制作一个尽可能大的无盖长方体盒子教案
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制作一个尽可能大的无盖长方体
七年级讲学稿系列——北师版 课题学习 2009至20010学年
师生共用讲学稿
年级:七年级 学科:数学 执笔:徐城 审核:卢玉凤 内容:制作一个尽可能大的无盖长方体 时间:09年11月7日 学习目标:
1.掌握由一张正方形的纸制作一个无盖长方体盒子的一般方法,获得一些研究问题的方法和经验(即实际问题情景━━建立数学模型━━利用数学方法解决问题━━解决实际问题).
2. 通过借助已有的信息去推断实物变化趋势的活动,发展推理能力.
3.经历由一张正方形的纸制作一个无盖长方体盒子的过程,培养处理问题、操作、观察、分析、归纳能力,体会从一般到特殊和从特殊到一般等数学思想方法.
4.培养主动探究、合作交流的意识.
学习重、难点:经历从实际问题抽象出数学问题建立数学模型综合运用已有的知识解决问题的过程,获得一些研究问题的方法和经验. 一、学前准备:
1.如下图1,画出长方体的展开图.
学前准备里的问题是
帮你复习旧知,请学
习小组长负责督查并图1 指导本组成员,老师
2.如下图2,画出无盖长方体的展开图. 上课是不讲的噢! ..
图2
二 长方体(一) 长方体的认识
专注于精品文档试卷方案文案设计
专注于精品文档试卷方案文案设计长方体的认识
分享本来不属于东西,属于事,就像颜色不属于物体,属于事,就像美丽不属于物,属于事,就像爱不属于物,属于事,她依赖于人的心存在,但分享给你带来了不同的结果和感受,有这些就够了,不管是物是事,不管天荒地老,我就是需要这种感觉,谢谢你的下载与我在这个世界开始链接。(word文档可以删除编辑)
一、在生活中,我们经常见到的长方体物体有()、()、()等。我们
周围正方体的物体有()、()等。
二、把萝卜或土豆切成一个长方体,数一数它有几个面?想一想,是不是所有长方体都
有这么多面呢?长方体或正方体还有哪些特征是你通过观察可以得出的?
三、指出下面图形的长、宽、高。(单位:厘米)
1、 2、 3、
长()长()长()
宽()宽()宽()
高()高()高()
四、长方体有()个面,6个面都是()(也有可能两个相对的面是正方形),
相对面的面积()。
五、长方体(或正方体)都有()个顶点,()条棱,正方体每条棱长度()。
六、通过测量,我的文具盒长()厘米,宽()厘米,高()厘米。
七、右图是一个长方体,它的上面面积是(),下面面
长方体的认识
篇一:长方体的认识(听课)
2014年12月11日,肇庆体育馆,两岸三地数学教育峰会,名师授课,肇庆第七小学,钟惠芳,长方体的认识。
《长方体的认识》
一、导入。抢答。
1.
2.
3.
二、新授。
师:这节课我们继续来学习长方体
1、出示生活中长方体。
有电子屏幕、冰箱等等
师:书上是怎么介绍长方体呢?我们进入阅览室看看!(PPT演示书本内容)给你们1分钟思考。
2、认识长方体
生:书本上介绍长方形有面,顶点和棱(学生不会读“棱”字,教师适时引导,读“leng”) 师:同意吗?
生:同意。
师:你会找长方体的棱、面、顶点吗?(出示长方体,请学生上来找一找)
(学生在找一找的过程中,教师特别注意学生的表达,如果表达不够好,会再请另学生说一说,但未有给予适当鼓励)
师指一遍。
3、小练:(1)围成长方体的长方形是()
(2)面和面相交的边是()
(3)??
3、数一数:多少个面?多少个棱?多少个顶点?
(小组合作,练习时播放音乐,教师巡堂指导)请学生说一说。
4、数学论坛。
议题1:拼一个长方体至少需要多少条小棒?
