《坐井观天》教案

《坐井观天》教案

二年级三班 周金兰

教学目标：

1. 通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 2. 掌握本课的生字词。 3. 有感情的朗读课文。

教学重点：理解青蛙和小鸟对“天有多大”这个问题为什么会有不同的看法？ 教学难点：理解“坐井观天”的意思，结合生活谈体会。 教学过程：

一． 猜画导入。

1. 师：孩子们今天坐的真好，老师画一幅画送给你们好吗？等老师画完了，你们看老师画的是什么？ 2. 生：老师画的是一口井 3. 师：有一只青蛙坐在井里，（贴画）今天我们就来学习一篇和青蛙有关的故事。 4. 板书课题《坐井观天》。指名读，齐读。 5.师：读了课题你想知道什么？

生：我想知道是谁坐在井里观天？ 坐在井里的天到底是什么样子的呢？ 二． 初读课文，检查生字词。

1. 出示阅读提示：自由读课文，读准字音，读通句子。不会读的生字多读几遍。 2. 师：孩子们这篇课文的生字很少，你们会读了吗？

3. 指七名同学读课文，每人读一段，其他同学做认真听的小听众。

4. 师：大家真聪明，能把课文读通顺流利了，那老师考考你们，出示生字，词语。

5. 摘苹果游戏，检查巩固生字，词语。 三． 品读感悟。 （一）学习第一段。

在那口小小的井里，那只青蛙听麻雀说，世界不是只有一个井口那么大，而是大得无法想象，无论怎么样走也走不完，听了这些内容以后，青蛙心里直痒痒。外面的世界真的有这么大吗？麻雀会不会是骗我呢？真的会有比太阳更红的花吗？真的还有比井水还清的小溪吗？青蛙越想越激动，不停地从井里向井口跳，心里想着，有朝一日，我一定能跳出这个小小的井口，那样我就可以见到麻雀口中说的，那广阔无边的世界了。

它不断地调整角度，尽量将身体压低，猛然一跳，它的脸撞到墙上，撞得鼻青脸肿，太疼了。可是，为了外面的神奇世界，它必须努力试一试。好几次，它明明都已经抓住井口了，可是都因为井口的青苔太滑了，它还是掉了下来。不要紧，就差那么一点点了，我都能闻到井外面新鲜的空气了。青蛙不停地安慰自己。经过几百次地尝试，青蛙还是没有跳出井口。于是，它放弃了。

它心想，这口井这么深，我的腿又那么短，我怎么可能跳出井口呢？唉我这辈子也不可能跳出这个井口了。如果我是一只传说中的袋鼠就好了，那样的话，我随便一跳就可以跳出去。或者如果我是一只小鸟就好了，随便翅膀一拍就可以飞出去了。或者如果我是一只壁虎，我就可以直接从墙上爬出去了。

天无绝蛙”之路，正当它准备在井里虚度作文蛙”生时，一只大雁飞

坐井观天 说课稿

今天我说课的内容是人教版语文二年级上册第四单元中的一篇课文《坐井观天》。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法与学法以及教学过程这几个方面进行说课。 教材分析

首先说说教材，第四单元这组教材是围绕“怎样看问题、想问题”这一专题编排的。《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 教学目标

1．认识3个生字。会写8个字。

2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3．发挥想象，初步理解寓意。 教学重点、难点

课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会

哈哈，我是洞中之主！”青蛙高兴地咧开嘴来。原来，他就是坐井观天”的那只青蛙。它在井里守着电脑，已度过了大半的人生！

一天，一只小鸟在井沿上说：青蛙老哥，你还不出去啊！你因‘坐井观天’，已被天下人耻笑了！”有这回事吗？”青蛙盖上电脑，一脚踏出朵朵浪花，难道要出去受天下人耻笑吗？”你就看看吧，外面是一片草原，可美了！”青蛙笑笑，开始犹豫不决。后来，在小鸟的多般劝说下，终于下定决心离开了它半生居住的家。

青蛙跳出洞，阳光闪耀，暖暖地照在身上，舒服极了！青蛙在网上订了一张观光门票它想去外面的世界看看。

当它发愣时，有个人溜过来。咣！”一声巨响，青蛙被关在一个笼子里。青蛙疑惑地看着笼子，一脸惊讶：这是旅游车吗？”

