损伤根据胸膜腔与外界是否想通,可分为

肋骨骨折

肋骨骨折在胸部损伤中最为常见,常为闭合性损伤,以第4-7肋为多见,因为:

11-12肋前段游离不固定,故也不易折断 一、病因

(一)暴力直接撞击,致使受力部位的肋骨向内过度弯曲而折断,骨折端向内侧移位,可刺伤胸膜,肺脏或肋间血管,并发气胸、血胸等。

(二)胸部前后受暴力挤压,使腋中线附近非受力部位的肋骨向外过度弯曲而发生折断,较少发生胸内合并症

二、病理生理

(一)肋骨骨折时,如尖锐的肋骨断端向内移位,可刺破胸壁层胸膜和肺组织,产生气胸、血胸、皮下气肿或血痰、咳血等,断端亦可刺破肋间血管,引起大量出血

(二)多根多处肋骨骨折

三、临床表现

(一)症状:局部疼痛,呼吸和咳嗽时加重,如骨折断端刺破肺及肋间血管,可造成咳血,血气胸

(二)体征:1局部压痛,有骨擦音是肋骨骨折的主要体征

2患侧呼吸音减弱:由于疼痛,限制呼吸运动引起

3多根多处骨折即有反常呼吸运动

(三)x线:显示骨折部位、数量、程度、血气胸

四、治疗原则

(一)闭合性肋骨骨折

1单根或多根单处骨折:

a止疼:疼痛重者,用1%普鲁卡因5-10ml阻滞骨折处肋间神经

b疼痛影响呼吸,可用宽胶布固定胸壁或用多头带固定两周,做咳嗽和有效呼吸避免肺部并发症

2多根多处

教师资格证考试试讲技巧

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2013年12月14日

一,教师资格证介绍及面试大纲分析 二,结构化面试注意事项及应试技巧 三,试讲注意事项及应试技巧

教师资格证是从事教师行业所必须具备的执业证书,中 国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育 教学工作,都应当具备教师资格。

1,测试性质 面试是中小学教师资格考试的有机组成部分,属于 标准参照性考试。笔试合格者,参加面试。

2,测试目标 面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基 本素养、职业发展潜质,教育教学实践能力,主要包括 ①.良好的职业道德、心理素质和思维品质。 ②.仪表仪态得体,有一定的表达、交流、沟通能力。 ③.能够恰当地运用教学方法、手段,教学环节规范, 较好地达成教学目标。

3,测试内容要求与平分标准

1,考试时间: 2,考试形式: 与考官 试题,要求考生

,考官从题库中抽取2道 。, 等

3,考试内容: 与教育相关的 , 以及

4,测评要素及测试技巧: 对教师提出的问题, 要尽可能全面分析,回答要有条理,从主要到次 要依次回答。 声音洪亮,表情合理 ,注重交际意识,面向考官。首先感谢您的提问,对于这个问题,我将从如下几 个方面予以分析:第一, ;第二, ; 最后 .回答完 毕,请各位老师给予批评与指正。

教师资格证面试试讲真题(小学英语)

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小学英语教师资格证面试真题

小学英语《Welcome to Africa 》

小学英语《Welcome to Africa 》

:题目:V/e-leome to Aiiici

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二甚本要求:

(1)鼻育适当的板书;

(2)主英隈課;

(“体现师生互动:

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幼儿园中班社会春节《恭喜》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案

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幼儿园中班社会春节《恭喜》教师资格证面试试讲教案模板

教师招聘试讲教案

幼儿园中班社会春节教案《恭喜》

设计意识:

拜年是春节的一项重要活动,人们相互问候,互致祝福。通过拜年活动可增加人与人之间的感情。在本次活动中,幼儿应该学会拜年的礼仪和方式。

活动目标:

一、通过拜年活动增加人与人之间的感情,感受新年祝福的喜悦;

二、学会新年祝福的语言,养成良好的交往能力;

三、懂得在别人面前大胆地表达自己的意愿。

活动准备:

扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔,阿姨的头饰或其他道具,小红包等。

活动过程:

1、导入,放\新年好\的音乐,营造过年的气氛。

指导语:

(1)、小朋友们跟着老师进来,请你们边听音乐边找个位置坐下。

(2)、小朋友们坐好没?那刚刚听到过的音乐是什么样的一首歌?那这首歌什么时候唱的话最好呢?

