北师大版四上神奇的计算工具说课稿

数学四年级上 知识点 神奇的计算工具与有趣的算式 神奇的计算器的使用方法,利用计算器探索规律 1、知识目标：认识并会使用计算器。 教学目标 2、能力目标：会使用计算器,并能够利用计算器探索规律。 3、情感目标：培养学生的观察及推理能力。 教学重点 正确的使用计算器,利用计算器发现一些数学规律。 教学难点 利用计算器探索数学规律,并体会探索数学规律的方法。

数学四年级上

教学过程

一、 课堂导入

同学们知道古代人的人们都用什么计算工具来计算的吗？ 两千多年前，中国人使用算筹计算，（筹即小竹片或者小木棍）。 一千多年前，中国开始广泛使用算盘，计算速度快乐许多。 1822年，第一台能按一定程序自动控制的计算机诞生了。

1946年，美国人发明了世界上第一台电子计算机，每秒可以运算5000多次。 现在世界上运算最快的计算机每秒可以运算54902万亿次。

数学四年级上

二、复习预习

1、计算器一般由电源、开关、显示屏、键盘和内部电路等几部分组成，利用计算器计算时，先按ON/C键，打开计算器，然后按从左往右的顺序依次输入数字和运算符号，如果输入错了，按CE键清除错误输入，最后按=键输出计算结果。计算完成后，按一下ON/C键进行另一道题的计算。

2、用

小学科学冀教版四年级上册

17.《交通工具》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师大家好：

我说课的内容冀教版小学《科学》四年级上册交通运输单元第17课《交通工具》。

一、教材分析

纵览整个四年级的教材，它是围绕“运动与变化”这组统一概念统整教学内容，《交通工具》一课属于“技术与工程”领域下的“发明”部分。技术与工程领域的学习可以使学生有机会综合所学的各方面知识，体验科学技术对个人生活和社会发展的影响，体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。

交通运输是四年级上册的结束单元，也是体现科学、技术、社会、环境相结合的综合单元。在前面学习了动物的运动、位置与运动、力与运动等单元后，引导学生进一步了解人类发明创造的特殊运动方式——交通运输。本单元包括“交通工具”和“交通与生活”两课。

《交通工具》一课，设计了4个活动（包括一个拓展活动）。 活动1：观察和分析图片，引导学生认识各种现代交通工具，并指导学生自定标准，对交通工具进行分类，让学生经历比较、分类以及交流讨论等探究活动过程，从而帮助学生懂得交通工具有多种类型，而且用途不同，特点也不同。

活动2：问题解决的情景活动，引导学生从所需时间、价格、舒适和便利程度等方面来考虑对出行交通工具的选择，帮助

精品资料欢迎下载

单元训练重点掌握三位数乘以两位数的计算方法。

教学内容神奇的计算工具

教材分析（简要）介绍电子计算器，运用计算器进行四则运算，探索计算规律。

教学目标1、使学生认识和学会使用计算器。

2、会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。

教学重点运用计算器进行一些简单的四则运算。教学难点对计算器一些功能键了解。

教学方法讲授，练习

小组合作，讨论归纳。

教具准备多媒体课件

教学课时共6课时。第 4课时

教学过程

环节一、激情导入

(二)引导探索

教师活动学生活动设计意图

出谜语 : 学生看谜语，猜从学生感兴趣的一个东西真奇怪，字谜。“猜谜语”活动上面布满房块块，出发，激起学生学用手一摁字出来，习数学的兴趣，帮加减乘除算的快。。助学生意识到计谁能猜出谜语是什么？算器的普及性和

学习使用计算器

的必要性，从而为

下面的学习做铺

垫。

计算机工具的演变。学生分别展示了解本班学生对用多媒体课件出示课本介绍并展示自操作计算器的熟中计算工具的发展历程己所掌握的使练程度，为接下来图，帮助学生简单了解计用计算器的技的教学安排提供算工具的演变过程。能。依据。

学生展示一些

简单的加减计

2、认识一些功能键。算方法。学生根据已有的

让学生说一说知识经验去总结、（ 1）请学生根据所了解他自己

北师大版《分一分》说课稿

《分一分》是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册“数与代数”认识分数的的内容。下面我从教材分析、“教、学”方法和教学流程等三个方面来进行阐述。

一、谈教材分析

《分一分》是小学数学概念中比较抽象，学生较难理解的一课，这部分教材是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都是有很大差异。开始学生掌握分数的含义是很困难的，因此，本单元第一次出现分数时，通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形，着重使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，这一节教学能为以后深入学习分数系统知识和小数系统知识打下良好而必要的基础，更为以后解答分数四则运算和应用题奠定坚实而重要的基础。 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）这套教材，分数这部分知识是分两次进行教学的。第一次是三年级的分数的初步认识， 第二次是五年级的系统学习分数知识。《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。这一课是分

