梧桐摇曳

梧桐意象解读

内容简介：本教案在一节课的时间内，以学生为主体，充分调动学生的积极性。教师适度点拨讲解，引导学生品评鉴赏丰富典型的古典诗词佳句，让他们感知到梧桐这一诗歌意象所蕴含的凄清悲凉的象征意义，以及被人们赋予的刚强正直的内涵。 教学目标 知识目标

把握“梧桐”这一意象在中国古典诗词中的情感意蕴 能力目标

培养学生赏析中国古典诗词的能力 德育目标

培养学生对自然的热爱和高尚的审美情趣 教学重点

把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴 教学方法

诵读法 反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情

探究式阅读法 充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法 教具准备 CAI课件 课时安排 一课时 教学过程

一 导入

诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此而意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地

　　浅秋氲着暖阳，拈一指秋高的韵脚，安然走过盛夏阑珊。秋风缱绻，晕染了天阔云淡，那份云卷云舒的眷恋，落入我沉香篱园！---题记

　　每一次搁笔，都会欣然顿首。圆润的句号，包涵了太多的喜悦。犹如季节的转换，轻飞的树叶，安然坠地。坐在笔墨转角的砚台边，轻舞飞扬的文字，悠然飘零入我的城池，开成墨香流年。感悟，感伤，感动，感想，字字斟酌，句句慎思。一个片段，一遍笔耕，欣悦华丽的文字跃然笔端。于肥沃的陌上，挥镰拾掇，笔耕不断。

　　静守阡陌，踏花拂柳。每当夜深人静，展笺入怀，拈笔写意。写春秋，颂夏冬。采几许冷暖于掌心，掬一弯月色在眉间，落笔为春，收笔成冬。把夏的热烈，秋的饱满入画，辗转品茗。阅不完春华秋实华丽篇章，写不尽风花雪月缠绵悱恻。与花开相遇，浅尝邂逅浪漫；和岁月擦肩，安享静好华年！

　　一个逗号，一颗飞扬的音符。仄仄平平的语句，沉淀了无数文字的华彩。喜欢畅游在浩瀚的书海里，采撷斑斓的贝壳，优雅的装点书的扉页，捻一粒经年的化石，雕刻成精美的书签，静静的躺在岁月华年里，期许温润之手再次翻阅。

　　点一盏灯，安静的坐在书桌旁，将素笺铺开，碾平。夜色里托腮沉思，静待诗意蹁跹到来。点一根烟，任思绪飞扬，跟随夜空中星星的脚步，静谧划过璀璨的夜幕，于天际尽头绽放成一

篇一：乌夜啼李煜无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列

摇曳灯光下的那一抹黄

在我的印象中，所有的灯光里，最美的，莫过于路灯了。

当秋夜的风瑟瑟地吹起时，我感觉到了，真切地感受到了，灯光在风中摇曳。于是，本已飘零的落叶摇晃地更厉害了。摇曳灯光下的那一抹黄，仿佛梵高的《向日葵》的化身。

当叶子缓缓落至地面时，我习惯性地捡起，将它细细观察一番，想要将它的轮廓一一在脑海中描绘出来。落叶，仿佛一个曾志在四海的少年，在风雨中被抽干所有热血的塑像。这是一个生命的结局，然而在一番“化作春泥更护花”后，却又是另一段生命的开始。

生命，是一条流浪的河流吗？如果一直向前流着，何苦有诸多轮回？我是相信轮回的，相信我们有灵魂，不管是不是灵魂投胎之类其他的说法，我只相信灵魂与轮回。灵魂该是一个美妙的东西，所有生物，都该拥有它。

我想，落叶不一定要归根呢！风儿吹来，叶儿恋恋不舍地离开枝头，还要在空中多划几道如流星划过夜空般的弧线，才肯落地呢！灯光下的我，看着一抹抹的枯黄一次次地飞舞着，突然感觉枯黄是比金黄更绚烂的颜色，是因为这些摇曳灯光下的凄美吧。

