乘法口诀记忆方法

二年级学生乘法口诀记忆失误的原因和对策

摘要：二年级学生在学习乘法口诀的过程中经常会产生这样或那样的错误，其中有不少是共同性的错误。产生这些错误的根源是什么？如何解决这些问题？本文通过在实验小学近一个月的观察、了解，与学生谈话交流，作业分析，得出如下结论：学生乘法口诀记忆失误不是单纯的学习态度问题，它涉及到学生的记忆品质、学习习惯以及教师的教学方法等因素。

关键词：乘法口诀 学习态度 教学策略 记忆品质

在小学二年级上册的数学教材中，表内乘除法是全册书的重点和难点，是学生必须练好的基本功之一。在实际教学中，我们常常发现，孩子们在背诵几遍乘法口诀之后，就不愿意继续去背诵。经常是按顺序一个挨着一个背时，很熟练，随意抽出一个就得不出结果。有很多孩子在计算表内乘除法时，计算速度慢，经常出错。我们还会发现有的学生把“三九二十七”说成“三九二十八”或者“三八二十七”??我们总是习惯于把这些现象简单地归结为：这些学生太懒、太粗心或者欠仔细。笔者经过细心观察，并对学生进行了了解，与学生谈话交流，发现学生乘法口诀记忆失误不是单纯的学习态度问题，它涉及到学生的记忆品质、学习习惯以及教师的教学方法等因素。

一、失误原因

1、学生的学习态度缘故

乘法口诀

、充分发挥意义识记功能,熟记乘法口诀。意义识记,必须对识记的材料进行理解,进行积极的思维活动,找到它与已有的知识、经验的联系,成为已有知识的组成部分,这样容易记住,即使暂时忘记了,也可以用推理的方法唤起记忆。比如忘记了六八()这句口诀,你打算怎么办？这时儿童想出了多种办法：(1)根据五八40,再加8;(2)根据三八24,再用24加24;(3)根据六七42,再加上6;

如何教学生记忆乘法口诀

1、充分发挥意义识记功能，熟记乘法口诀。意义识记，必须对识记的材料进行理解，进行积极的思维活动，找到它与已有的知识、经验的联系，成为已有知识的组成部分，这样容易记住，即使暂时忘记了，也可以用推理的方法唤起记忆。比如忘记了六八（）这句口诀，你打算怎么办？这时儿童想出了多种办法：（1）根据五八40，再加8；（2）根据三八24，再用24加24；（3）根据六七42，再加上6；（4）根据四六24，再加上24；（5）根据六九54，再减6......也可以按照规律记忆，比如9的乘法口诀，着重记住“9与几相乘得几十减几”。这样，不仅记忆十分牢固，而且能促进智力的开发。

2、通过各种形式的练习，熟记乘法口诀。（1）利用乘法表计算与口诀计算同时并重。练习时还应注意：难忘的口诀多练，

九九乘法口诀表

1×1=1

1×2=22×2=4

1×3=32×3=63×3=9

1×4=42×4=83×4=124×4=16

1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=25

1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=36

1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49

1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=6 4

1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=7 2 9×9=81

九九乘法口诀表

页脚

二年级乘法口诀练习试题（一）1．把口诀填写完整。

二三（）

八乘法口诀和口诀求商（二）

7的乘法口诀

1、把口诀填完整。

一七（ ） （ ）七四十二 四七（ ） 五（ ）三十五 （ ）七二十一 七七（ ） （ ）七十四 六七（ ）

2、看算式，说口诀，填得数。

7×3= 5×7= 6×2= 7×7=

7×2= 7×6= 2×7= 1×7= 4×7= 3×7= 5×7= 7×4=

3、读一句乘法口诀，写出两个乘法算式。 三六十八 五六三十 三四十二 四六二十四 □×□=□ □×□=□ □×□=□ □×□=□ □×□=□ □×□=□ □×□=□ □×□=□

4、填一填。

（ ）×（ ）=24 7×（ ）=49 （ ）×6=6 （ ）×7=21 ( ) ×( )=25

踝管内容物:景致动人吗？

踝管内容物由前到后依次是：景---胫骨后肌腱、致---趾长屈肌腱、动人---胫后动静脉和神经、吗---姆长屈肌腱。 急性软组织损伤的“RICE大米”疗法 Rest 休息 Ice 冷敷

compression 加压 elevatio 抬高

也有人称为“价值”原则：pretection (板

等

护),rest,ice,compression,elevation 脊髓内部结构

白质周围灰质中，灰质切面倒“H”形 胞体树突集中成，前柱胞体为运动 后柱中间神经元。胸一腰三有侧柱 交感低级中枢部。骶二三四无侧柱 前后角间夹细胞，都是副交感中枢 白质集中有三素，后索内薄外楔束 精细触觉本体觉，两束传递有分工 胸四以下薄束传，胸四以上楔束管 侧索之中下行束，皮质脊髓侧束传

夹保

躯干四肢温痛觉，脊髓丘脑侧束传 前索之中共有两，皮脊前束脊丘前 脊神经

颈八腰五胸十二，骶五尾一三十一 胸一腰三前根内，躯体内脏运动全 骶二骶三骶四中，胸一腰三前根同 前支粗大吻合丛，颈丛臂丛腰骶丛 胸部前支单独走，后支细小不成丛 臂丛分支

