中学地理单元教学设计指南

高二年级区域地理单元检测一 2014.11

命题人:沈倩倩

班级： 姓名：

一、单项选择题

读日本日平均气温≥10℃的日数分布图(图中数字单位：日)， 回答1～3题。

1．导致日本日平均气温≥10℃的日数分布自南向北变化的主要因素是 A．地形差异 B．纬度不同

C.土壤成分 D．降水多少 2．日本多火山、地震的原因是

A．位于太平洋板块之上，地壳极不稳定

B．位于亚欧板块与太平洋板块的张裂地带，地下岩浆活动频繁 C. 日本群岛属于火山岛，火山频繁爆发，诱发频繁地震

D．位于环太平洋火山、地震带上，地壳活动比较活跃 3．下列关于日本的叙述，不正确的是

A. 经济以加工贸易为主 B．主要工业区分布在日本海沿岸 C. 近年来日本将一些工业，特别是污染严重的工业向发展中国家转移 D．日本的自然资源中，森林资源比较丰富

地中海东岸的以色列国土面积为2.1万平方公里，其中2／3是沙漠，人 均耕地仅O.058公顷；全年7个月无雨，人均水资源仅为270立方米。 回答4～5题。

4．右图是以色列荒漠中的景

单元测评(四)A

[时间：45分钟 分值：100分]

一、选择题(每小题4分，共60分)

1．下列有关地壳运动和地质构造的叙述，正确的是( ) A．“沧海桑田”都是地壳垂直运动造成的

B．严格地说，所有的地壳运动都包含有水平运动和升降运动两种形式 C．由地壳运动引起的岩层断裂变形叫作断层 D．褶皱构造只形成在沉积岩中 2．图CA4-1表示的是四种地貌景观。其中属于风化作用形成的是( )

A B C D

图CA4-1

图CA4-2中图甲为板块运动示意图，图乙为岩石圈物质循环示意图。读图回答3～4题。

甲 乙

图CA4-2

3．在图甲所示板块边界区域，可能形成的地形为( ) A．东非大裂谷 B．海岸山脉 C．大西洋 D．喜马拉雅山脉

4．在图甲①处，最可能形成的岩石类型应为图乙中的( ) A. a B. b C．c D. d 读某河流三角洲沉积岩(物)分布示意图(图CA4-3)，回答5～7题。

图CA4-3

5．造成该地区地貌变化的原因是( ) A．内力作用 B．外力作用 C．风化作用 D．板块运动

6．该处海域面积与

拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；携双亲期盼背水勇战定夺魁。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

单元检测七城市与环境

考生注意：

1．本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，共4页。

2．答卷前，考生务必用蓝、黑色字迹的钢笔或圆珠笔将自己的姓名、班级、学号填写在相应位置上。

3．本次考试时间90分钟，满分100分。

4．请在密封线内作答，保持试卷清洁完整。

第Ⅰ卷(选择题共50分)

(本卷共20小题，每小题2.5分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。)

(2018·北京顺义模拟)高雄矿产资源匮乏，工业部门主要有石化、炼油、钢铁、造船、食品等。读“高雄城市空间结构示意图”，回答1～2题。

1．对该城市功能区的评价，正确的是( )

A．商业区高度集中，缩小了服务范围

B．住宅区远离海岸，避免了海洋污染

C．工业区相对集中，方便了企业联系

D．文教区过于分散，降低了服务功能

2．高雄的石化工业最适宜布局在上图的( )

A．a地 B．b地 C．c地 D．d地

(2018·长沙长郡中学模拟)读“上海市某地区某一工作日(图1)与周末(图2)的手机定位数据统计图”，回答3～4题。

1

2

3．本区域流动人口的特点是(

单元活动 辨别地理方向

【学习目标】

1.学会根据指向标的箭头辨别方向 2.学会根据经纬线的走向辨别方向 3.根据太阳辨别方向

4.了解其他辨别方向的办法 【自主学习】

＜问题设置1＞仔细阅看P20图1-4-1，回答： 1. 图中有哪些图标和地理事物？

2. 甲在乙的什么方向？

3. 图中河流的流向是什么？说明判断理由？

＜规律小结＞：

根据指向标的箭头方向来判断（一般箭头指向 方）。

1. 转换试卷法：判断时可转换试卷或者书本的 ，使其与我们习惯的方向一致（即面对地图，上侧为北方），然后根据“上北下南，左西右东”进行判断。

2．平移法：平移 到已知地点的位置，确定要辨别的地点的位置，再根据“上北下南，左西右东”判断方向。 ＜及时反馈＞

下面是一幅“公路平面略图”，读后回答。

（1）图中公路走向的变化是：由AB的＿＿＿＿走向，转为BC＿＿＿＿的走向。 （2）图中河流流向的总趋势是从＿＿＿流向＿＿＿。

（3）村庄b在村庄a的＿＿＿方；村庄c分别在村庄a、b的＿＿＿方和＿＿＿方。 ＜问题设置2＞：仔细阅看P21图1-4-3，回答： 1. 地球自转方向是顺还是逆时针？

2. 由此推知该图为哪一半球？极点是哪一极点

第一讲“地理教学设计概述”试卷 201 —201 学年第 学期 题号 分数 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 一、名词解释：（每小题3分，本大题共15分）

得分 评卷人

1.

地理教学设计：

得分

2.

建构主义：

得分

3.

学习科学：

得分

4.

