重点人员教育转化工作方案

边缘生转化工作方案

一、制定本方案的背景

为全力提高2017年中考成绩，切实有效地加强学生的薄弱学科教学，保证我们超额完成各项指标，特开展边缘生的辅导工作，同时为了不让辅导工作走过场，避免师生“两厌”（老师、学生都抵触辅导工作）的现象发生，力求把边缘生辅导工作落到实处，故制定本方案。

二、教导处统领边缘生辅导工作

1.做好九年级边缘生及科任教师的调研，精心安排九年级边缘生的工作。 2.拟定学校边缘生转化方案，明确工作分工落实责任，指导各教师有序高效开展边缘生转化工作。

3.做好边缘生成绩跟踪分析，检验边缘生转化效果，实时调整边缘生辅导策略。

三、班主任科学确定边缘生

要根据平时班级表现及考试成绩，并对表现和成绩认真分析各班主任确定边缘生，随后确定边缘生的责任教师。

四、科任教师严密制订边缘生辅导策略 1.制定辅导计划：

制定计划时要做到四清：哪些学生是边缘生、哪些科目差导致学生成为边缘生、这些科目中的哪些知识让学生成为边缘生、这些学生在学习过程中是否有心理障碍。在次基础上，根据学生实际认知水平和性格特点，确定辅导内容和辅导策略，做到了解学生，知己知彼，然后因材施教。

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2.确定辅导内容：

帮扶不能仅局限于当前的学习内容，站位要高，侧重于问

2014年乌什县第二中学开展持宗教极端思想人

员教育转化工作方案

根据《乌什县教育系统依法治理非法宗教活动打击宗教极端违法犯罪专项行动实施方案》统一安排部署，为做好初次涉及“三非”活动，受宗教极端思想毒害不深，现实危害和主观恶性较小人员教育转化工作，及时挽救失足人员，防止陷入更深危机，给社会带来危害。特制定本方案：

一、教育转化时间

2014年4月20日开始，持宗教极端思想人员教育转化工作贯穿学校依法治理非法宗教活动打击宗教极端违法犯罪专项行动始终。

二、转化对象

全校范围内所有持宗教极端思想人员中，初次涉及“三非”活动，受宗教极端思想毒害不深，现实危害和主观恶性较小人员，特别是在校青少年学生。

三、工作目标

通过对教育转化对象的批评教育，引导其自觉遵守法律法规，遏制非法宗教活动多发蔓延势头，有效抵御和防范宗教极端思想向校园渗透，确保校园和谐稳定。

四、组织领导

为确保教育转化工作顺利开展，成立乌什县教育系统持宗教极端思想人员教育转化工作领导小组，成员如下：

组 长：吐松克孜.白日克 （第二中学书记）

副组长：靖萍（第二中学校长）

张新娣 （第二中学副校长）

成 员：乔荣波 （班主任）

赵艳琴 (班主任)

祝静 （班主任）

姚天蔚

2014年乌什县第二中学开展持宗教极端思想人

员教育转化工作方案

根据《乌什县教育系统依法治理非法宗教活动打击宗教极端违法犯罪专项行动实施方案》统一安排部署，为做好初次涉及“三非”活动，受宗教极端思想毒害不深，现实危害和主观恶性较小人员教育转化工作，及时挽救失足人员，防止陷入更深危机，给社会带来危害。特制定本方案：

一、教育转化时间

2014年4月20日开始，持宗教极端思想人员教育转化工作贯穿学校依法治理非法宗教活动打击宗教极端违法犯罪专项行动始终。

二、转化对象

全校范围内所有持宗教极端思想人员中，初次涉及“三非”活动，受宗教极端思想毒害不深，现实危害和主观恶性较小人员，特别是在校青少年学生。

三、工作目标

通过对教育转化对象的批评教育，引导其自觉遵守法律法规，遏制非法宗教活动多发蔓延势头，有效抵御和防范宗教极端思想向校园渗透，确保校园和谐稳定。

四、组织领导

为确保教育转化工作顺利开展，成立乌什县教育系统持宗教极端思想人员教育转化工作领导小组，成员如下：

组 长：吐松克孜.白日克 （第二中学书记）

副组长：靖萍（第二中学校长）

张新娣 （第二中学副校长）

成 员：乔荣波 （班主任）

赵艳琴 (班主任)

