济南青少年素质教育培训基地

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内部*

吉林青少年素质拓展教育基地

项目建议书

一、项目概况

1、项目名称

吉林青少年素质拓展教育基地

2、项目由来及背景

吉林市做为吉林省的第二大城市，有着得天独厚的地理条件，山清水秀，交通便利，具有丰富的旅游资源，继吉林市被评为“魅力城市”“最适宜投资的城市”后，吉林市在全国城市中已经具有了极强的知名度，而作为国家未来的栋梁---青少年一代，在吉林市却没有一个能够代表城市丰茂的培训基地（中心）。为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号），拓宽未成年人校外活动场所，更好地为未成年人健康成长服务。为充分发挥共青团在未成年人教育工作中的重要作用，共青团吉林市委决定筹建“吉林青少年素质拓展教育基地”（以下简称“基地”或“营地”）。目前，该项目已经取得了土地使用权证和项目规划许可证，且项目合作方已经投入二千余万元，基地的基本建设已经进行大部分，拟增加的各项目谈判工作已相继展开，只待完善部分功能设施后，便可以投入运行

该基地建成后，将成为东北三省最大的素质拓展教育基地，同时为吉林省、吉林市又增添一道靓丽的人文色彩。

3、项目承办单位基本情况 （1） 单位简介：

吉林青少年素质拓展教育基地

项目建议书

一、项目概况

1、项目名称

吉林青少年素质拓展教育基地

2、项目由来及背景

吉林市做为吉林省的第二大城市，有着得天独厚的地理条件，山清水秀，

交通便利，具有丰富的旅游资源，继吉林市被评为“魅力城市”“最适宜投资的城市”后，吉林市在全国城市中已经具有了极强的知名度，而作为国家未来的

栋梁---青少年一代，在吉林市却没有一个能够代表城市丰茂的培训基地（中心）。为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道

德建设的若干意见》（中发[2004]8号），拓宽未成年人校外活动场所，更好地

为未成年人健康成长服务。为充分发挥共青团在未成年人教育工作中的重要作用，共青团吉林市委决定筹建“吉林青少年素质拓展教育基地”（以下简称“基地”或“营地”）。目前，该项目已经取得了土地使用权证和项目规划许可证，

且项目合作方已经投入二千余万元，基地的基本建设已经进行大部分，拟增加

的各项目谈判工作已相继展开，只待完善部分功能设施后，便可以投入运行该基地建成后，将成为东北三省最大的素质拓展教育基地，同时为吉林省、吉林市又增添一道靓丽的人文色彩。

3、项目承办单位基本情况

（1）单位简介：

吉林市青少年宫隶属于共青团吉林市委，是专门从事青少年业

如何做好我国青少年的信息素质教育

在21世纪知识经济时代，信息素质已成为人必备的基本素质之一。青少年是学习文化、科学知识、获取和利用信息的主要群体，他们的信息素质高低将直接影响社会发展进程。因此，高度关注我国青少年的信息素质教育问题，具有特定的现实意义和历史意义。 1信息素质概念及构成要素

信息素质概。最早是1974年由美国信息产业协会主席保罗.泽尔考斯基提出。1989年美国图书馆协会对信息素质有了比较准确的定义：具有信息素质能力的人，必须能够充分地认识到何时需要信息，并有能力去有效地发现、检索、评价和利用所需要的信息。从根本上讲，他们已经掌握了学习的方法，知识如何学习，因为他们知道是如何组织的，如何去实现和使用信息。他们具有终身学习的能力，因为他们总是能够为任何任务和决策找到所需要的信息。

信息素质的构成要素包括以下几个方面的内容：信息意识、信息情感、信息道德、信息分析、信息评价和利用能力及信息知识水平与信息行为能力。 2大力推进我国青少年信息素质教育

全国第三次教育工作会议作出的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，明确指出要培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问

如何做好我国青少年的信息素质教育

在21世纪知识经济时代，信息素质已成为人必备的基本素质之一。青少年是学习文化、科学知识、获取和利用信息的主要群体，他们的信息素质高低将直接影响社会发展进程。因此，高度关注我国青少年的信息素质教育问题，具有特定的现实意义和历史意义。 1信息素质概念及构成要素

