冬日看海人原文

冬日看海人 一、教学目标： 知识目标：

1、标记并掌握文中的重点字词； 2、整体感知课文内容，把握故事。 能力目标：

1、体会作者的思想感情。

2、抓住看海人的语言、外貌描写来表现他对事业的执著追求和无限敬业的精神。 情感态度与价值观：

1、激发学生对“敬业”的认识，培养执着和积极进取的精神 2、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。 二、教学重点：

学习掌握基础字词，了解文章结构 三、教学难点：

体味看海人高贵品质 四、课时安排： 一课时

五、教学方法：

讲读与课堂讨论相结合； 六、教学过程： （一）新课导入： 总有一种精神，

它让我们泪流满面； 总有一种力量，

它让我们信心倍增； 总有一种人格，

它驱使我们不断寻求自我完善。

谁曾经让你的心灵怦然一动，谁曾经让你的泪水盈满眼眶，老师啊就知道这么一个人,他让我们敬佩，让我们敬仰，他就是——冬日看海人。下面让我们跟随刘心武先生一起去了解冬日看海人的故事。 （二）作者介绍：

刘心武，1942年生，四川成都人，当代著名作家。代表作品有短篇小说《班主任》、 长篇小说《钟鼓楼》《风过耳》等。其中《钟鼓楼》获第二届茅盾文学奖。

90年代之后，成为《红楼梦》的积极研究者，曾在中央电视台《百家讲坛》

《冬日看海人》教案 教学目标

1、知识目标：把握人物形象 2、能力目标：

（1）锻炼口语表达能力 （2）学习分析问题的角度 3、情感目标：

（1） 激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神 （2） 启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活 教学重点：

1、锻炼学生的口语表达能力 2、把握人物形象

3、激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神. 4、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。 教学难点

1、激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神。 2、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。 设计理念

1、依据新课程的理念“倡导自主、合作、探究的学习方式”和“建设开放而有活力的语文课程”，本课采用“自主学习”、“活动探究”的教学结构。

2、按照现代教育技术理论，运用多媒体辅助教学手段，整合课程资源，实现教学最优化。 教学策略

创境激趣—视听感悟—朗诵感知—活动探究—拓展延伸 教学过程与分析： 一、导入：

先请大家欣赏海景（播放壮观海景）

欣赏完影片，请用恰当的词语概括你所看景物的特点。 交流。

大 家说的这么棒，不愧是海边长大的

篇一：中国适合单身旅游的十大景点,想一个人去旅行

丽江

都说丽江是个适合发呆的地方，这话一点也不假，在时光倒退了二十年的地方，住在一个古老的四合院里，满天都是星星，泡一壶玉龙雪山茶，什么也不想，静的只可以听的见自己的心跳。也许在你的身旁就有一个异国的MM和你一样在发着呆，你们偶尔眼睛对在一起，便会心的一笑。是啊，丽江是什么也不想却让你心跳的地方，恋爱一场也许会变的很简单。

在中国这么大的一个地方，丽江是独一无二的，一方面你可以极小资的过着风花雪月般的烂漫日子，同时你又可以极自我安慰的说自己到了香格里拉一个传说中是天堂的地方。有多少年青人被迷惑在这里，有多少行者在这里停留，有多少艺术家在这里寻梦，有多少被城市折磨的失去自我的人在这里疗伤。

阳朔西街

阳朔漓江一线的山水世界一流，可是最吸引的人却在山水之外的一条街上，而且这条街上每日都人潮汹涌，如果你不深入这条街里，你会只以为它很俗气，

新改造的仿古街上，一间挨着一间的就是酒吧，咖啡屋，小客栈，工艺品店，

一些外国人，一些艺术家，一些攀岩者，一些每日买醉的游客。可是你如果爱着生活，如果你只是个俗人，你一定会爱上这里，这里是一个交流的地方，世界各种肤色在这里都可以看的见，世界为何只是一个村落，阳朔就是最完美的解释

9.青蛙看海（第二课时）

教学目标：

1．有感情地分角色朗读课文。

2．通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。 教学过程：

一． 复习词语、第一段。

1. 一只青蛙长期生活在湖边很想看到大海，小朋友想不想去啊？那就跟着小青蛙踏上旅程吧。齐读课题。

2.还记得苍鹰告诉青蛙怎样才能还看到大海啊？

3.出示：（喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。）1生读，全班读。 二、课文（2-3）自然段。

