倾听远方的你

　　聆听远方，秋风凉萧，有划过心海的声音。把最初的一幅秋景，一片落叶，一一尽收眼底。飘逸的裙锯，仍有暗香盈涌。飞扬的长发把思念拉得漫长，悠远。在瘦瘦的光阴中，那个远方，我的思念……

　　----题记

　　秋风下，光阴清瘦，思念拉长，诗和远方一直在笔下描摹。一缕淡幽，一阙清词，是念在心中的情深，思悠。用泪打湿的诗行，眸光清冽，把切切的想，溶在一盏清茶中，饮尽所有相思苦。舞动的灵魂才不会有悲凉。

　　一直喜欢一叶知秋的静美，一颗素心静默。把心中的思绪缠绵在律动的小字里，字迹中温润着绵柔，墨韵着凝香。在这斑驳的秋寂中，如此，内心也少了些孤寂。

　　一缕秋风萧，一袭秋雨凉。聆聆细听秋雨敲打窗棂声，总是透着瑟瑟凄凄。是秋凉薄了往昔盛夏的热忱，还是让期盼等待太久。从此便生下了寂寂的凉。曾经青葱的年华在渐远的光阴中染上白霜。可依然优雅着，用一颗初心的真挚，纯白，在静静的等待。等待属于自己内心的那一季的花开。

　　人生本就是一场际遇，在心中系上一个同心结，画上一个期许默念的远方。从此，爱就有了方向，渐行渐远，依稀可见。环佩叮咚是远方心音的歌唱，一韵一脚都写成了诗。刻在心中的字字句句，一遍又一遍的吟诵，直到心碎无痕。

　　秋深，终还是多了一袭薄凉，晚秋的风，轻轻拂过，吹起

篇一：让学生学会倾听

小学生语文倾听习惯养成初探

内容摘要：学会倾听是小学生学习的良好习惯，倾听习惯的养成对于提高语文学习效率有着举足轻重的意义。可有些学生不会倾听已经成为课堂上不容忽视的一个事实。我认为利用以下几个途径可以培养学生养成良好的倾听习惯：结合习作课、阅读课、口语交际课等课型，强化学生倾听的意识；巧设各种活动，培养学生倾听的能力；挖掘课外资源，锻炼学生倾听的本领。教师要善于捕捉和利用一切时机加强训练，学会倾听的习惯就会逐步养成。

关键词：学生 倾听 习惯 养成 途径

《语文课程标准》总目标明确指出：“??具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”新课标给我们提出了一个新名词——学会倾听，它也赋予我们语文教师一个新的使命——帮助学生学会倾听。在语文学习中，学生倾听习惯的养成对于学生的学习生涯产生举足轻重的作用，而且善于倾听是现代人必备的素质，也是学生学习语文的必备能力。

教师在平时教学中却发现学生不喜欢倾听，不善于倾听，不会倾听已经成为课堂上不容忽视的一个事实，倾听能力的缺失会给学生的学习和知识的传播带来极大的阻碍。因此，养成学生倾听的习惯，强化学生倾听的