数教学的起始课。它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进

课题 Unit 2 I like Bobby 课复习、 课 8课时 型 前进 时 1 Learn the words: lion tiger panda fox 双2 Say the basic sentences: Do you know him? 教 基 Do you like him? Does he she know you? 目3 let’ chant 学 标 过 程 能询问某人是否认识或喜欢他人： 力重点 目Do you know him/her？Yes，I do. 标 难点 Do you like him? Yes, I do. I like him a lot. Does he/she know you/me? No, he/she doesn’t. 道1 能以正确的方式询问某人是否认识或喜欢他人： 德2 培养学生了解个种动物 情 感目标 教具 Tape recorder, V.C.R 学具 Word cards VCD Second period 备 注 一、Getting the students ready for class. 融词汇教学于会话教学二、Greeting: 中，避免枯燥的

北师大版三年级《海底世界》说课稿

田庄小学 马槐春

一、说教材

《海底世界》是北师大语文第五册第十单元的一篇精读课文。这是一篇科普知识性美文。课文以生动、有趣、准确、形象的语言为我们展示了一个神奇美丽的海底世界。文章虽没有华丽的词藻，也不见雕琢的痕迹，但却以自然流畅的语言为基调，给人以亲切、热情的感受。透过这些文字，我们不难体会到作者对生命、对整个大自然的热爱。 全文共有7个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”。激发学生的阅读兴趣。第二至第六自然段是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的光线、声音、动物、地貌、植物和矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一个自然段是对全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，给学生留下一个整体、深刻的印象。 二.、说教学目标

通过本课教学，引导学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。通过多样化表达，培养学生语言表达能力和搜集信息、处理信息的综合实践能力。通过对课文的精读品味，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。因此，教学重点为：了解海底世界景色奇异、物产

课题 Unit 2 I like Bobby 课复习、 课 8课时 型 前进 时 1 Learn the words: lion tiger panda fox 双2 Say the basic sentences: Do you know him? 教 基 Do you like him? Does he she know you? 目3 let’ chant 学 标 过 程 能询问某人是否认识或喜欢他人： 力重点 目Do you know him/her？Yes，I do. 标 难点 Do you like him? Yes, I do. I like him a lot. Does he/she know you/me? No, he/she doesn’t. 道1 能以正确的方式询问某人是否认识或喜欢他人： 德2 培养学生了解个种动物 情 感目标 教具 Tape recorder, V.C.R 学具 Word cards VCD Second period 备 注 一、Getting the students ready for class. 融词汇教学于会话教学二、Greeting: 中，避免枯燥的

认识图形

【说教材】

《认识图形》是北师大版小学数学第二册第四单元的起始课。本课是在认识正方体、长方体、球和圆柱体的基础上，让学生初步认识正方形、长方形、圆和三角形这四种平面图形。教材以学生对立体图形的认识为知识基点，按照从空间到平面的设计思路，通过看、摸、画等一系列教学活动，让学生体会“面在体上”，并且了解四种图形的基本特征。这样做，不仅为今后继续研究平面图形打下了坚实的基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生的观察和动手操作能力。基于对教材的分析和新课标的研究，结合低年级学生的认知能力，我确定了如下教学目标：

知识目标：认识正方形、长方形、圆和三角形，了解它们的基本特征， 体会“面”在“体”上。

能力目标：通过一系列的活动，培养学生的动手操作能力、概括能力和应用已有知识解决问题的能力，发展学生的空间观念。

情感目标：在探究与合作过程中，培养学生的人际交往能力与协作意识。 教学重点：认识四种平面图形，了解平面图形在生活中的应用。 教学难点：引导学生体会“面”在“体”上。

【说教法、学法】

爱因斯坦曾经说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担”。根据一年级小学生好奇、好动的特点，我将以情景教学和引导

第二章 实数

第一课时 数怎么又不够用了

一、 知识回顾 ①有理数的分类：

有理数

②实数的分类：

??整数?有理数??有限小数或无限循环小数?实数??分数???无理数?无限不循环小数??正有理数正实数???正无理数?? 实数?0?负有理数?负实数????负无理数?3?例1：练习：在， －π，0，0.3 ， ，0.33 ，0.3131131113…（两个3

73之间依次多一个1）中 属于有理数的有： 属于无理数的有： 属于实数的有：

一、按要求完成下列题目

1.下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？

???413.14，－，0.57，0.1010010001…，0.4583，3.7，－π，－

37

2..把下列各数分别填入相应的集合里：

1222 ??，?，7，327，0.1010010001…，0.5，?0.36，39，4，16

3139实数集{ …}，

1 / 23

无理数集{ …}， 有理数

第二章 实数

第一课时 数怎么又不够用了

一、 知识回顾 ①有理数的分类：

有理数

②实数的分类：

??整数?有理数??有限小数或无限循环小数?实数??分数???无理数?无限不循环小数??正有理数正实数???正无理数?? 实数?0?负有理数?负实数????负无理数?3?例1：练习：在， －π，0，0.3 ， ，0.33 ，0.3131131113…（两个3

73之间依次多一个1）中 属于有理数的有： 属于无理数的有： 属于实数的有：

一、按要求完成下列题目

1.下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？

???413.14，－，0.57，0.1010010001…，0.4583，3.7，－π，－

37

2..把下列各数分别填入相应的集合里：

1222 ??，?，7，327，0.1010010001…，0.5，?0.36，39，4，16

3139实数集{ …}，

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无理数集{ …}， 有理数