过渡：这是一座怎样的山呢？登山看海对小青蛙来说到底难不难？请小朋友轻声地读一读课文2-3自然段，边读边想，难在哪里？小朋友读书的姿势好，精神也饱满。

交流：从哪儿看出难呢？找找书上的句子来读一读，说一说。 1．出示：“天哪，这么高的山!”青蛙吸了一口凉气。

a.指3生读。（评价：好高的山啊！山太高了，仰着看，脖子都有点酸了！都插入云霄了！）

b.只是这样说吗？青蛙又做了什么？（吸了口凉气） c.你也来做做这个动作。师也跟着做。

d．这吸了一口气你能感受到青蛙此刻的心情？（惊讶、害怕、担心） e.这也是小青蛙此时的心情，我们一起读出它的感受！ 评: 这么高的山，小青蛙开始害怕了，

过渡语

篇一：一个人去看海

一直以为一个人去看海是属于少女的事，一个双肩背包，一双软底轻便运动鞋，一头飘逸的直发，一次任性而浪漫的旅行。海风、细浪、落日、鸥起，面朝大海，伸开双手，就是自己的春暖花开。也曾一个人去看海，真丝盘扣、滚边束腰、湖光水色、甚至开有大朵的菏，镂空细花小坎，麂皮墨染半高跟，就这样沿着海滨大道一直漫无目的地走着，一个人的海，一个人的孤单。沿途有紫色小花，在脚边细细碎碎地开着，密密如雾，蜿蜒似带。天高云白，一切都是静谧的，偶有赛车手掠过。实际大海上什么也没有，只是一望无际的孤单和寂寞，但我需要这样的宽广，它可以折射出我的卑微和狭隘，就像一面镜子的两面，我来看海亦是来看自己。我是一个好迷路的人，在喧嚣的大城市往往分不清东南西北。在我的眼里，所有的街道和高楼几乎一样，相距几千里的昆明与乌市也不会有太大的区别。去时，一对东北老夫妻这样对我说：“姑娘，跟我们走吧，我们是深圳通。”我不禁笑了，这世界竟然还有人喊我姑娘，在他们的眼里，也许我还不算太老。一路上他们讲他们的女儿、女婿、外孙、甚至房屋和收入，这些细碎的故事被这个午后的暖阳涂成了金色，我也成了一个最温暖的倾听者。他们说每个星期天都会来看海，平日里买菜做饭，接送孙女不得闲，也许这就是最典型

海，相信大家都见过，当然我也不例外，只是小时候去看海，却没能体会到海那种磅礴，使人震撼的力量。海，在我眼里，不能说渺小，也不能说庞大。即使人们看海时只看到海的一角，那与天相连的一角，那仿佛是一幅长长的油画，达到了相以衬托的效果。海，我已经好久没有去感受他那雄伟的力量了，这年暑假我下定决心我要去看海！

母亲同意了，收拾好行李，坐着火车来到福建，又乘大巴车前往平潭一个每天都依偎在大海母亲怀抱里的孩子。我们找到旅馆，放下东西，立刻马不停蹄地朝海滩奔去。

当我来到沙滩上时，只见沙地上遍地都是螃蟹的洞穴，只要一有人来到，它们就会立刻逃回自己的巢穴。我光着小脚丫在沙滩上放肆地狂奔，没有尽头，眼前只有一望无垠的大海。直到我累了，停下脚步，站在原地任由冰凉的海浪冲刷着我的小脚丫；站累了，找一块礁石一坐，尽享海风拂摸你的脸庞；听见浪花拍打礁石时所发出的声音。啊！海！这令人心醉迷离的地方。这不是梦，是真的，我已沉浸在这海的怀抱里，陶醉在此了。天与海是那么的近，近得看不见地平线，只觉得海与天，已经融为一体了。天里的海，噢不，应该是海里的天，映衬着天上作文的云，夕阳的光芒突破层层云幕撒下来，犹如给波澜起伏的海面铺上了一层金色的面纱，是那么的宁静、安详，令人把一切烦恼都抛

苏教版小学语文

9、《青蛙看海》教学设计

执教：洛南县西街小学 曹水清

【设计理念】

朗读是学生学习语言、体悟内涵、发展语感的基本方法，而语文教学中，学生的朗读训练缺乏明确的目标、缺少必要的指导，几乎是简单的重复。教师应该充分发掘教材文本的朗读训练资源，给学生实实在在的指导和扎扎实实的训练，促进学生朗读水平的提高。