信息素质概。最早是1974年由美国信息产业协会主席保罗.泽尔考斯基提出。1989年美国图书馆协会对信息素质有了比较准确的定义：具有信息素质能力的人，必须能够充分地认识到何时需要信息，并有能力去有效地发现、检索、评价和利用所需要的信息。从根本上讲，他们已经掌握了学习的方法，知识如何学习，因为他们知道是如何组织的，如何去实现和使用信息。他们具有终身学习的能力，因为他们总是能够为任何任务和决策找到所需要的信息。

信息素质的构成要素包括以下几个方面的内容：信息意识、信息情感、信息道德、信息分析、信息评价和利用能力及信息知识水平与信息行为能力。 2大力推进我国青少年信息素质教育

全国第三次教育工作会议作出的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，明确指出要培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问

基础教育研究

新媒体素养：青少年素质教育的重要内容

*

张泰来

[摘

要]加强青少年新媒体素养教育直接关系到青少年素质的全面发展，影响到青少年的健康

成长。青少年新媒体素养教育的内容主要包括新媒体知识教育、新媒体价值教育、新媒体能力教育和新媒体伦理教育等。加强青少年新媒体素养教育需要学校、家庭、社会的多方协调和配合。

[关键词]新媒体素养；青少年；素质教育

新媒体是指相对于书信、电话、报刊、广播、电实的信息内涵，从而实现新媒体的传播信息到自我素视等传统媒体而言的，依托数字技术、互联网络、移质提升的内化。

动通讯技术等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体。（三）加强新媒体素养教育有利于青少年的健康包括博客、论坛、手机短信、网络媒体等在内的新媒成长

体以其丰富的信息资源和便捷的交流方式，成为青少新媒体和传统媒体一样，对青少年来说都是一把年日常生活的重要组成部分，深受青少年的青睐与喜“双刃剑”，只是由于新媒体信息的开放性、灵活性及爱。在数字技术时代，对新媒体的认识和态度，对新传播的互动性、虚拟性等特点，使这把“双刃剑”更媒体的选择与接触以及对新媒体传播内容的甄别与判显“锋利”。在新媒体传播中，一些虚假、不良信息及断，直接关系到青少年素质的全面发展，影响到青少媚俗、低俗的

第四章 非金属及其化合物

第四节 硫酸、硝酸和氨

第一课时

教学目标

一、知识目标

1、掌握氨的化学性质和用途。

2、氨气的实验室制法和铵根检验方法。了解氮的循环对自然界生态平衡的作用。 二、能力目标

1、通过氨的性质的实验学习，进一步培养和提高分析实验现象的能力

2、进一步让学生体会实验对认识和研究物质性质的重要性，培养创新精神。 三、德育目标

1、通过氨的化学性质的学习，渗透由表及里、由现象到本质的观点 2、通过对氨的性质探究，在学习过程中体验科学模型、假说的研究方法

教学重点

氨的性质；铵盐的性质。

教学难点

氨水中的平衡和氨水的成分；氨与氧气的反应

教学过程

一、引入新课

前面我们学习了氮元素最高价态的化合物——硝酸的性质，今天我们学习其最低价态的化合物——氨气的性质。 二、新课教学

一、氨 1．氨的分子结构 [提问]

（1）请写出氨气的分子式、电子式、结构式 [展示1]氨分子结构的比例模型。

（2）根据氨的分子结构，你能推断出氨分子是极性分子吗？ 2．氨的物理性质 [展示2]一瓶氨气 [提问]

（1）在通常状况下，氨有哪些

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湛江明阳天下拓展培训基地

一、基地简介

湛江拓展培训基地隶属于湛江明阳天下拓展培训公司，基地以大自然风情为背景，以森林高科技为内涵，以观光旅游、户外拓展为特色，追求人与科技，人与生态环境和谐默契，追求休闲学习，休闲与健康的自然统一。基地设有30余项拓展训练项目，分别有场地、水上、高空项目等。能同时容纳2000人同时进行训练，让每名学员在紧张、刺激的训练中挑战自我、磨练意志、完善人格、熔炼团队！