过了不久，青蛙被放在车子的一角。你们好啊！”青蛙高兴极了，你们也是来旅行的吗？”兔子见过大世面：不对！我们应该是被抓了，过不久，就要被端上盘子了！”兔子作文这一说，动物们都燃起了斗志，拿出了吃奶的劲儿来撞笼子。动物们一撞，笼子开始七摇八歪，很不情愿地跳起舞来。我们要自由！我们要冲出去！&rdquo

《坐井观天》微课教学设计

课题：坐井观天 科目：语文 教学对象：二年级 课时：第二课时

单位：登封市石道乡中心小学 执教者：姚伟红

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。通过分角色朗读对话，表演读，读出它们各自的语气。

2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟，了解他们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。 3、发挥想象，理解寓意。

这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。因此，如何让学生从内心深处体会到这则成语的寓意，是本课教学的重难点。 重点：通过第4—7自然段，围绕青蛙和小鸟的对话品读课

文，读出青蛙和小鸟各自的语气。

难点：了解动物们对天产生不同看法的原因，理解寓意，懂得看问题、认识事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 教法、学法：

“读中悟，悟中读”是我突破重难点的基本方法。在课堂中采用简笔画、贴图、做实验、讲故事、表演等多种手段，激发学生学习兴趣。让学生读、想、说、做

从前有一口井，井里住着一只孤独的青蛙。这只孤独的青蛙整天呆在井里仰望天空，可是井口非常小，青蛙只能看见一小块天空，在它心里，天就只有这么大。

其实天比青蛙想象当中的要大多了。

有一天，一只海龟路过这里，看见坐在石头上的、正在发呆的青蛙。它忍不住对青蛙说：青蛙兄弟，你在干什么呀？”

我在看天。”青蛙和气地回答。

你知道天有多大吗？”

应该就和我的井口一样大。”青蛙笑眯眯的，它心中的井口和天空都很美。

那你知道井外有什么吗？”海龟好像特别喜欢问问题，而这个问题把青蛙给难住了。

青蛙有点不好意思：我不知道。”

井外的天空可大了！当然，天底下最大的是海洋。作文每天我都生活在海洋里，那里到处都是欢声笑语，生活别提多快乐了！”海龟高兴地说完，就慢慢地爬走了。青蛙还是在看着它井口的天空，只是这会儿它稍微有一点点落寞。

过了几天，又飞来了一只可爱的小鸟。小鸟停在大树上，叽叽喳喳的，欢快地唱着美妙的音乐。青蛙问小鸟：小鸟，小鸟，井口外的天有多大呢？我一直觉得天就只有井口那么大。”小鸟听了，扑哧”一笑说：天怎么会只有井口那么小呢？天比井口大多了，真是一望无际呢！&rdquo

小青蛙跳出井后，发现原来世界这么美好，于是它决定找一份工作在外面安顿下来。

它来到了一个鼠洞，它问了一只老鼠：老鼠先生，能让我在这里工作吗？”老鼠说：不行，我的兄弟们众多，不用你帮忙，还是算了。”小青蛙灰心地走了。

小青蛙来到公园的树上，看到一只蜘蛛，它问：蜘蛛先生，我能和你一起织网吗？”蜘蛛语重心长地说：你是青蛙，不能织网，你去别的地方吧。”小青蛙恍然大悟。它想到：我还是去水里找工作吧，那里我最熟悉。

小青作文蛙跳进水里，看到鱼儿们在自由自在地游玩，它问：小鱼小鱼，你有什么工作还有空位置吗？”小鱼说：有是有，可是你是需要空气的动物，所以你工作一小会儿就得上去吸空气，这样的话工作时间太少了，这还是算了。”

小青蛙游出水面，坐在一块石头上，正在发愁，这时飞来了一只小蜻蜓问：你可以和我们一起捉虫子吗？”

小青蛙兴奋地说：好呀，好呀！正好我想找工作。”