翻转课堂：

得分 5. 教学机智：

得分 二、 单项选择题：在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的代码填在题干上的括号内。（每小题2分，本大题共10分） 得分 评卷人 1. 地理教学设计的核心是（ ） A.问题解决 B.系统思想 C.学习活动 D.学习资源与环境 得分 2. 地理教学设计的研究对象（ ） A.地理教学过程 B.地理教学活

七年级下册地理单元目标检测题(一)

(60分钟完卷, 满分100分)

班级 姓名

一、选择题（每小题2分，共40分） 1、在空间上，我国水资源的分布规律是(

)

A、从南向北递增 B、从东南沿海向西北内陆递减 C、从东北向西南递减

D、从东南沿海向西北内陆递增

2、据报道“即使在充分考虑节水的情况下，中国的用水量在2030年仍将达到或接近可利用水资源的总量，水价调整势在必行。”衡量一个国家或地区水资源多少的重要指标是( A、是否临海

)

C、径流量

D、有无长河流经

B、河湖的多少

3、水资源短缺制约了许多地区经济的发展。解决水资源地区分布不平衡的有效措施是 (

)

A、跨流域调水 B、防止水污染 C、节约用水 D、兴建水库 4、专家预计，21世纪人类将面临最严重的资源问题是(

)

A、水资源短缺 B、土地荒漠化 C、矿产资源缺乏 D、森林遭严重破坏 5、下列自然资源中，属于非可再生资源的是(

)

A、土地资源

实用精品文献资料分享

2012届高三地理上册世界地理单元测试题

高中学生学科素质训练系列试题 高三上学期地理单元测试（2） [原人教版]世界地理

本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分150分，考试用时120分钟。 第Ⅰ卷（选择题，共75分）

一、单项选择题：本大题共25小题，每小题3分，共75分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 下图是某地区某种人文景观的分布图。据此回答1-4题。

1．这张图的标题可能是 （ ） A．乳畜带分布图 B．石油工业区分布图 C．城镇分布图 D．种族严重冲突地区分布图 2．从世界范围内来看，此类景观多分布于 （ ） A．平原地区 B．高原地区 C．崎岖山区 D．复杂的丘陵地区 3．影响图中景观分布的主要区位因素是 （ ） A．开发时间的长短 B．宗教与军事 C．气候与河流 D．自然资源与交通运输 4．下列与该景观所在国家无关的地理事物是 （ ） A．大片棉田 B．东南信风 C．大片绿洲 D．旱涝灾害 读沿10°E经线的地形剖面图，回答5―6题。 5．关于A、D两山脉和B、E两海域的叙述，正确的是 （ ） A．A山脉以东多峡湾地形 B．B海峡表层海水由西向东流 C．D山脉所在地

-+

懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉;它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。

—罗兰

高一地理单元同步练习及期末试题（四） （第四单元 陆地环境）

【重点】

１．三大类岩石及其相互转化与地壳物质循环。 ２．地质构造与地貌和外力作用与地貌。

３．陆地各水体的运动更新和相互转化与水循环。 ４．生物在地理环境中的作用。

５．土壤的组成和特性及其在陆地环境中的作用。 ６．陆地环境的地域分异表现及原因。

７．陆地自然资源的特点及与人类活动的关系。

８．地震、火山喷发、滑坡、泥石流的危害性及监测防御的重要性。 【难点】

１．岩石的相互转化和地壳物质循环。 ２．内力作用和外力作用的相互关系。 ３．陆地各水体的相互转化关系。 ４．生物在地理环境中的作用。 ５．陆地环境形成地域分异的原因。

６．地震、火山喷发、滑坡、泥石流的成因

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

中学地理教学媒体的设计与运用

作者：谭云周

来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第09期

【摘 要】新课程标准要求我们每一位教师要注重落实新课程的学生观、知识观，培养多样人才。传统的教学模式已不能担此重任，多媒体计算机教学手段的应用，已成为课堂教学改革的必然趋势。我们地理教学与其他学科相比，有其共同性和特殊性，更需要合理运用多媒体计算机手段。

【关键词】中学地理;教学;多媒体;设计运用

新课程标准要求我们每一位教师要注重落实新课程的学生观、知识观，培养多样人才。传统的教学模式已不能担此重任，多媒体计算机教学手段的应用，已成为课堂教学改革的必然趋势。我们地理教学与其他学科相比，有其共同性和特殊性，更需要合理运用多媒体计算机手段。多媒体课件的制作软件很多，如Authorware、Flash、PowerPoint、几何画板、课件大师等。其中，PowerPoint是最简单易学，且又能满足新课程地理教学要求的软件。 一、多媒体计算机在地理教学中应用的好处

多媒体计算机地理教学，有利于培养智能型、开拓型人才。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

中学地理教学媒体的设计与运用

作者：谭云周

来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第09期

【摘 要】新课程标准要求我们每一位教师要注重落实新课程的学生观、知识观，培养多样人才。传统的教学模式已不能担此重任，多媒体计算机教学手段的应用，已成为课堂教学改革的必然趋势。我们地理教学与其他学科相比，有其共同性和特殊性，更需要合理运用多媒体计算机手段。

【关键词】中学地理;教学;多媒体;设计运用

新课程标准要求我们每一位教师要注重落实新课程的学生观、知识观，培养多样人才。传统的教学模式已不能担此重任，多媒体计算机教学手段的应用，已成为课堂教学改革的必然趋势。我们地理教学与其他学科相比，有其共同性和特殊性，更需要合理运用多媒体计算机手段。多媒体课件的制作软件很多，如Authorware、Flash、PowerPoint、几何画板、课件大师等。其中，PowerPoint是最简单易学，且又能满足新课程地理教学要求的软件。 一、多媒体计算机在地理教学中应用的好处

多媒体计算机地理教学，有利于培养智能型、开拓型人才。