教科版四年级上册科学教学计划进度

2017~2018学年度第一学期

四年级科学课

教 学 计 划

四年级上册科学教学计划

一、教材分析

《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体” 四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。 二、教学目标

本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 三、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 四、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成

较强的科学探究能力。特别是实验

教材分析

四年级上册教科书由“声音”、“呼吸与消化” 和“运动和力” 三个单元组成。

在周围的生活环境里， 我们总能听到各种各样的声音， 大自然的风声、雨声、 乡间的蛙声、 鸟鸣声、 城市里的汽车声……我们生活在一个充满声音的世界里。 学生怎么学习声音呢？ 他们看不到它， 也摸不到它， 但他们能感受到它， 并能提出很多关于声音的问题。 声音是怎样产生的？ 又是怎样传播的？ 声音为什么有的高、 有的低、 有的弱、 有的强？ 声音的高与低、强与弱是怎么变化的？ 我们能控制声音吗？

“声音” 这一单元共 8 课时， 是为四年级学生设计的， 里面的一系列活动可以帮助他们找到上述问题以及他们可能还会问到的一些声音问题的答案。 本单元的前半部分， 学生将探索一些关于声音的产生和传播， 声音振动的频率与音高、 声音的振幅与音量的关系的基本规律。

第 1 课“听听声音”， 学生将听到不同的声音， 并且去思考这些声音是怎样发出来的？ 并对听到的声音进行描述。 回忆有关声音的知识和相关问题， 并与同学进行描述。

第 2 课“声音是怎样产生的”， 当学生探索了由不同物体振动发出的声音后， 声音是由振动产生的这一概念会得到初步的理解。

第 3 课“声音是怎样传播的”， 学生将认

1教科版四年级科学上册教学计划1

2015年秋期XX镇中心学校四年级三班

科学教学计划

一、学情分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课已经有了一定的基础。比如，对周围的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。本学期，本班学生中部分好动、思维活跃、积极性高，这也为科学课程的教学打下了较好的基础。但是也有部分学生基础薄，学习习惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了一定的难度。

二、教材分析：

本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。教材设计了多个探究活动、专题研究,使学生获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。内容体系科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。

三、教学目标：

新版教科版四年级下册的科学教学计划

新版教科版四年级下册的科学教学计划

一、教材分析

新版教科版四年级下册科学教学计划本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、

小学四年级科学上册教学计划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、学生分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。 三、教材分析：

小学四年级上册《科学》由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方

青岛版四年级科学上册教学计划

四年级一班刘云

一.教材分析

本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据,遵循

问题引领下的科学探究”及让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了〈我们吃什么》、水里有什么》、植物的生活》、空气和水的力》、热的传递》、

〈研究与实践》六个单元，共24个课题，32课时。

各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范

的科学探究活动中：〈我们吃什么》从食物入手,延伸到营养和健康,通过对食物进行分类与搭配。结合自身的生活实际,引导学生发现科学,并形成良好的饮食习惯；《水里有什么》以生活中常见的现象为引领，让学生针对现象提出

问题，并对问题进行猜想和假设，再通过观察、实验等方

法，探寻问题的答案，对现象进行科学的解释；《植物的生活》以身边常见专业word可编辑

的植物为观察点，培养学生细致观察，引导学生借鉴已有的生活经验，利用“解暗箱”的方法对植物的内部结构进行猜想与假设，再通过直接与间接的科学实验，认识植物身体的构造功能，对植物各个器官的功能有所了解；《空气和水的力》以“力”为探究点，展开观察、实验、记录、整理和制作等探究

一、学生分析

本班共有学生 55 人。其中男生3 人，女生25 人。他们经过前几年的科学课学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二、教材分析

本册教科书以主题研究的形式编排了《微小世界》、《地球的运动》、《工具与技术》、《能量》、四个大单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学概念”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。《微小世界》单元引导学生从放大镜开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。《地球的运动

冀教版四年级数学下册教学计划

一、指导思想·

1、重视以学生已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际内容，为学生了解现实生活中数学，感受数学与日常生活密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣学习素材和活动内容，激发学生学习兴趣，获得愉悦数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流学习方式，让学生在合作交流与自主探索气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生方法，比如建立学生课堂发言“奇思妙语录”等。

二、班级情况分析

1、学习习惯和兴趣

我班共人，整体上讲，良好学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好完成作业，学习数学兴趣浓厚，但个别同学基础较差，学习积极性不高，需要老师调动。培养动手参与、小组讨论共同解决问题学习习惯。

2、基础知识和基本技能

（1）绝大多数学生已经掌握上半学期所学知识，并能运用这些知识解决简单实际问题。

（2）少数同学思维较灵活，有着探索规律精神。

（3）个别学生从知识到实践跨越有一定难度。

三、教学目标

1、学习习惯：

（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑好习惯。

（2）继续加强纪律教育。

（3）培养学生分析、比较和综合能力。

（4）培养学生在学习数学知识同时，能受到爱祖国、爱

冀教版四年级数学下册教学计划

一、指导思想·

1、重视以学生已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际内容，为学生了解现实生活中数学，感受数学与日常生活密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣学习素材和活动内容，激发学生学习兴趣，获得愉悦数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流学习方式，让学生在合作交流与自主探索气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生方法，比如建立学生课堂发言“奇思妙语录”等。

二、班级情况分析

1、学习习惯和兴趣

我班共人，整体上讲，良好学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好完成作业，学习数学兴趣浓厚，但个别同学基础较差，学习积极性不高，需要老师调动。培养动手参与、小组讨论共同解决问题学习习惯。

2、基础知识和基本技能

（1）绝大多数学生已经掌握上半学期所学知识，并能运用这些知识解决简单实际问题。

（2）少数同学思维较灵活，有着探索规律精神。

（3）个别学生从知识到实践跨越有一定难度。

三、教学目标

1、学习习惯：

（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑好习惯。

（2）继续加强纪律教育。

（3）培养学生分析、比较和综合能力。

（4）培养学生在学习数学知识同时，能受到爱祖国、爱

一、学生情况分析：

五年级学生应该已掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，再加上儿童与生俱来的周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们对科学学科的学习肯定能表现出浓厚的兴趣。

二、教材内容概要：

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了