华盛顿号

华盛顿核心，以纪念该城的百年历史。这个1901 至 1902 年的麦克米兰计划被命名为 参议员詹姆斯麦克米兰，他在国会是该委员会的联络和政府的主要支持者，这是美国 在城市规划中的第一次尝试。 皮埃尔·埃尔芬最初的规划思想在该城市的发展中并没有被广泛的实现，随着美 国在国际舞台上的地位日益突出，美国国会决定执行宏大的埃尔芬规划。由国会召集 的参议院公园委员会的成员包括原哥伦比亚世界博览会建筑学主任丹尼尔伯纳姆；建 筑师查尔斯麦克金姆，麦克金姆，米德和纽约市的伯特；雕塑家和世界公平委员会的 校友奥古斯都圣赛恩德-格德斯；佛瑞德欧姆斯德；和国会的联络员查尔斯穆尔。他们 通过古典艺术风格的宏大形式共同探求首都的振兴。用他们在世界公平委员会的经验 作为起跳点，委员们希望能够达到一系列的目标：获取与欧洲对等的文化意识；在迅 速增长的专业阶层确立自己在文化和社会上的领导地位；在一个不断变化，混乱和不 断发展时代，振兴华盛顿的“不朽的核心”，以表达“开国元勋”的连续性和政府的 合法性；最后，要利用“不朽的核心”的优点作为控制社会及改善公民一种途径。 为达到这些目的而实施的手段就是 1901 年的规划。该委员会通过参观欧洲的“伟 大城市”开始其做全面城市规划的

篇一：第三课：华盛顿会议 教案设计

第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界

第3课 华盛顿会议

★课标要求

掌握华盛顿会议的基本史实，了解凡尔赛——华盛顿体系的建立过程。

★教学目标：

（一）知识与目标：

1、识记：华盛顿会议召开的各种原因；《四国条约》及其影响；《五国条约》对各国战列舰和航空母舰总吨位的不同安排；该协定在国际裁军史上的地位、主要作用与影响；山东问题解决的基本过程及其评价；《九国公约》的名义内容和实质内容及其影响。

2、理解：《四国条约》和《五国条约》分别对美、英、日等国的影响以及背后所隐含的各自用心和说明的问题。

3、了解：华盛顿体系的含义、实质与评价；凡尔赛—华盛顿体系的概念与评价。

（二）过程与方法：

1、比较归纳：用对比分析的方法评价《四国条约》和《五国条约》对美、英、日三国的不同影响及《五国条约》中各国在条约规定比例背后的得与失。

2、问题探究：透过华盛顿体系和凡尔赛—华盛顿体系地位的个性表现，归纳它们的共性，揭示它们的实质与局限。

3、本质揭示：从客观结果与主观目的辩证关系，揭示《五国条约》的历史局限性；用透过现象看本质的关系方法，揭示《九国公约》的实质。

（三）情感态度与价值观：

1、充分认识召开华盛顿会议的主要的原因，重点认识帝国主义在亚太

快速掌握顿号、逗号、分号的用法

常态用法的整体比较：要区别顿号、逗号、分号三者的关系，这三个符号都用在句子的中间表示停顿。它们之间的主要区别有三：

一从停顿的时间看，顿号最短促，逗号其次，分号最长；

二从是否表示并列来区别。顿号表示词和词之间的并列，分号表示分句与分句之间的并列，而逗号表

示连贯，没有并列的意思；

三从分号使用中的一些规律来区别。两个表示并列的分句，如果每个分句已有逗号，则分句之间必定

用分号。例如：七八年高考题中有这样一句：“白天，战士们坚持守住已经占领的阵地；夜里，战士们向敌人发起新的进攻。”