【设计特色】

体现了语言学习的基本规律：感知—理解—积累—运用，充分凸显“读中感悟、读中积累、读中内化”的特点。

【教学目标】

1、学习课文生字，在阅读中积累词语。

2、练习有感情地朗读课文，在朗读中体会语气词、反问句的语气变化。

3、乐于对自己感兴趣的人物发表看法，从中懂得“一步一个脚印地实现自己的理想”的道理。

4、练习运用“只要……就……”、“失望”等词语进行表达。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

苏教版小学语文

一、想象说话

1、教师出示“海”：小朋友看过大海吗？在你的脑海里，大海是什么样的？引导学生自由想象说话，教师进行恰当的评点。

2、教师出示“青蛙看海”：有一只很有思想的青蛙，它长期生活在湖边，很想看看大海。它看到大海了吗？它是怎么看到的？今天，我们就 一起来学习这篇课文，学生齐读课题。

二、朗读课文

1、教师出示初读要求：根据注音朗读课文，将课文

今天是星期天，我们全家去看海。

刚到海边的时侯，不巧海水刚刚涨成平潮，在时有时无的阳光下，大海看起来波光粼粼。我们站着欣赏了一会儿，沿着海塘继续往前。

不一会儿，我们来到一个堤坝上，那里有好多艘大船满载着沙石停靠在坝边，还有好多辆工程车开上堤坝运载这些沙石，我们看得入了迷。

过了好一会儿，海水开始慢慢地往下退，这时风也大了起来。海浪一个接着一个地拍打着堤坝，还不时地拍上岸来。远远望去，海浪好像一群舞者在摆动着优美的舞姿。

我作文和哥哥、爸爸准备下去抓螃蟹，快靠近海岸线时，突然一个海浪拍打过来，把我们三人全打湿了。开始抓螃蟹了，哥哥赶紧拿来几个空瓶子，找来几根小棒子，我们把小石头一块一块地搬开，里边有许多大小不一的螃蟹，还有好几条跳跳鱼呢。我们把它们一个个地装进瓶子里。哥哥拿着装了螃蟹的瓶子，一只一只地数了起来，一只，二只，三只哇，今天的收获可真不小啊！

时间过得可真快，一下子天都快黑了，我们唱着欢快的歌，感叹看海可真好！既能欣赏风景，聆听海浪的声音，还能抓螃蟹。

海，是什么样子的？微波粼粼？波涛汹涌？是优雅温柔，还是疯狂暴躁？答案，就只能去海边找了。

爸爸开车，带着我们全家人到了阳江，说带我们去看海。到了海边，已是夜晚。黑色的天鹅绒从头顶延伸到天际，苍穹上，缀着一颗颗宝石般的星。夜空下，是一片海。暗蓝的海面，那般得温柔。雪白的浪花，一阵阵地朝岸上涌。银白的沙滩上，稀疏散落着几顶帐篷。

妈妈提议今晚在海边搭帐篷睡觉，明早看日出，没有人反对。于是她租了三顶帐篷，在沙滩上搭好，大家各自睡了，一夜无话。

第二天天不亮，我便爬到帐篷外面，把妈妈拉起来，又叫起了爸爸和哥哥们。然后抱膝坐在海边，等着作文日出。

慢慢地，慢慢地，终于，从海的那一边射来一道金光，太阳一点一点，探出海平线，将天空染成斑斓。此时，这片海漂亮极了！海面上，好像洒满了金粉，整个海滩，好像都被晕染上了一层金色。海，变得活泼、可爱。一时间，如梦，如幻，满心欢喜。

海上的浪花，如阳光下的泡沫，纯洁又高贵，如《海的女儿》里小美人鱼的心灵。海，不仅美，更让我折服的是它的胸怀。它用宽广的胸怀孕育着生命，用宽广的胸怀接纳着百川、包容着风浪。海纳百川，有容乃大。我发现此时才读懂了百川东到海”的气势，深深体会了李白直挂云帆济沧海”的豪迈

那一次看海，

推进学讲计划示范课

《青蛙看海》教学设计

学科： 语文 年级： 二年级 执 教 人：

单位： 铜山区单集镇实验小学

《青蛙看海》教学设计

教学目标： 一、目标：

1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，在朗读中体会语气词、反问句的语气变化。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语，在阅读中积累词语。

3．懂得“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就能实现自己的理想”的道理。

二、设定目标的依据：

《青蛙看海》是苏教版小学语文二年级上册教材中的一篇发人深思的童话故事。故事叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，看到了大海的事。说明只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。课文按事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。课文配有插图，形象地再现了课文内容，有利于学生观察想象。

二年级上学期的学生已经有了一定的学习基础