路灯下的路人们，行色匆匆，目光呆滞地一步步远离一盏路灯，却又在同时接近另一盏路灯。呵，多么可笑的人儿，匆匆离开的，竟是急急接近的！

只有我，无动于衷地凝望那摇曳灯光下的一抹黄，不

我在公园看见杨树、柳树、梧桐树，其中，梧桐树是那么高大，那么茂密，一年四季都是那么的美丽！我最喜欢梧桐树！

春天：我在公园玩，看见梧桐树那么高大挺拔，宛如一个个边疆的哨兵守卫在公园里在那儿站岗放哨。

夏天：梧桐树枝繁叶茂，像把撑天伞人们都坐在那里乘凉，有的人在织毛衣，有的人聊天，有的人听音乐，有的人跳舞。

秋天：叶子变黄了，都落下来了，落下来的叶子像美丽的蝴蝶，飞呀，飞呀，飞到了地上，作文地下的叶子让小朋友组成黄黄的连衣裙，美丽极了！

冬天：叶子都掉光了，梧桐树上光秃秃的，可仍然保持它的美丽、优雅，因为虽然它们的叶子掉光光了，但是，树上却披上了层雪白雪白的衣裳，真是无法不去喜欢它了！

梧桐树虽然没有柳树那么婀娜多姿，也没有松树那样四季常青，梧桐树虽然外表丑陋，但心灵很美！给人们带来的舒适恬静是其他树无法代替的。

我想告诉大家：美不在于外表美，而在于内在美！我太爱梧桐树了！

下课了，我将疲惫的眼睛转向窗外，目光定在了那颗饱经风霜、满身沧桑的老梧桐身上。老梧桐高大粗壮，树干斑斑驳驳，开始发黄的树叶仍然给树下玩耍的同学们撑起了一片树荫，如一位慈祥的老者。当初它是如何来到这校园里的？我的脑中不由自主地编织起了它不平凡的一生。

转眼间，我已置身于树的海洋中，小鸟欢快的叫声让我精力充沛，山脚下的小村庄使我这棵小梧桐倍感亲切，一切都是那么的美好。突然，不远处的树开始不断地倒下，它们的呻吟充满了整个山林。很多工人走到我的面前，我以为我的一生就会这样结束，但我想象中的痛并没有出现，只见一名工人和一辆挖土机上的人喊了几句，那庞大的机器很快就将我连根拔起。我想跑，但怎么会跑得掉呢，我是一棵树呀！
作文
随后我被装上了绿皮火车。几天后出现在一座现代化大城市中的一所小学里。周围的小学生都用那好奇的眼神看着我，这时我开始环顾周围的景色。眼前那一条条的高速公路和马路让我头晕，阵阵臭气令我作呕，PM2。5让我直咳嗽。我不禁怀念起自己的家乡那个空气新鲜，环境优美的小村庄。

几十年后我已从小树变成大树，身上的衣服换了一次又一次，身边的小朋友换了一届又一届，周围的环境都发生了很大的变化。我渐渐喜欢上这个城市了，我可以让空气变得新鲜，可以给人们凉爽，还可以为

　　到五（3）班上课，课前骞地瞥到窗外远处有一株梧桐。

　　开始我没看出来是梧桐，只见绿叶间挂满了柚子般大小的果实，我感到很奇怪：哪儿来的这样的果树，以前竟没注意到。黄橙橙的果实将整棵碧叶青枝大树衬得金碧辉煌。在朝阳的照射下闪着金色的光芒。整棵树一派丰收在望的景象。

　　仔细回想一下，才恍然大悟：这是别人屋后的梧桐树，叶子黄了，看起来跟挂满枝头的果实一般。它旁边还有一棵矮些的树，挂着澄红色的果实——这是真正的果实，它们调皮地把树都压弯了。这是一棵柿子树。

　　叶落又是一年秋。转眼来这时有两个月了，每天都面对可爱的孩子们的笑脸，心里也随着他们的哀喜怒乐变化着。没想到，教书的日子竟是如此的美妙！

　　“种下梧桐树，引来金凤凰”，金凤凰，我们不敢称，但培育下一代，呕心沥血，“山窝里飞出金凤凰”倒是我们所希望的，也是我们努力的方向。到时候“雏凤清于老凤声”，也足以使我们欣慰了！