分号的基本用法

一、复句内部各并列分句之间的停顿用分号。

示例：一根普通电话线，只能通三路电话；一条微波线路，可通十万路电话；而一条光缆线路，可以通一亿路电话。

（二）提示：如果分句比较简单，内部没有出现逗号，分句间也就用不到分号。

示例：谦虚使人进步，骄傲使人落后。

（三）分号使用常见差错

1. 单句内并列词语之间用了分号。

如：报名者请携带户口簿；身份证；高中毕业证书；体检证明；两张二寸近期免冠照片。（四个分号都应改作逗号）

2. 不是并列关系就不能用分号。

如：这些展品不仅代表了两千多年前我国养蚕、纺织、印染、刺绣和缝纫工艺方面所达到的高度水平；而且也显示了

【案例】经典城市规划设计赏析——华盛顿作者： 城市规划

美国建国后对首都的位置发生了争执。北方希望将首都定在纽约。而南方希望将首都定于南方。最终美国南北双方作出让步，在美国南方离北方不远的地方新建一个城市作为美国的首都。

地理位置是由James Madison和Alexander Hamilton在Thomas Jefferson请的一次晚宴上讨论出来的。当时的“联邦”城规划为一个面积100平方英里（259.9km2）的菱形区域。其位于波多马克河上的实际地点是由华盛顿总统决定的，华盛顿本人还建议美国首都称为“联邦市”。 1791年9月9日，为纪念美国开国元勋乔治·华盛顿和发现美洲新大陆的哥伦布，美国首都被命名为华盛顿哥伦比亚特区。

关于朗方

华盛顿的设计者——Pierre Charles L?Enfant（朗方）

朗方自幼受到家庭的熏陶，且在凡尔赛那样的环境下长大，因而那种以中央宫殿为中心的放射形林荫大道以及宫殿后面有大片规划园林的观念在他的脑中根深蒂固。长大后肄业于巴黎皇家绘画雕刻学院。 后于1777年与其他志愿者一起来到北美，支援那里的独立战争。他以其在工程中的建树得到

顿号和逗号用法和区别：

（一）、顿号：

——表示句子内部最小的停顿，常用在并列词语或短语之间。 过去、现在、未来都是互相联系、互相影响、互相制约的。 作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天云海。 注意：

1、表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须用顿号。 这个小孩六七岁 距这里二三里

今天做值日的是四、五组。

他向退居二、三线的同志介绍了公司近年来的变化

2、太短的并列成份间，尤其是约定俗成的词语，不停顿也不会产生歧义，可不用顿号。

中小学生省市领导城乡交流工农兵调查研究公安干警柴米油盐 大专院校司乘人员

3、并列词语之间有了“和”“或”“与”“及”“同”等连词，连词前不再用顿号，也就是说顿号不能和“和”“或”“与”“及”“同”连用。

我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

该学校有了自己的教学楼、图书馆、教学设备及优良的教师队伍。4、较长的并列成分间可不用顿号而用逗号。

这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。

群众生产，群众利益，群众情绪，这些都是领导干部们应时刻注

意的。 5、并列词语作谓语、补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。 你要不断进

顿号和逗号用法和区别：

（一）、顿号：

——表示句子内部最小的停顿，常用在并列词语或短语之间。 过去、现在、未来都是互相联系、互相影响、互相制约的。 作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天云海。 注意：

1、表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须用顿号。 这个小孩六七岁 距这里二三里

今天做值日的是四、五组。

他向退居二、三线的同志介绍了公司近年来的变化

2、太短的并列成份间，尤其是约定俗成的词语，不停顿也不会产生歧义，可不用顿号。

中小学生省市领导城乡交流工农兵调查研究公安干警柴米油盐 大专院校司乘人员

3、并列词语之间有了“和”“或”“与”“及”“同”等连词，连词前不再用顿号，也就是说顿号不能和“和”“或”“与”“及”“同”连用。

我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

该学校有了自己的教学楼、图书馆、教学设备及优良的教师队伍。4、较长的并列成分间可不用顿号而用逗号。

这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。

群众生产，群众利益，群众情绪，这些都是领导干部们应时刻注

意的。 5、并列词语作谓语、补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。 你要不断进

人教版选修3 20世纪的战争与和平经典课件

第3课：华盛顿会议教学指导意见： 基本要求： 了解华盛顿会议的召开，理解《四国条约》、 《五国条约》、《九国公约》等条约的内容及作 用。了解“中国山东问题”,认识山东问题的解 决是中国人民坚持斗争取得的重大外交成果。 发展要求： 分析凡尔赛一华盛顿体系的实质和不稳定性。

