jc05心理咨询概论单元作业题答案2021

JC05心理咨询概论单元作业题（2018年11月考生适用）

答题人：高延峰

成绩单 您的得分：99 分 问卷满分：100 分 答对题数：99 题 测试题数：100 题

答案解析

所属培训机构*

您的回答：陕西-榆林市心理学研究会 您的姓名：*

您的回答：高延峰

一、单选题（第1-70小题，每题1分，共计70分。）

1.精神分析理论之所以被称为深层心理学，其原因是（）。 [分值：1] 您的回答：C.十分强调潜意识对人类心理的作用 （得分：1） 2.弗洛伊德学说在咨询心理学历史上属于（）。 [分值：1] 您的回答：C.动力学派 （得分：1）

3.钟友彬认识领悟疗法属于（）。 [分值：1] 您的回答：B．精神分析疗法 （得分：1） 4.斯金纳的条件反射是（）。 [分值：1] 您的回答：A.工具条件反射 （得分：1）

5.与行为主义关系最小的概念是（）。 [分值：1] 您的回答：B.自我实现 （得分：1）

6.班杜拉的社会学习理论是（）的代表性理论。 [分值：1]

您的回答：A.新行为主义 （得分：1）

7.心理发展成熟后，人对现实的反应方式一般是（）。 [分值：1] 您的回答：B.理性反应 （得分：

心理咨询入门作业1

一、名词解释（每小题3分，共18分）

1、心理咨询：2、职业咨询：3、集体潜意识；4、认知心理学：5、ABC理论：6、强迫症： 二、单项选择题（每小题2分，共28分） 1、心理咨询的主要目的是（ ）

A、发现心理问题 B、纠正心理异常 C、维护心理健康 D、治疗心理疾病

2、心理咨询的主要对象是（ ） A、正常人B、有心理问题的人C、心理疾病患者D、精神病患者 3、不适合做心理咨询的人群是（ ） A、神经症患者 B、精神病患者 C、身心疾病患者 D、正常人 4、现代职业咨询产生的标志是1906年美国波士顿大学帕森斯（ ）一书的出版。 A、《职业选择》 B、《来访者中心》 C、《自觉之心》 D、《国家职业指导》

5、第一次将心理测验写入心理学文献中的人是（ ）A、高尔顿 B、卡特尔 C、比奈 D、西蒙 6、弗洛伊德认为人作为一个个体一生需经历五个人格发展阶段，最后的阶段是（ ） A、肛门期 B、性器期 C、潜伏期 D、生殖期 7、在阿德勒个体心理学的咨询过程中，最

《心理咨询入门》模拟试题（一）

一、单项选择题（以下各题的四个备选答案中只有一个正确的，多选、错选均不得分。每小题3分，本题共30分）

1、弗洛伊德认为，人格结构的构成分为(A )

A、自我、本我、超我 B、意识、潜意识、无意识 C、性格、脾气、能力 D、兴趣、需要、动机

2、在弗洛伊德的发展观点中，儿童将兴趣转向外部，转向应付环境所需要的知识和技能，是在( D )。

A、口欲期 B、肛欲期 C、恋母期 D、潜伏期 3、衡量测验有效地测量到其测量目标的程度的指标是：（ D ）

A、区分度 B、难度 C、信度 D、效度

4、在心理咨询过程中求助者病情发作，抄起花瓶和椅子对心理咨询师进行攻击，对此情况心理咨询师应当（ C ）。

A、立即电话报警 B、保存录像资料作为法律证据 C、设法稳住求助者，尽量不要惊动其他人，以免扩大影响 D、为求助者攻击他人的行为保密

5、对求助者的问题进行归类的目的是( A )

A、区分不同的心理问题 B、有利于了解资料的客观性 C、为最终诊断提供确切依据 D、

心理咨询入门作业3

姓 名：____________ 学 号：____________ 得 分：____________ 教师签名：____________

一、名词解释（每小题2分，共14分）

1、临床会谈

临床会谈的定义：在心理咨询这种职业性的人际关系中，咨询者和来访者之间通过言语和非言语方式进行沟通并相互影响的过程。

2、角色引导

3、不良帮助关系

不良帮助关系业可称为双重关系，包括非性的双重（多重）关系以及性的双重（多重）关系。由于多种角色混淆，不良的帮助关系存在很多潜在的危险，给咨询目标的实现造成很多困难，需慎重处理。