颈五至八胸第一，组成臂丛发长支 肌皮正中尺神经，桡腋神经后束分 腋神经

腋神经后束发，三角肌它管辖

“一骨脑”原创

对一名医学生来说...真是【经典中的经典】【极品中的极品】，各种记忆口诀~！

来源：中国医学生公益性教学辅导中心（请在分享完本日志后点击我查看更多资料）

十二对脑神经

一嗅二视三动眼， 四滑五叉六外展， 七面八听九舌咽， 迷走及副舌下全。

（虽然大家都知道这个，我想还是需要把它放在最前面，真的是经典中的经典）

痴呆常见的病因：Vitamin （维他命) 即7项首个字母：

Vascular reason 血管性 Infection 感染 Tumor 肿瘤

Alzheimer disease 阿尔茨海默病 metabolism 代谢性

Inheritance 遗传、变性病 Nutrition 营养缺乏

睡眠性头痛的治疗药物选择

李（锂）灵（西比灵）退（褪黑素）休（消炎痛）喝咖啡（咖啡因）

周围神经的分类 感觉神经128 动346副舌下 57910为混杂

颅神经核团在脑内的分布

嗅入端脑视入间，动眼滑车出中脑，5678过脑桥，9101112延髓穿。

语言中枢和视听中枢记忆法 视距听颞横 听颞上后行 视角书额中 说额下后用。

椎体和脊髓的发生学的关系

331，等生成

(人在胚胎三个月时，脊柱和脊髓是相等的；在出生时脊髓的末端

刑诉法记忆口诀

法定不起诉的情形：

轻——情节显著轻微、危害不大、不认为是犯罪的 罪——犯罪已过追诉时效期限的 赦——特赦

告——告诉才处理的案件，未告诉或撤回的 死——人死了

他——其他免于追究刑事责任的 没事——没有犯罪事实的

酌定不起诉的情形：

外国——在外国犯罪已受刑罚的 盲聋哑 自——自首 从——从犯

到中国——自动中止 宜——疑，存疑不起诉 防——防卫过当 雨——犯罪预备 避——紧急避险超限

邪——被胁迫、被诱骗参加犯罪的

注：法定不起诉需检察长批；酌定不起诉需检委会批。

刑诉中的免证事实： 常——常识性事实

柴——生效裁判确认的事实 程——无异议的程序事实 发——法律规定的内容 推定——法律规定的推定事实 应知——审判人员应知的事实 外加自然规律或定律

1

自诉案件出现漏罪的处理： 自诉案件现漏罪 另案移送公、检办

一般管辖的原则： 原则上犯罪地管 被告人居住地也行 注：网络犯罪、沾边就管

中国公民在境外犯罪的管辖 离境前居住地法院 入境时入境地法院 被害若是中国人 其离境前居住地法院管

在域外的飞机轮船上犯罪的管辖飞机最初降落地 轮船最初停泊地

服刑犯有漏罪的管辖 一般由原审法院管 如果更适宜

服刑地

九九乘法口诀表

1×1=1 1×2=2 1×3=3 1×4=4 1×5=5 1×6=6 1×7=7 1×8=8 1×9=9

2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 2×9=18 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27 4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=28 4×8=32 4×9=36 5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45 6×6=36 6×7=42 6×8=48 6×9=54 7×7=49 7×8=56 7×9=63 8=64 9=72 9×9=81 8×8×

九九乘法口诀表

二年级乘法口诀练习试题（一）

1．把口诀填写完整。

二三（ ） 一三（ 二二（ ） 三三（ 2．口算。

3×3= 2×3= 2×2= 33+3= 1×2= 2×5=

九九乘法口诀表

1×1=1 1×2=2 1×3=3 1×4=4 1×5=5 1×6=6 1×7=7 1×8=8 1×9=9

2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 2×9=18 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27 4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=28 4×8=32 4×9=36 5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45 6×6=36 6×7=42 6×8=48 6×9=54 7×7=49 7×8=56 7×9=63 8=64 9=72 9×9=81 8×8×

九九乘法口诀表

二年级乘法口诀练习试题（一）

1．把口诀填写完整。

二三（ ） 一三（ 二二（ ） 三三（ 2．口算。

3×3= 2×3= 2×2= 33+3= 1×2= 2×5=

贲友林简介

贲友林，男，1973年生，大学学历，小学高级教师。现任教于江苏省海安县实验小学，“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省青年教师新秀”，南通市小学数学学科带头人。2001年参加第五届全国小学数学优化课堂教学观摩课评比获一等奖；在教育报刊上发表文章数百篇，三次获江苏省“教海探航”征文评比一等奖。现正参加国标苏教版小学数学教材的编写。

“7的乘法口诀”教学预案

江苏省海安县实验小学 贲友林

【教学内容】国标苏教版小学《数学》二年级上册第54、55页。

【目标预设】1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。 2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 【过程预设】 一、引入

1、找规律，再填空。 7 14 21 学生填空后口答: ⑴你是怎样想的?

⑵1个7是多少？2个7呢？“21”是怎么得到的？几个7相加得28？?? 2、揭示课题

二、展开 1、试编

学生以小组为单位，试编7的乘法口诀，并写下来。能编几句就编几句。