远方有你

词：传媒08本科石彦伟 曲：音乐07研究生王铁卫 就在这个夏天，时光突然变得很慢；

船已靠岸，我们的故事还没有讲完。

就让静湖的花，芬芳我怒放的瞬间；

就让钟楼的雪，飘荡我纯净的流年。

告诉我的同伴，寻梦路口还会相见；

告诉老师，一船的星辉为你而斑斓。

就让勤奋的心，飞翔在在创造的山巅，

就让尊重的爱，融化成最美的语言。

我们的青春，眷恋在远行的海岸；

昨天的风唱着激情的歌，吹湿了年轻的眼；

我们的大学，妈妈最美的笑颜，

你守护孩子的家，怀念在岁岁年年。

我们的青春，挥手在远行的海岸，

明天的风读着理想的诗，吹起了光荣的帆。

我们的大学，妈妈最美的笑颜，

你照亮孩子的路，穿行在万水千山。

再见，再见，

就这样轻轻走远，

再见，再见，

远方有你，今宵别梦寒。

就在这个夏天，时光突然变得很慢；

船已靠岸，我们的故事还没有讲完；

就让静湖的花，芬芳我怒放的瞬间；

就让钟楼的雪，飘荡我纯净的流年。

告诉我的同伴，寻梦路口还会相见；

告诉老师，一船的星辉为你而斑斓。

就让勤奋的心，飞翔在在创造的山巅，

就让尊重的爱，融化成最美的语言。

我们的青春，眷恋在远行的海岸；

昨天的风唱着激情的歌，吹湿了年轻的眼；

我们的大学，妈妈最美的笑颜，

你守护孩子的家，怀念在岁岁年年。

我们的青春，挥手在远行的海岸，

明天的

篇一：照亮远方的爱1

“照亮远方的爱”——联益师大支教行动影像记录展

主办单位：

北京联益慈善基金会（简称“联益”）

青海师范大学（简称“师大”）

项目地点：

青海省偏远贫困学校

项目目标：

1. 以文字和影像的方式记录当地学生及支教实习生的日常生活状态。

2. 以影像记录及评选为兴趣点之一，实现实习生对支教工作的热爱与深度参与。

3. 通过不同时期的影像记录支教实习行动带给当地学生的改变。

4. 通过评选作品参加国内影像记录展映，使更多人了解青海偏远学校公益需求及支教实习生活。 项目介绍：

联益倡导“协作、参与、易行”的公益理念，“照亮远方的爱”作品大赛旨在宣扬“平凡人的公益生活”。邀请独立电影制作专家为支教学生提供技术指导；为有记录兴趣且缺少设备的实习学生提供记录设备；通过对当地学生及支教生活的记录和展示，号召更多公益力量关注偏远贫困地区孩子的真实有效需求；帮助实习学生树立“深入参与、真正帮助他人”的社会责任心和认识自我能力。 真实做记录，热情做公益，行动助他人，结果获能力。

参赛对象：

青海师范大学2011年顶岗支教实习师生。

参赛方式：

以实习小分队为单位参赛，组委会经过方案评审，最终会选择5支参赛队伍。

参赛要求

1. 根据支教队员的个人意愿，自由组成参赛队，并确定队

　　独自一人漫步于丘陵，寒风拂面过，冬日不知几时已悄然降临。村中的这条铁路，不知多少年前被铺到了这里，亦不知何时荒废了，如今的这条铁路，早已是锈迹斑斑，仿佛是一个久经沧桑，满身伤痕的老者。铁路或许已将它经历过的事情记在了心里，倘若铁路会说话，我定要躺在他的怀中，聆听那过去的故事。

　　高一那年的冬天，认识了雯雯，那年她才上小学四年级，那时我们常常在一起，有时散步，有时玩耍，有时讪话。那时雯雯身着一件红色棉袄，好似冬日里的一朵山花。那一日我们玩的很开心，可毕竟由于年龄的差异发生了许多不愉快的事情。

　　转眼就到了第二年的春天，那时漫山的花儿盛开了，雯雯便与同学们一起上山采花，正好被我遇见，便和他们在一起讪话，并结识了雯雯的同学瑶瑶和颖颖，记得那时我们一起去登瞭望台，也曾一起去油菜花地玩耍，也曾一起去逗那未睁眼的狗儿。然后，女孩子们便回去了。她们中的许多人，那以后再也没有见过。

　　与他们拍的那些照片，我始终保存的很好，不忍丢弃。不知许多年后的自己在看到这些照片时，会是什么想法。

　　有时雯雯也会来我的家中找我玩，会和我一起玩电脑游戏，也会和我一起写作业，也会让我陪她一起在铁路上散步，也会互诉着心中的伤悲。这时的雯雯即将成为一名初中生。豆蔻年华的女孩子心

篇一：一个人的路作文

[一个人的路作文] 有一天，很晚才离开学校，天黑黑的，我想着爷爷奶奶还在家里等着我回去，心里着急了，我只能狂飙，一个人的路作文。路上的人，寥寥无几。天，又下着雨，雨滴落在我的身上，好冷，还刮着风，风吹打在脸上，好痛。前方的路，看不到了，感觉家好远，一个人好无助，心里有种酸酸的感觉溢出心间，我真的讨厌一个人在路上行走。回到家，爷爷在门口等我，心又暖了。

这几天，平常熙熙攘攘的路，经常只剩我形单影只，心里思绪万千。（最近因为要上播音员新学员培训课，所以几乎每天下午6点左右才能回家）

在东莞，爸爸，妈妈，弟弟，妹妹。一家人在一起，热热闹闹的。每个星期回家，上学，爸爸总是要到车站接送我们，妈妈总说爸爸太疼我们了，小孩不能太溺爱，自己却每个星期都变着法给我们做了不一样的菜，（所以我们的体重有点，呵呵）爸爸妈妈总是开心得看着我们把菜一扫而光，听着我们说学校的新鲜事。晚上，一家人一起看电影。爸爸还常常带我们去运动（因为体重。。。呵呵）生活很充实的过着，高中一年级作文《一个人的路作文》。 ◆分享好文◆

我们四姐弟一起长大，我们吵过嘴，闹过矛盾，打过架，，一起搞恶作剧，一起教训欺负我们的人，做错事一起挨骂。一起拥有小孩子的秘密。我想我们是要一起

倾听好习惯

曾经听过这样一个小故事：一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢？爷爷告诉小孙子：这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。故事很短，却形象而深刻地说明了“听”的重要性。

莫里斯说过：“要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是要学会听人家说话。”在课堂里，学生光有参与的意识是不够的，如何倾听别人的意见，不仅是一种重要的学习技能，同时是学生综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。人与人之间都需要沟通、交流、协作、共事，一个人善不善于倾听，不仅体现着他的道德修养水准，还关系到他能否与其他人建立起一种正常和谐的人际关系。 倾听的类型主要有以下三种：