4、咨询协议

也称知情同意书，是指来访者与心理咨询机构间就心理咨询的有关信息资料签署同意意见，达成开展工作的约定或协议，包括口头协议和书面协议。

5、咨询特质

咨询特质是在咨询过程中表现出来的对咨询关系和咨访效率有直接影响的人际反应特点。

6、非言语信息

通过姿势，面部表情，目光，语调等传递的信息，主要通过观察获得。

7、互补沟通

二、单项选择题（每小题2分，共36分）

1、临床会谈中最关键的应用技法是（ B ）。

- 1 -

A、倾听 B、提问 C、共情 D

心理咨询入门作业3

姓 名：____________ 学 号：____________ 得 分：____________ 教师签名：____________

一、名词解释（每小题2分，共14分）

1、临床会谈

临床会谈的定义：在心理咨询这种职业性的人际关系中，咨询者和来访者之间通过言语和非言语方式进行沟通并相互影响的过程。

2、角色引导

3、不良帮助关系

不良帮助关系业可称为双重关系，包括非性的双重（多重）关系以及性的双重（多重）关系。由于多种角色混淆，不良的帮助关系存在很多潜在的危险，给咨询目标的实现造成很多困难，需慎重处理。

4、咨询协议

也称知情同意书，是指来访者与心理咨询机构间就心理咨询的有关信息资料签署同意意见，达成开展工作的约定或协议，包括口头协议和书面协议。

5、咨询特质

咨询特质是在咨询过程中表现出来的对咨询关系和咨访效率有直接影响的人际反应特点。

6、非言语信息

通过姿势，面部表情，目光，语调等传递的信息，主要通过观察获得。

7、互补沟通

二、单项选择题（每小题2分，共36分）

1、临床会谈中最关键的应用技法是（ B ）。

- 1 -

A、倾听 B、提问 C、共情 D

第一讲 心理咨询概论 天津师范大学教育学院 贾晓波

一．心理辅导与咨询概述

? （一）什么是心理咨询 ? 1．心理辅导的定义

? 罗杰斯（Rogers）认为：“心理辅导是一个过程，其间辅导者与当事人的关系能给予

后者一种安全感，使其可以从容地开放自己，甚至可以正视自己过去曾否定的经验，然后把那些经验融合于已经转变了的自己，做出统合。”

1．心理辅导的定义

? 柏德逊（Patterson）认为：“辅导是一个帮助人的过程，而在这过程中，两人所要建

立的某种关系不但是必需的条件，而且那关系是足够令人改变和成长的。同时，我们要知道辅导是为那些缺乏良好的人际关系以至产生问题的人所进行的一种特别的治疗。”

1．心理辅导的定义

? 林孟平教授认为：“辅导是一个过程，在这个过程当中，一位受过专业训练的辅导员，

致力与当事人建立一个具治疗功能的关系，来协助对方认识自己、接纳自己，进而欣赏自己，以至可以克服成长的障碍，充分发挥个人的潜能，使人生有统合并丰富的发展，迈向自我实现。”

1．心理辅导的定义

? 刘华山认为：心理辅导是“在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导人员运用其

专业知识和技能，给学生以合乎需要的协助和服务，帮助学生正确地了解自己、认识环境，根据

心理咨询入门作业2_0001

试卷总分：100 测试总分：100

一、单项选择题（共 5 道试题，共 25 分。） 1.

过高估计自己，刚愎自用，自以为是的是： A. 自卑 B. 自负 C. 自尊 D.

自重

满分：5 得分：5 2.

物以类聚，人以群分指的是人际关系中的： A. 个人特质 B. 相似性 C. 互补性 D.

接近性

满分：5 得分：5 3.

郎才女貌，男刚女柔指的是人际关系中的： A. 个人特质 B.

相似性 C. 互补性 D. 接近性

满分：5 得分：5 4.

排斥嫉妒的条件： A.

需要和动机的差异太明显 B.

综合条件与自己相同或不如自己的人居于优势 C.

自己厌恶的人居于优势 D.

同性别的人居于优势 满分：5 得分：5

5.

宁给智者背包袱，也不给愚者当军师指的是人际关系中的： A.