二、基地理念及目标

基地理念——启迪智慧 凝聚激情 挑战自我 超越梦想

培训目标——开拓创新 激发潜能 提升自信 熔炼团队

三、配套设施

基地旁建有别具特色度假村、宾馆酒店，农家乐等拥有200余间标准客房、4间标准培训厅。可容纳600人同时就餐。

四、拓展设备

1.高空拓展器材

高空断桥、空中抓杠 、巨人梯、缘分天空、天使之手、高空相依、一网无前、绝壁逢生、速降、高空天平、泸定桥

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2.场地拓展器械

毕业墙、信任背摔、模拟电网、齐心协力、盲目

吉林市青少年素质拓展教育基地（营地）

筹建情况介绍

为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号），拓宽未成年人校外活动场所，更好地为未成年人健康成长服务。为充分发挥共青团在未成年人教育工作中的重要作用，共青团吉林市委决定筹建“吉林市青少年素质拓展教育基地”（营地）（以下简称“基地”或“营地”）

一、基地地理位置

基地地理位置优越，位于吉林市经济技术开发区春光四队头道沟，距市区仅十五分钟的路程。

二、基地的基本功能和作用

基地具有教育功能、体验功能、素质拓展功能、学习功能、娱乐功能是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台，是促进青少年全面发展的实践课堂，是体验式教育的活动基地。

通过素质拓展培训，挑战心理、生理极限，使参与者认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象，克服心理惰性，磨炼战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进参与的意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作；学会欣赏、关注和爱护大自然。可以说，这种体验式教育是传统教育无法触及的，其目的就是教育引导青少年树立理想信念、锤炼道德品质，养成良好行为习惯，提高科学素质，发展兴趣爱好，增强创新

篇一：什么是素质教育

1、什么是素质教育？

所谓素质教育，是指国家强制的，平等的，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展的学校教育活动。一般而言，素质教育应主要包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等几个方面的内容，其基本特征包括强制性、平等性、全面性、社会性、未来性和创造性。素质教育是培养全面发展、具有合格素质的公民的必经途径，是一个国家综合国力的重要内容。无论从教育的最终目的，还是从当前社会发展的实际需要来看，素质教育都应成为我国现阶段中学教育的主导方向。

2、创新教育的内容

创新意识的培养。 创新思维的培养。 创新技能的培养。 创新情感和创新人格的培养。

3、基础教育的目的和目标

培养有道德、有理想、有思想、有知识、有能力的劳动者。

4、教育当前急需改革的内容

改变应试教育为素质、能力教育，加强对教师的政治思想和品德培训，加强对学生的品德教育，加强对学生的管理。

5、现代教学方法的突出特点是：以发展学生智能为出发点，充分发挥教师主导作用，充分调动学生学习积极性，尤其注意学生学习方法的研究，引导学生由苦学变乐学，由学会变

会学。

6、教学改革要实现哪五个转变：

（１） 变单纯传授知识为在

论“素质教育”

----心心相印的活动

初一语文教师 孙亚楠

摘要：当今世界，科学技术迅猛发展，知识经济已现端倪，国际竞争力日趋激烈，我们已经进入全面建成小康社会的新时期。要在21世纪达到发达国家的水平，实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们应该进一步深化和落实素质教育，为社会主义现代化建设事业准备好劳动者和人力资源。在阅读了《教育的智慧》之后，本文就素质教育的内涵以及作为教师应该怎样去实施素质教育做了简要的阐释。

关键词：素质教育 全体学生 全面发展 个性发展 创新 民主教育

1999年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》将素质教育确定为我国教育改革和发展的长远方针，并将其定义为“素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主体精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。”李镇西老师在《教育的智慧》阐述了其对素质教育的见解，他认为“素质教育是目中有人的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育”，在此也是想特别强调素质教育最根本的目的就是要全面提高学生的素质，不仅要学会求知，更