▲ 专注性倾听：集中注意地倾听（包括注意力集中，不做小动作，思维能跟着老师走等）。

▲ 辨析性倾听：分辨不同内容（如不同乐器发出的声音、不同年龄、性别的人的声音等）的倾听。

▲理解性倾听：掌握主要内容、连接上下文意思的倾听（包括回答问题情况和执行指令情况等）

“耐心倾听”这个良好的习惯，并不是与生俱来的，而是需要很多时间和途

【文题展示】

阅读下面的文字，根据要求作文。

有人说:生命仿佛一场放逐和流浪，只是大部分人都将自己交给了俗世，用别人和社会既定的轨道羁绊自己前行的脚步。

其实，内心的声音——那些关乎灵魂、关乎真我的声音，时时在向我们发出召唤! 请以“做自己”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求:①自定立意;②除诗歌外文体不限;③文体特征鲜明。 【学生作品】

倾听心底的声音

生活本身就是一幅画，但在涉世未深，懵懂无知，认不清方向时，我们只是观画的读者，当我们经历了风雨，倾听来自心底的声音，做真实的自己，我们才是画中的主角，才可以活出自己人生的精彩。

倾听心底的声音，让我们摆脱幼稚，做勇于担当的自己。

孟佩杰，那个带着养母上大学的坚强女孩，四千多个日夜，她守在养母的身边，做饭洗衣，喂饭喂药，用自己年轻的热血延续养母的生命。是什么让她从6岁就肩负起照顾养母的责任，直至今日仍面带微笑的生活？当养母想要自杀时，她急切地喊出了心底的声音：“有妈就有家！”她要一个家！她忘记了自己还是个孩子，勇敢而坚定的担起了家庭沉重的责任。她做了摆脱幼稚，勇于担当的自己。

倾听心底的声音，让我们坚韧勇敢，做受人尊重的自己。

刘伟，10岁

倾听生命的强音

这里找到了家校合作育人的最佳结合点！ 一部让数万教师和父母为之震撼的教育经

典！

在这里让教师和父母听到了生命中最强的音符看到了未来生命中最美丽的风景 ！

走进孩子的心灵

对父母说句心里话-------把家庭教育中最痛楚 的经历描述出来，把最真诚的建议写给父母

“家校合作育人”互动调查的报告

一、调查的提出

二、调查内容的设计

孩子的呐喊 家长心中醒悟 理解的升华

三、调查内容和结果 四、调查的反思 一、调查的提出

三方面的问题引导我采取互动的方式解决问题。 经历了近八年的教育和教学的管理工作，让我增长了很多经验，吸取了很多教训，同时也发现了许多学生成长中的问题。这些问题多表现为学生自身问题：学习问题突出表现在学习习惯、学习动力和学习方法上；行为问题表现在养成好习惯不够，缺乏应有的规矩；心理问题表现在焦虑、过激、自闭、自卑的学生经常出现品德问题。

家长问题：父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子最原始，也是最基础的场所，因为家长教育的不当导致孩子畸形发展的事例频频表现出来。诸多在孩子身上表现出来的问题，让我们发现不是孩子出了问题，而是家长出了问题，从而产生了要改变孩子先去改变家长的想法与做法，虽然举步维艰，但我们要克服

　　午夜的轻音乐，如天晴后的一滴雨水，如爱里的一树花开。是的，生活再如何忙碌，遭遇再如何不幸，也总有一些看似不存在却一直在身边的生命，去唤醒内心的深处的舒缓平和。敞开心扉，仍有一席素雅的宁静，有一片唯美的期待。

　　仰望星空，画卷里不变的星空依然星光灿烂。生活却不一样，深的浅了，淡的浓了，来的走了。若问生命剩下多少恒久，或者只有这份不断仰望星空的情怀。生活的每一天，都会有意想不到的意外，有的是惊喜，有的是失落。

　　等待的不一定会来，来的不一定就是心中所期望。花开不一定美丽，依然有人在期待。其实，最美丽的画面不是心想事成的那一刻，而是这个等待的过程里的分分秒秒，它们就像淡妆初成，穿着舞衣在等待表演的演员，这些时候她们的心情都是自然纯净的，想笑也好，想哭也罢，都还能够由自己掌控。但，一上台，期待的时间到了，脸上努力微笑，微笑着面对离结束表演时间越来越近的不舍。

　　在这世间，从来就没有谁可以永远地占有世上的任何东西。得到的时候，已经离结束越来越近；而失去的时候，也是在离新的开始越来越近。任何一种期待成为现实，都没有想的那么美丽，因为得到总是短暂的，可是期待的心情可以漫长得有些曲的折。

　　从未拥有过幸福的孩子，一直都渴望拥有幸福，他以为拥有幸福就会结束