议题2:表格,有不同的袋子,里面装有不同数量的,长度不同的棒子,哪些可以拼一个长方体。
5、探究活动(重点)
(1)搭一搭:四小组合作搭一个长方体框架。
(2)说一说:每一个面是什么形状
家庭用电事故预防尽可能先切断电源
家庭用电事故预防:尽可能先切断电源电力不仅是国民经济不可缺少的重要能源之一,也是现代家庭生活离不开的能源。如果不懂得安全用电常识,忽视用电安全,就会造成触电、电气火灾、电器损坏等意外事故。
(一)安全用电须知
不要超负荷用电,超过限定容量必须到供电部门办理增容申请手续。安装、修理电气线路或电器用具要找电工,不要私自乱拉、乱接电线。每户宜装设触电保安器。选用与电器设备相匹配的保险丝,不准用铜丝代替保险丝。
家庭配电线路宜有良好的与相线截面相同的保护接地线。
照明灯具、开关、插头插座、接线盒以及有关电器附件等必须完整无损。
不要随意将三眼插头改成两眼插头,切不可将三眼插头的相线(俗称火线)与接地线接错。
不用湿手摸、湿布擦灯具、开关等电器用具。
晒衣铁架要与电力线保持安全距离,不要将晒衣竿搁在电线上。
严禁私设电网捕鱼、防盗、狩错、捕鼠等。
(二)预防家用电器事故的方法
空调机等大容量电器宜铺设专用的输电线路和熔断保安器。
使用电熨斗、电吹风、电炊具等家用电器时,人不要离开。
电视机室外天线要远离电力线,不要高出避雷针。
电加热设备上不能烘烤衣物。
搬动家用电器时,应先切断电源。
洗衣机等家用电器的金属外壳要有可靠接地。煤气事故的预防和救助
(三)触电的现场急救脱离电源
发现有人
长方体和正方体体积教案
《长方体和正方体的体积》教学设计
南崖小学 栗彩虹
教学目标:
知识与技能:
1.知道长方体、正方体体积公式的推导过程。
2.学会解决实际生活中有关长方体和正方体体积的计算问题。
3.培养学生的立体感和思维灵活性。 过程与方法:
1. 经历长方体、正方体体积计算公式的探究过程。 2.通过实验操作、讨论归纳等活动发展学生的空间观念。 情感态度与价值观:
1.体会合作探究的乐趣,体验成功的喜悦。
2.激发学生的学习兴趣,培养学生热爱数学的良好情感。 学情分析:
长方体和正方体是最基本的立体图形,在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形,是学生认识上的一次飞跃。学生以前虽然接触过长方体和正方体,但只是直观形象的认识,要上升到理性认识还有一定难度。本单元前几课时已经认识了长方体和正方体的特征,学习了表面积的计算。这节课要在此基础上掌握长方体和正方体的体积计算,掌握公式的意义和用法。 教学重点:
能正确、熟练地运用公式计算长方体和正方体体积。 教学难点:
能理解长方体和正方体体积公式的推导过程。
教学准备:
多媒体课件,1立方厘米的正方体 教学过程:
一、复习旧知,设疑导入
1.出示课件,提问:下列长方体的长宽高各是多少? 2.课件出示用一
长方体和正方体的整理复习教案
长方体和正方体的整理复习教案
教学内容:整理和复习教材第二、三单元。
教学目标: 1.使学生对长方体和正方体的特征、表面积和体积的含义、体积单位和容
积单位以及单位间的进率、表面积和体积的计算公式等有关知识系统化、条理化。 2.通过学生的合作交流和自主探索,使学生学会在系统复习的基础上理清知识网络、进行分析归纳、逻辑推理,联系生活实际运用,提高自己的学习能力。
重点难点:学生对知识进行自我梳理,灵活运用知识解决实际问题 教具准备:课件、长正方体、答题卡。 教学过程:
一 、 谈话引入
今天我们一起来上一节复习课,课前,同学们已经根据老师的要求用自己喜欢的方式对长方体和正方体这一单元的知识进行了整理和复习,下面我们一起来交流交流你是如何来整理和复习长方体和正方体的,谁先来说说看? 二、汇报交流整理和复习的方法。
1、 方法一
学习顺序
2、 方法二
树形结构图
长方体的特征
长方体 长方体的表面积
体积单位的认识— 长方体的体积 长方体和正方体
正方体的体积 体积单位间的进率
正方体 正方体的表面积
《长方体和正方体的表面积》教案
《长方体和正方体的表面积》教学设计
高密市第二实验小学 李慧
教学内容: 青岛版教材第89 页:长方体和正方体的表面积
教学目标:
1. 使学生在具体的情境中,经历操作、讨论、交流、归纳的过程,理解长方体、正方体表面积的含义,探索并掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
2. 使学生会运用表面积的意义,解决生活中的一些简单实际问题; 能根据实际情况计算长方体和正方体部分面的面积和,进一步培养学生的探索意识和空间观念,提高解决简单实际问题的能力。
3. 运用多媒体辅助教学,发展学生的空间观念,培养探究立体图形的兴趣。 教学重难点:
重点:理解表面积的意义;探索长方体和正方体表面积的计算方法。
难点:根据给出的长方体的长、宽、高,想象出每个面的长和宽各是多少。 教学准备:
教师准备:多媒体课件,长方体纸盒。
学生准备:长方体纸盒
教学设计:
一、创设情境,出示课题。
1、出示两个纸盒(一个长方体、一个正方体)
提问:同学们,上节课我们认识了长方体和正方体,通过学习你知道长方体和正方体有哪些特征?生答。(重点是面的特征、长方体的长宽高)
2、考察学生眼力:这两个纸盒,看起来大小差不多,请你猜一猜,哪个纸盒用的硬纸板多?