人教版选修3 20世纪的战争与和平经典课件

第3课：华盛顿会议一、华盛顿会议的背景与目的： 二、华盛顿会议的召开： 三、华盛顿体系：

四、凡尔赛—华盛顿体系：

人教版选修3 20世纪的战争与和平经典课件

一、华盛顿会议的背景目的： 思考:一战前后,列强在亚太地区的势力 发生什么变化?其中的主要矛盾是什么？ 列强争夺的主要是哪个国家？

美争夺中国

日

英

人教版选修3 20世纪的战争与和平经典课件

忆：一战期间，日本在亚太地区势力的扩张:表现： 一战中，日本以对德宣战为名，夺取了德国在 中国山东攫取的全部权益，占领了德国在太平洋 上的岛屿属地。巴黎和会上将这些权益合法化。 影响： 日本势力的扩张与美国在亚太地区的利益 发生严重冲突，引起美国的强烈反对；也威胁到 英国在东亚的利益

人教版选修3 20世纪的战争与和平经典课件

思考：面对日本的扩张，美、英的关系有何

课题：

第3课 凡尔赛—华盛顿体系

一、本课教材地位分析：

本课教材在整个世界现代史上占有重要的地位，它起着承前启后的作用。凡尔赛-华盛顿体系既是“一战”这一帝国主义战争对资本主义国家影响的产物，又左右着20世纪世界政治整体化趋势的一种最初反映，为20年代资本主义经济的恢复发展创造了相对稳定的和平环境。本节课的内容是学好世界现代史的基础。 二、课程标准

了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容，知道战胜国建立了战后世界的新秩序。 三、教学目标：

1.知识与技能：知道巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛和约》的主要内容、华盛顿会议召开的时间和背景。理解凡尔赛——华盛顿体系的实质，了解巴黎和会与华盛顿会议对中国的危害。

2.过程与方法：通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析，培养学生理解、分析问题的能力。通过凡尔赛——华盛顿体系和《九国公约》实质的分析，培养学生透过现象看本质的能力。通过实施目标导学课堂教学模式，进一步培养和提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

3.情感价值观：揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治。通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国

一天，顿号和省略号在一起争吵。

顿号说：看你的样子，长得那么丑，根本没有用。”

省略号说：我的用处可大了，比如说：小雨沙沙沙，沙沙沙这样就用到了我，表示声音断断续续。”

顿号不服气地说：哼，我的用处比你的大，比如说：爷爷、奶奶和我去公园。这样就用到了我，表示停顿。”

省略号说：我的用处大作文。”

顿号说：还是我的用处大。”

我的！”

我的！”

它们一直吵到第二天早上，太阳公公和蔼地说：你们别吵了，在同一篇文章上，你们各有各的用处，只有团结起来，才能写好作文。”

听完太阳公公的话，它们的脸红了。

它们互相小声地说：对不起。”

太阳公公微笑着说：知错就改才是好孩子。”

【顿号和省略号的争吵】

邢子凡

标点符号家族又发生了吵闹。

小瓜子”顿号首先走上讲台，霸道地说：看我多像一只小瓜子，身体黑黑的、弯弯的，美丽极了！我在作文中的作用可大了，没有我就没法分隔并列单字、词语或短句。”

没等说完，顿号就被一群小圆点给撞飞到了台下，顿号一看是小圆点省略号，省略号居高临下、傲气十足地对大家说：我在作文里面的作用也很大，没有我就不会有省略。”

字典公公发话了：你们各有各的作用，失去你们每一个人，文章都不会那样美妙了。”

字典公公说完以后，顿号和省略号终于停止了作文争吵。

【顿号和省略号的争吵】

巩浩扬

顿号和省略号这两个标点符号，整天整夜的争吵。

有一天顿号趾高气昂的说：我的用处可大了，我是用来分隔并列单字、词语和短句的，没有我，句子就不会有停顿了”。

省略号傲气十足的说：我的用处也大的很呢，我用来表示省略，内容的省略、列举的省略都是我在发挥作用的呢”！

两个标点符号越吵越凶。这时候，字典公公出来了，语重心长的告诉他们：你们都是一家人，作文里面少了你们中任何一个，文章都不会那样美妙了”。

听了字典公公的话，顿号和省略号终于停止了争吵。