祝静 （班主任）

姚天蔚

**乡后进党组织整顿转化工作方案

为了深入开展“基层组织建设年”活动，进一步加强和推进农村基层组织建设工作，在调查摸底、分类定级工作的基础上，切实做好整改提高、晋位升级工作，根据区委组织部《关于做好基层党组织整改提高晋位升级工作的通知》（区组发[2012]**号）文件精神，决定对全乡党组织战斗力、凝聚力不强、经济发展滞后的**、**村进行重点整顿。现结合村情实际，制定如下工作方案。

一、指导思想

坚持以党的十七大和十七届五中、六中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以创建“五个好”（好班子、好思路、好规划、好章程、好阵地）党组织为目标，以加强村“两委”班子建设为核心，以推动村级组织规范化建设为保证，以解决存在的突出问题为突破口，努力推进全乡农村基层组织建设整体上水平，为建设社会主义新农村提供坚强的组织保证。 二、存在的问题

1.领导班子凝聚力、战斗力不强，带领群众致富增收能力较弱；

2.群众对班子民主评议、评价较差，群众信访、上访及矛盾纠纷突出。

3.集体经济薄弱，阵地建设相对滞后，功能发挥不到位，无党群活动中心。

三、目标任务

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按照“抓好两头促中间”的原则，采取“查、帮、建、督”等措施，努力搞好领导班子团结，提高班子协作能力，

学困生转化工作总结

泾源县城关一小

本学期，我承担的是三年级（1）班的数学教学工作。在坚持面向全体学生的同时，更应侧重学困生，研究学困生，转化学困生。因此，我根据这些学困生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，改进教法，采取措施，提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本学期工作总结如下: 一、从思想教育入手，分析原因，针对性的开展转化工作。

根据我上学期对本班学生的了解，我发现，在学困生当中，其中有几名，他们头脑灵活，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，发现这几名学生之所以会出现这样的情况，是因为他们的父母每天都很忙，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课教师沟通交流。久而久之，导致了学生在学习上的不负责任。另外几名学生，他们虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作：

1、通过谈心的方式找准转化的突破口。

学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对家长和老师的教导不能认真对待。其实在他们的内心深

学困生转化工作总结

泾源县城关一小

本学期，我承担的是三年级（1）班的数学教学工作。在坚持面向全体学生的同时，更应侧重学困生，研究学困生，转化学困生。因此，我根据这些学困生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，改进教法，采取措施，提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本学期工作总结如下: 一、从思想教育入手，分析原因，针对性的开展转化工作。

根据我上学期对本班学生的了解，我发现，在学困生当中，其中有几名，他们头脑灵活，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，发现这几名学生之所以会出现这样的情况，是因为他们的父母每天都很忙，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课教师沟通交流。久而久之，导致了学生在学习上的不负责任。另外几名学生，他们虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作：

1、通过谈心的方式找准转化的突破口。

学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对家长和老师的教导不能认真对待。其实在他们的内心深

潜能生转化工作总结

鸡西市二十五中学 庄继群

潜能生作为素质教的一种特殊称谓，越来越被教育者所接受和理解，这一方面代表着教育思想的进步，也标识着教师对于学生差异的多层次划分。近年来，关于如何转化潜能生的研究已成为学校教学质量管理的重要组成部分。进入初四以后，随着教材难度的加深，学生两级分化情况日趋严重，学校若不直面潜能生的问题，采取有效措施，转化潜能生，必将造成潜能生队伍的扩大！因此，关注潜能生、转化潜能生成了初四毕业班工作的重中之重。为了使素质教育落到实处，使每个学生都能全面、主动地发展，我校在转化学困生方面采取了多种措施，有效地控制了潜能生的数量，为全面提高教学质量，落实课改精神做了一定的努力，现将我的潜能生转化工作总结如下： 一、分析原因——转化潜能生工作的前提