有什么方法可以证明你的猜测是否正确?(引出可以计算它们
《长方体和正方体》整理和复习教案
课题 课时
长方体和正方体整理和复习 1 班级 五5 编写者 翁锦芳
一、教材内容分析
人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》五年级下册第三单元《长方体和 正方体的整理与复习》
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 1、通过整理、复习,使学生进一步掌握长方体和正方体的特征,表面积、体 积的概念以及相邻单位间的进率;能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积 及其计算方法,并能正确地计算。理解它们的内在联系,能灵活运用。 2、在学生对这些形体认识和理解的基础上,进一步培养空间观念;让学生 在解决实际问题的过程中,感受数学在生活中的作用,体会数学的价值,进一步 培养学生的合作意识和创新精神。
三、学习者特征分析小学五年级学生的归纳概括能力有了一定的发展,并开始对身边的数学感兴趣。 他们思维活跃,极富探索精神。此时,如果学习素材的选取与呈现以及学习活动 的安排注重了数学在学生学习和生活中的应用, 能够使他们感受到数学就在自己 的身边,学数学是有用的、必要的,他们便愿意并想学数学。
四、教学策略选择与设计通过梳理、沟通、应用的方法进行整理、复习,进一步掌握这个单元的知识
五、教学环境及资源准备课件 肥皂 答题卡学生准备:直尺 香皂 答题卡 练
长方体和正方体的认识
《长方体和正方体的认识》说课稿
径口镇中心小学 刘盛菊
尊敬的各位评委:上(下)午好!
今天我说课的内容是:《长方体和正方体的认识》。 一、 说教材
《长方体和正方体的认识》是广西教育出版社出版的学前班春季教材《我爱学数学》第31页的内容,这部分内容主要是通过学生观察和动手摆实物,对这两种基本的立方体图形和平面图形有一些感性认识,知道它们的名称,并能够辩认,能初步感知长方体和正方体的基本特征。 二、 说教学目标
根据本教材的结构和内容分析,结合学前班儿童的认知结构及心理特征,我制定了以下教学目标:
知识目标: 简单认识长方体和正方体;
能力目标:培养幼儿动手操作及观察能力,建立空间观念; 情感目标:培养幼儿探索精神和合作意识; 教学重点:初步认识长方体和正方体的实物和图形; 教学难点:正确区分和辩认长方体、正方体,建立空间观念。 三、 说教法、学法
教学方法:根据本节课的知识特点和学前班儿童的年龄特征,采用直观演示、动手操作、探究发现、游戏等教学方法。学法让幼儿通过观察比较、实践操作、自主探究等学习方法去认识长方体和正方
体。
四、 说教学过程 (一)
创设情境、激发兴趣
快乐的“六.一”儿童节就要快到了,小朋友喜欢礼物吗?那么,喜洋洋(老师
长方体的认识教学设计
长方体的认识教学设计
教学目标:
1、初步建立“立体图形”的概念。 2、基本掌握长方体的特征。 3、认识长方体的长、宽、高。
教学重点:掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。 教学难点:初步建立“立体图形”的概念,形成表象。 教学步骤:
一、导入:讲新课之前,我们先回忆一下,以前学过哪些几何图形?
(长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形) 这些都是什么图形?(板书:平面图形)
教师:平面图形我们已经认识了,今天我们来学习一下立体图形。
二、探究新知:
(一)初步建立“立体图形”的概念。 l、出示墨水盒、粉笔盒、牙膏盒等实物。
教师提问:谁说说这些物体与平面图形比较有什么不同?(占有一定的空间)
2、教师明确:这些物体都占有一定的空间,我们把它们的形状叫做立体图形。
(板书“立体图形”)
3、在生活中你还见到哪些立体图形?
4、引出课题:这节课,我们先来认识一下立体图形中的长方体。
(板书课题:长方体的认识) (二)认识长方体的特征,教学例1 1、面
(1)、拿出准备好的长方体,小组合作观察讨论以下问题: ①长方体有几个面? ②每个面是什么形状? ③哪些面是完全相同的? (2)、反馈:
①长方体有几个面?