最后小青蛙终于找到了同伴，就是蜻蜓了，它们一起捉虫吃，在田野里玩耍。

在一片森林里，有一口枯井，里面住着一只青蛙，它在井里面过着无忧无虑的生活，每天抬头观看天空，天空只有井口那么大，于是，它就以为天就只有那么大。

有一天，青蛙正在井里懒洋洋地晒太阳，有一只喜鹊气喘吁吁地飞过来了，正好落在井口边缘，她一边喘气一边说：哎呀，累死了累死了！让我在这里好好休息一会儿。”这话被青蛙听见了，它在底下问：喂，谁在上面？”喜鹊探出一个脑袋说：我是喜鹊，我在外面飞累了，来这休息的！”青蛙听完，不禁哈哈大笑起来：天只有井口那么大，哪里能飞累？”喜鹊连忙说：天不是只有井口那么大，是无边作文无际的。”青蛙又问：那为什么我看天只有井口那么大呢？”那是因为你在井里往外看，天被井口挡住了，外面其实很大呢！”喜鹊一本正经地说。

听了喜鹊的话，青蛙对外面的世界心生向往，决定跳出井口去看一看。它蹲下身，用尽全身力气往上一跳，可是石壁太滑，它啪”一下掉下了井底。第二次它使出吃奶的劲儿，又往上跳，跳了上去，但一阵风吹过，又把它吹了下去，它气急败坏。喜鹊连忙说：我帮你想办法吧！”青蛙听了，却不耐烦地说：好了好了，我知道天空是无边无际的了，你回去吧！&

篇一：坐井观天课堂教学实录

师：小朋友们，今天学习一篇新课文。（板书）大家齐读课题。 生：（齐读）坐井观天。 师：坐井观天是一篇寓言故事。主要是靠小朋友们自己来学懂，你们能不能做到啊 ［教师很注意激发学生学习新课文的兴趣。］ 生：（齐答）能！ 师：学习前给大家提出两点要求：第一，要会读，读懂这个故事；第二，要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理请小朋友们把书翻开，先自己读一读这篇课文。要求读准字音，读通课文，并动笔勾画出有几个自然段，等会来比一比，男生和女生哪边读得最好。现在大家抓紧时间练习读书吧。（教师巡视指导） ［教师对学生提出学习要求，使学习明确学习的目标。］ 生：（自由小声朗读课文） 师：（学生读完之后）哪位小朋友代表男生参加朗读比赛呀大家认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好 ［教师有目的地安排学生读书，在初读课文基础上动笔勾画出自然段。为激励学生把课文读通顺，读正确，开展男女生朗读比赛。］ （一个男生站起来朗读） 师：读得真好，请坐。你们听出来了吗他的第四自然段中有读错了的字。（学生举手）请你说一说。 生甲：我觉得他“说大话”的“大”字没读好。 生乙：“那么远”的“远”字没读好。 师：（请学生读“说

那自以为是的青蛙自从听了小鸟畅谈外面的世界后，心血来潮，一直想跳出井看看外面的世界，突然，机会来了。一个下雨天，井里的水涨高了，青蛙见水涨高后，用力一跳，来到外面的世界。雨停后，青蛙准备去周游世界。

青蛙听小鸟说森林里很美，有美丽的牛羊，有绿绿的小草，有清澈见底的小河，还有一排排高大挺拔的士兵”。青蛙走啊走，终于到了森林，可这不是青蛙想去的森林，呈现在

它面前的是一个个木桩，枯死的鲜花和小草，还有一条混浊的小河。

青蛙失落地离开了森林，又想起小鸟说的海边，海水是那么蓝，海上有许多海鸥。于是青蛙又去海边。作文青蛙走啊走，走到了海边，令他吃惊的是，它看见景色和小鸟描绘的截然不同，海水是黑的，水上还有许许多多的垃圾。青蛙闷闷不乐地想：哎，我还是回井里去吧。

青蛙又走，差不多到井边的时候，一只大手从天而降抓住了青蛙，原来是一个男人抓住了它。那个男人对他儿子说：儿子，看，一只青蛙。”那只和青蛙交谈的小鸟从天上飞过，看见了青蛙被人抓住了，于是小鸟毫不犹豫地飞下去啄了一下男人的手，男人受到惊吓，手猛地一松，青蛙掉在了地上。

青蛙回到井底，胆战心惊，想着外面的世界真恐怖，我还是呆在井里吧。经过这次教训，青蛙再也不敢跳出井了。