八年级下册英语培优辅差记录

八年级英语培优辅差记录表

班级

时间

辅导类别

对象

地点

教师

辅导内容

八(2)

11 月 18 日

培优

李申奥 许雅轩 毛 脉 唐 涵

办 公 室 (一)

张 浩

1,指点学习方法。 2,指导写作。

班级

时间

辅导类别

对象

地点

教师

辅导内容

八(2)

9 月 13 日

辅差

李 凎 张 腾

办 公 室 (一)

张 浩

1,书写 2,指导学习方法

班级

时间

辅导类别

对象

地点

教师

辅导内容

八(2)

10 月 21 日

辅差

魏思思 张子奇 邓春旺 洪雪斌

办 公 室 (一)

张 浩

1, 培养他们对英语的兴 趣 2, 指出各自存在的缺点 和不足 3,指导学习方法

班级

时间

辅导类别

对象

地点

教师

辅导内容

八(2)

11 月 4 日

辅差

张 腾 魏思思 张子奇 邓春旺 洪雪斌

办 公 室 (一)

张 浩 讲解英语同步练习册的 他们没有搞懂的习题

班级

时间

辅导类别

对象

地点

教师

辅导内容

八(2)

11 月 20 日

辅差

黄珍妮 刘慧敏 李 凎 吴 奇

办 公 室 (一)

张 浩

1, 给他们重新讲解否定 疑问句 2, 督促他们记单词记笔 记

班级

时间

辅导类别

对象

地点

教师

辅导内容

八(2)

12 月 10 日

辅差

韩 贝 胡杨华 张子奇 黄珍妮

办 公 室 (一)

张 浩

1, 纠正他们的一些不好 的学习习惯 2,指点学习方法。 3,纠正书写

八年级地理培优辅差计划

八年级地理培优补差计划

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、学生情况分析

我所教的班，从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端，作业有时不能及时完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解差生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决差生在学习上的困难。

5、课外辅导，利用课余时间，

景山实验学校中学八年级数学培优辅差计划

（2010－2011学年度第一学期）

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

通过进一步了解班上学生的情况，制定数学的培优补差计划 ： 第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。

第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力），而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。

第三步是培优补差基本思路及措施：

（一）思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行

篇一：培优辅差工作记录

2012-2013学年度第二学期

八(1)班英语培优辅差情况记录

Mr. Zhang

一、培优辅差指导思想：“

希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。

二、培优辅差工作目标：

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、工作主要实施措施：

l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯

八年级数学培优辅差工作计划

八年级数学培优辅差工作计划一

要想做好后进生的转化工作，首先必须先转变他们的心理，查找原因，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在具体的心理辅导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差，他们当中有许多人都非常聪明，只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处，作为教师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。

大部分学生是因为家庭教育或老师教育方法欠佳等因素导致他们失去了学习的积极性，慢慢的养成了不良的学习习惯等原因造成的。当然还有一部分学生是意志力不够坚强，经不起周围社会上的诱惑，有的为了娱乐上网成瘾，有的为了哥们儿义气打架斗殴。学生出现这样的现象，家长和老师都很痛心，但是作为教师一定要正视这项事情。

因此作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信心。

经过深入的剖析，我发现后进生的心理问题存在如下几个问题：

有一部分后进生(特别是大个子的)总是以自我为中心，一切总是从自我出发，爱欺负弱小的同学，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。

还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响，总是表现的特别自卑，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却

一切都不行。于是，引起情绪不稳定或忧郁，甚至以

篇一：2013下培优补差辅导记录

培优补差辅导记录

（年第学期）

辅导学科：

辅导老师： 陈丽敏

昆山市巴城中心校

2013年9 月 日

2013年 9月 日

年 月 日

2013年 9 月 日

篇二：培 优 补 差 辅 导 记 录(1)

培 优 补 差 辅 导 记 录（1）

篇三：培优补差工作记录表

培优辅差工作计划

培优辅差工作计划

赤土畲族乡虎岗小学二0一四年上学期

五年级数学培优辅差

记 录

记录人：邱万胜 赤土畲族乡虎岗小学

2014年2月

1

赤土畲族乡虎岗小学二0一四年上学期

五年级数学培优辅差计划

计划人：邱万胜

一、指导思想：

2

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算、解决问题能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算、解决问题的综合数学能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是数学考试这一基本的能力。（计算和解决问题）。 三、确定内容：

培优主要是继续提高学生的计算能力和解决问题能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是算法多样化倾向方

黄沙街镇中学“培优辅潜”记录表

班级 类别 培优 时间 学生姓名 9.4 教师姓名 姜洁 1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 训练内容 2、能够听说、认读 pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 效果或 有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问其综合运用语言的能力及应试能力得到存在问题 题的关键；

全面提高 班级 类别 三 辅差 时间 学生姓名 9.11 教师姓名 姜洁 1.进一步学习打招呼、自我介绍及道别用语 训练内容 2、能够听说、认读 pencil, pen, eraser, ruler。 效果或 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差 存在问题 班级 类别 培优 时间 学生姓名 9.18 教师姓名 姜洁 1.学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用训练内容 语。 2、学习表达道别的说法：Goodbye./Bye-Bye. 效果或 有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问存在问题 题的关键 班级 类别 辅差 时间 学生姓名 9.25 教师姓名 姜洁 1.学习询

苏寨小学 “培优补差”记录表

班级 学科 类别 训练内容 学生姓名 时间 教师姓名 效果 或 存在问题

二年级语文“培优补差”记录表

班 级 二 时间 第12周 星期四 教师姓名 赵亮 类 别 补差 学生姓名 康郑昱 康雯丽 赵斌琼 康学治 ü 和声母 j q x相拼的法则： ”训练内容 后面两点可以省去，相反 j q x后面的“u”其实是“ü 单独写时要恢复两点。 ü üe üan ün 效果 或 口诀记得到，操作有困难。 存在问题

二年级语文“培优补差”记录表

班级 类别 二 培优 时间 第13周 星期二 教师姓名 赵亮 学生姓名 郝梦梦 康文文 赵森 康浩阳 反问句改陈述句： 1、自问自答法 训练内容 2、删减法； 去掉“难道?吗”“怎么?呢” 否定词改肯定词 肯定词改否定词 问号改成句号 效果 或 效果良好。 存在问题

二年级语文“培优补差”记录表

班 级 类 别

苏寨小学 “培优补差”记录表

班级 学科 类别 训练内容 学生姓名 时间 教师姓名 效果 或 存在问题

二年级语文“培优补差”记录表

班 级 二 时间 第12周 星期四 教师姓名 赵亮 类 别 补差 学生姓名 康郑昱 康雯丽 赵斌琼 康学治 ü 和声母 j q x相拼的法则： ”训练内容 后面两点可以省去，相反 j q x后面的“u”其实是“ü 单独写时要恢复两点。 ü üe üan ün 效果 或 口诀记得到，操作有困难。 存在问题

二年级语文“培优补差”记录表

班级 类别 二 培优 时间 第13周 星期二 教师姓名 赵亮 学生姓名 郝梦梦 康文文 赵森 康浩阳 反问句改陈述句： 1、自问自答法 训练内容 2、删减法； 去掉“难道?吗”“怎么?呢” 否定词改肯定词 肯定词改否定词 问号改成句号 效果 或 效果良好。 存在问题

二年级语文“培优补差”记录表

班 级 类 别