我们认为，要转化潜能生，必须对潜能生进行归因分析，只有充分了解潜能生的形成原因，才能采用正确的方法与途径，起到事半功倍的效果。为了了解潜能生、转化潜能生，我根据学生成绩列出潜能生建议名单，并发至各位任课教师。我根据潜能生资料建立了初四学生电子档案包，详细记录了每位潜能生的家庭背景、学习状况及综合评价，同时以班级为单位进行了分类分析，根据成因归类，大致划分成态度类、行为类、习

关于学困生转化工作的体会

平凉市崆峒区兴合庄回民小学 薛 成

提起学困生的转化工作，许多教师就会眉头紧锁。究其原因，是学困生在我们的头脑中很少留下好印象。因此，许多教师便不愿接收这些学生，更谈不上耐心细致地做好他们的辅导工作。但这项工作又必须得做！那么我们应当怎样去教育和转化他们呢？现谈谈本人在具体工作中的一些体会

一： 注重“学困生”成因分析在我们的教学过程中，不少的老师会碰到有的学生三番四次地来请教同一个问题，但最后还会在考试中出现相同问题中依然出错的情况。于是我们往往认为该学生“笨”得无法救药，而没有从教师得教方面找原因。没有对学生出现的错误进行深入分析，没有帮助学生一起去分析究竟错在哪一步，是哪一部分的知识出现了认知缺陷，没有对症下药进行补救而导致学生一错再错。造成辅导缺乏成效性。重视学生错题成因分析是提高辅导成效的一种重要途径。通过提取数学“学困生”的作业，练习或测验中出现的错误，把这些错误系统地加以整理，从学生学习习惯，学习心理，认知结构等方面入手进行诊断，可以分析出一些带有规律地问题。 二：加强辅导策略研究

重视“学困生”学习上的点滴进步，对在作业或考试中取得进步的同学要大力表扬，而且还给予学习与德育考核方面的加

后进生转化工作总结

后进生转化工作总结 后进生转化工作总结

刚开学就发现有几个学生学习缺乏动力，纪律涣散，上课经常睡觉或讲话，若不能及时转化，会严重影响班级的学习风气，后进生的转化成为班级工作的一大重点。首先加强班风建设，形成一个良好的班风、学风，使全体学生规范了自己的行为，自觉抵制和改变那些不符合规范的行为和习惯来适应班集体的要求。有了一个好的开端，但也不能放松，更应坚持不懈，一抓到底，因为对自觉性不太高的学生一旦松懈，马上就会反弹，甚至于变本加厉。作为班主任，应该严抓班级纪律、卫生、学习、竞争等，以提高学生学习效果。其次善于挖掘闪光点，及时表扬、鼓励，多与后时生接触，多了解其爱好，正确利用和发挥其特长，给其表现的机会，并适时的加以鼓励与赞扬，让其尝到成功的甜头，他们的行为就会自觉而不自觉地发生改变。后时生是由于特殊原因引起的，对于这些学生要多鼓励，少责难，给暂时后时生以战胜困难的勇气，并能在特殊场合下把握有利时机及时教育。平时注意多关心多指导，多尊重学生。通过班级开展的各项活动，如运动会、元旦晚会等。抓住后进生的闪光点，对于进行及时表扬，从而增强后进生的信心。用发展的观点看学生。 应当纵向地看到：今天的后进生，不一定明天还是后

班主任个案分析材料

——后进生转化工作总结

颍上县江店孜镇中心校：蒋海燕2015年10月

拥抱迟升的朝阳

——转化后进生点滴体会

蒋海燕

我们常把学生比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导??“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待后进生切不可疏忽大意。作为一个教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。如何使后进生转化为合格的学生呢，下面我谈谈自己在这方面的一些体会。

一、培养感情，以真诚和信任动其心。 苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们。爱学生不是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的，渗透在对学生的一言一行之中。平时，班主任应细心观察他们，了解他们的学习、生