摇曳灯光下的那一抹黄

在我的印象中，所有的灯光里，最美的，莫过于路灯了。

当秋夜的风瑟瑟地吹起时，我感觉到了，真切地感受到了，灯光在风中摇曳。于是，本已飘零的落叶摇晃地更厉害了。摇曳灯光下的那一抹黄，仿佛梵高的《向日葵》的化身。

当叶子缓缓落至地面时，我习惯性地捡起，将它细细观察一番，想要将它的轮廓一一在脑海中描绘出来。落叶，仿佛一个曾志在四海的少年，在风雨中被抽干所有热血的塑像。这是一个生命的结局，然而在一番“化作春泥更护花”后，却又是另一段生命的开始。

生命，是一条流浪的河流吗？如果一直向前流着，何苦有诸多轮回？我是相信轮回的，相信我们有灵魂，不管是不是灵魂投胎之类其他的说法，我只相信灵魂与轮回。灵魂该是一个美妙的东西，所有生物，都该拥有它。

我想，落叶不一定要归根呢！风儿吹来，叶儿恋恋不舍地离开枝头，还要在空中多划几道如流星划过夜空般的弧线，才肯落地呢！灯光下的我，看着一抹抹的枯黄一次次地飞舞着，突然感觉枯黄是比金黄更绚烂的颜色，是因为这些摇曳灯光下的凄美吧。

路灯下的路人们，行色匆匆，目光呆滞地一步步远离一盏路灯，却又在同时接近另一盏路灯。呵，多么可笑的人儿，匆匆离开的，竟是急急接近的！

只有我，无动于衷地凝望那摇曳灯光下的一抹黄，不

光阴似箭，日月如梭，转眼小学就要毕业了。那些小学里发生过的喜、怒、衷、乐；酸、甜、苦、辣，便如电影镜头般流转起来，但记忆的最深处，却一定定格在操场东侧那棵高大的梧桐树上。

那是一棵高大粗壮又古老的法国梧桐，它犹如一位德高望重的老人在这操场上站了好几十年。它看着我们一点一滴地长大，我们也感觉到它一点点老去，我经常在这古老的梧桐树下看书，玩耍，它就像我的朋友，一位陪伴了我六年的朋友。

它一年四季都有不一样的风景。春天，它的树枝上长出了新的嫩叶，那一片我一年级时无法碰到的嫩叶，现在已经能轻而易举地摘下来了；夏天，它为我作文撑起了一把巨伞，来遮挡刺眼的阳光，那笔直粗壮的树干，在我们一年级时五、六个人才能围住，但是现在只需要三个人；秋天，梧桐树的叶子变得又红又黄，散落在地上，我们走过树叶，会发出沙沙”的声响，像是在为我们鼓掌，它还会结出果子，虽然不可摘取和食用，但我可以用心灵去感受它的香甜可口；冬天，寒风呼啸，可依旧吹不动它挺拔的身躯。

古老的梧桐树就像我的知心朋友，可以倾诉我的心声，它就像茫茫大海中的一座灯塔，为我照亮前方，它就像我人生中的一位领导者，为我指引成功的道路，古老的梧桐树上记载着我们小学的美好时光，回忆着我们的经历和记忆。

不知不觉，秋姑娘又迈着轻快的步伐向我走来。她走过田野，稻谷变成金黄；她走过果园，水果变得香甜；她走过每一个地方，都会激起我心中的赞叹！

秋姑娘来到我们小区，小区里的各种树叶儿便尽显它们的美丽。瞧，石榴树的树叶普得橙黄橙黄，巴掌形状的梧桐叶黄中夹红最好看的要数梧桐叶了。

梧桐树叶像一个人的手掌，有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。叶脉就像手掌骨头作文和血管，支撑着整张叶子，提供给叶子营养。梧桐叶真是可爱极了，人见人爱。

梧桐树叶类似于枫叶，只是枫叶更红一些，不过你们不要把枫叶看作梧桐树叶，刚开始我就是误解了它们。虽然梧桐树叶没有枫叶红，没有枫叶好看，但是我更梧桐叶，因为梧桐四季都那么苍劲、挺拔。

妈妈说梧桐树上会有凤凰来，我每天都到梧桐树下看一看，盼着凤凰会来。

我爱秋天，更爱秋天的梧桐叶！