能力和才华 B. 相似性 C. 互补性 D.

接近性

满分：5 得分：5

二、多项选择题（共 5 道试题，共 25 分。） 1.

健康的性心理标准是： A. 相爱原则 B. 无伤原则 C.

自愿原

心理咨询入门作业2_0001

试卷总分：100 测试总分：100

一、单项选择题（共 5 道试题，共 25 分。） 1.

过高估计自己，刚愎自用，自以为是的是： A. 自卑 B. 自负 C. 自尊 D.

自重

满分：5 得分：5 2.

物以类聚，人以群分指的是人际关系中的： A. 个人特质 B. 相似性 C. 互补性 D.

接近性

满分：5 得分：5 3.

郎才女貌，男刚女柔指的是人际关系中的： A. 个人特质 B.

相似性 C. 互补性 D. 接近性

满分：5 得分：5 4.

排斥嫉妒的条件： A.

需要和动机的差异太明显 B.

综合条件与自己相同或不如自己的人居于优势 C.

自己厌恶的人居于优势 D.

同性别的人居于优势 满分：5 得分：5

5.

宁给智者背包袱，也不给愚者当军师指的是人际关系中的： A.

能力和才华 B. 相似性 C. 互补性 D.

接近性

满分：5 得分：5

二、多项选择题（共 5 道试题，共 25 分。） 1.

健康的性心理标准是： A. 相爱原则 B. 无伤原则 C.

自愿原

中国心理师宣言

我骄傲，我与心灵最近 我自豪，我让心灵沐浴阳光 我崇尚济世为怀，淡漠功名利禄 我敬畏师长教诲，携手传承未来 我坚信同为兄妹，可以一路同行 我追求技术精湛，竭力助人助己 我奉行公平取酬，乐于手留余香 我坦承无知不足，勇敢超越自我

心理咨询师职业格言

1、使人开心只是心理咨询的前奏曲，而使人成长才是心理咨询的主旋律。

2、宣泄不良情绪是任何形式咨询的首要任务，去认真地听别人讲话吧。

干这行的人最大的奖励，就是别人说你是一个很好的听者。

3、授人以鱼，一日享用；教人以渔，终身受用。 4、当你努力安慰身边那些遭受伤害的人们时，请你不要简单地说“过去的事情就让它过去吧”之类的话，那 可能是当事人最不爱听的话。

5、人越是在比自己成熟或地位高的人面前获得尊重，就越容易消除个人的自卑感。

6、有选择地不说出全部的真话，不等于说假话。 7、心理咨询关系中需要有一种“距离美”。 8、尽力而为，是成是败已不重要。

9、心理咨询会给人以“登天的感觉”就在于：心理咨询不求教训他人，而求开导他人；心理咨询不是要替人决策，

而是要帮人决策；心理咨询的首要任务是协助求助者进行心理分析，而非做思想教育；心理咨询是现代人的精神享受，而非见不得人的事情；

学 校 心 理 咨 询

林榕发

学校心理咨询又称学校心理辅导，是指在各级各类学校中开展的心理咨询工作，是心理咨询在学校领域里的运用。

学校心理咨询是20世纪教育改革运动中出现的事物，是心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多学科理论与学校教育实践相结合的产物。

20世纪五六十年代以来，在世界许多国家，特别是在一些发达国家和地区，学校心理咨询的理论与实践有了很大的进展。学校心理咨询与教学工作并列，被喻为现代学校的两个轮子，心理咨询在某种意义上已成为现代学校教育的一个重要的标志。

本章将介绍学校心理咨询的发展过程，学校心理咨询的内容、原则、方法、途径。在借鉴国外及港台地区学校心理咨询经验的基础上，描述内地学校心理咨询的现状和趋势。

第一节 学校心理咨询的起源与发展

目前，在全球心理咨询领域空前繁荣的背景下，国外的学校心理咨询也日益受到重视。

一、美国学校心理咨询的发展

美国学校心理咨询具有较长的发展历史。1896年维特曼 (Lightner Witmer)在宾夕法尼亚大学建立的第一个心理诊所，主要是以儿童为对象的，研究和治疗学生在心理、行为或智力方面的缺陷。20世纪初，美国许多学校相继建立起心理门诊，以帮助那些有学习问题的学生。

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