2、拜年的礼仪

指导语:

(1)、小朋友们说说:新年的时侯唱歌之外还可以做什么?

(2)、我们过新年时向别人拜年时是吧,那怎样向别人拜年?最常见的可以说:\恭喜,恭喜\和\新年好\的祝福话。

教师资格证考试试讲、说课教案6

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四川省教师资格证试讲

试讲题目6 Module 4 Speaking 1 & Speaking 2

The sixth Period:Speaking 1 & Speaking 2

The General Idea of This Period

In this period, I will get the students to study further about the speaking: how to describe environment and express causes of pollution and protection for environment. Practice and improve the students’ speaking ability. At the same time guide the Ss how to make sentences by using key words we have learned.

Teaching Aims

1. The students will be able to learn more about speaking skills.

2. Improv

幼儿教师资格证面试试讲稿_《小鸡过河》试讲稿

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幼儿教师资格证面试试讲稿《小鸡过河》试讲稿

  一、学习故事:小鸡过河(结合课件)

  (一) 导入:小鸡的歌

  1. 欣赏小鸡的歌

  师:今天天气真好,两只小鸡一起出去玩。你们看,他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课

  件:小鸡边走边唱:叽叽叽叽叽,我们小手拉小手,叽叽叽叽叽,一同去郊游。)(小鸡的歌

  根据歌曲《郊游》改变。)

  2. 幼儿唱小鸡的歌

  (1) 小鸡的歌真好听,让我们一起来学一学(幼儿学唱)。

  (2) 让我们唱着歌,陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。

  (开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性,让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉

  地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)

  (二) 分析理解故事

  1. 第一条河。

  (1) 师:两只小鸡走呀走,被什么挡住了去路?小鸡能过河吗?为什么?

  (2) 谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字,当喊到长颈鹿

  时,有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?

  (3) 长颈鹿帮助了小鸡,小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)

  2. 第二条河。

  (1) 两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌:叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这

幼儿园大班美术《美丽的春天》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案

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幼儿园大班美术《美丽的春天》教师资格证面试试讲教案模

板教师招聘试讲教案

幼儿园大班美术教案:美丽的春天

活动目标:

1、引导幼儿大胆想象设计出造型新颖的纸袋。

2、引导幼儿用学过的花纹、创作花纹,装饰纸袋,要求色彩鲜艳。

3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。

活动准备:纸袋样品、制作图解、挂历纸、剪刀、胶棒、油画棒、粘画

活动过程:

1、欣赏美丽的春天风光,感受家乡的美丽。

2、激发幼儿爱家乡爱聊城的情感,让家乡的春天更美丽,启迪幼儿环保意识。

3、如何使家乡更美丽?

4、消灭污染,消灭最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。

5、激发幼儿制作的愿望,使幼儿积极的投入。

6、欣赏纸袋,启发幼儿观察它们外形特点,装饰上表现的不同风格。

7、引导幼儿进行设计,提醒幼儿在提包外形设计上进行大胆的突破,制作出新、奇、特与众不同的纸袋。

8、分组设计制作纸袋,提供半成品,成品及其制作图解,供幼儿参考。教师巡回指导,针对幼儿情况给予提示和帮助。

9、展示幼儿作品,集体评出创造奖、精品奖、时尚奖。说出获奖幼儿在设计制作上的优点,并为幼儿祝贺。

教师资格证试讲 旅游概述教案(中职)

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旅 游 学 概 论 教 案

红河州商贸旅游技工学校

谢静

第一章 旅游概述

学习目的:掌握旅游的定义、特征、本质及属性;熟悉旅游活动的构成要素;了解不同类型旅游活动的特点和划分方法 重点:旅游的定义、构成、旅游的分类 难点:旅游的本质与属性 教学时数:2课时 教学过程:

第一节 旅游的基本概念

一、旅游概念的形成

在中国古代,“旅”和“游”是两个各自独立的概念。 旅,即旅行。《周易正义》:“失其本居而寄他方,谓之旅。”游,即游览。古文中有“息焉游焉”一语,还有“谓闲暇无事于之游”。

可见,旅游即旅行游览,是旅行和游览二者结合的活动。 二、旅游概念的类型

1.“艾斯特”定义(1942年瑞士亨泽克尔和克雷夫两位学者提出,70年代被“旅游科学专家国际联合会”采用,该组织英文缩写为AIEST):

旅游是非定居者的旅行和暂时逗留而引起的现象和关系的总和。这些人不会导致长期定居,并且不会牵涉任何赚钱的活动。

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详解:艾斯特定义把旅游看作是一种综合性的现象,既包括旅游者的活动,又包括由旅游活动引起的各种现象和关系。该定义具有以下特点:

反映了旅游内涵的综合性;

指出了旅游的两个最突出的外部特征——异地性和暂时性;

强调了旅游目的的非经济性(非

教师资格证面试题

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第一讲 考情介绍及自我认知 一、什么是结构化面试

结构化面试也称标准化面试,是根据所制定的评价指标,运用特定的问题、评价方法和 评价标准,严格遵循特定程序,通过测评人员与应聘者进行语言交流,对应聘者进行评价的 标准化过程。 二、结构化面试的一般构成 1 、测评要素的载体:题目 2 、题目数量:2 题

3 、考官数量:7 ‐ 9 名(另有计时员、记分员、监督员) 4 、时间限制:题目数*2.5 分钟(一般来说)

三、结构化面试常见题型 1 、自我认知 2 、人际沟通 3 、组织管理 4 、应急应变 5 、综合分析 6 、教育教学

四、自我认知类真题及解答

(一)自我认知类题目要展现的内容 1 、这个岗位是适合我的 2 、我是适合这个岗位的 (二)自我认知类题目的解题方法 自我梳理+职位梳理=二者匹配 (三)答题原则与技巧

1. 自我认知与职业匹配——投射性 职位需要什么,我就有什么

2. 虚实相合:用虚词更要用实词、准确打击 多举例子,用事实、数据说话 3. 注意发掘自己的特质:人无我有、人有我优 真实可信,情感打动 4. 注意言语的表达方式 (四)真题

2015教师资格证试讲面试常问问题

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2015教师资格证试讲面试常问问题

1. 谈谈你这堂课的教学设计指导思想,你的课堂上如何体现此指导思想

答:我这堂课的教学设计是以启发式教学思想为指导,所谓启发式教学思想指教学过程中充分调动学生思维,激发其学习热情,培养独立思考能力,促进个性发展在具体教学过程中,充分调动学生积极性,让学生多想,多给学生提问等,如何体现这一思想:(网络参考)

首先,将所要传授的知识点进行分析归纳,是教者必须把握的一个重要环节,要较好地把握这个环节,就要求教师要吃透教材,从而进行精心备课,这样,我们在教学设计上才能有的放矢,实施启发式教学法,应以教师为主导,学生为主体,如酒店管理,前厅与客房服务与管理等学科,教师结合课题进行案例分析,把研究性学习的方法贯穿在专业课程的教学中,将理论与实践相结合,让学生做到人人都能动手参与,在亲身实际操作过程中得到启发和领悟,进而使学生操作技能的训练和掌握得到加强.

第二,要将主动权交给学生,启发式教育特别注重以学生为主体,学生可以自由发表意见,对有见地的学生发言要充分肯定,鼓励创新思维,鼓励个性发展,对理解有失偏颇甚至理解错误的学生,不要挫伤他们的积极性,要给以鼓励,给予正确引导.

第三,教师对所提问题在学生讨论,