田家四季歌识字写字教学设计

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二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思

标签:文库时间:2025-01-16
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篇一

教学内容:

1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》,了解田家四季特点,体会种田人的辛劳。

2、《主题读写》:《四季儿歌》;

3、《经典诵读》:《乡村四月》

教学流程:

一、背诵导入环节(3分钟)

1、集体诵读《乡村四月》

2、男女生合作读

男:绿遍山原白满川,

女:白满川,白满川

男:子规声里雨如烟。

女:雨如烟,雨如烟

男:乡村四月闲人少,

女:闲人少,闲人少

男:才了蚕桑又插田。

女:又插田,又插田

3、译诗解文读:

师:山坡上到处是一片绿色,水田里积满了水,映着白色的亮光。

生:绿遍山原白满川,

师:在这烟雨蒙蒙的天空中,传来布谷鸟的叫声。

生:子规声里雨如烟。

师:四月的农村正是农忙的时候,很少有人闲着。

生:乡村四月闲人少,

师:刚忙完了采桑养蚕,又要忙着插秧。

生:才了蚕桑又插田。

4、填空背诵读:

乡村四月

宋 翁卷

(绿)遍山原(白)满川,

(子规)声里(雨)如烟。

乡村四月(闲人少),

才了(蚕桑)又(插田)。

5、师(过渡):山坡、田野草木茂盛,杜鹃声声啼叫,大地一片生机。在这个万物生长的四月里,农家人都忙碌起来了,就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。农家人的生活就是这样充实而又快乐。这节课,就让我们一起走进四季,走进农家人的生活,去学习《田家四季歌》吧。(板书课题《田家四

(新)部编人教版二年级语文上册识字4《田家四季歌》教学设计

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《田家四季歌》

◆ 教材分析 这是一首描写一年四季环境的变化的识字儿歌,主要是描写了农民面对一年四季不同的场景表现的不同状态,表现出了对劳动的热爱。 【知识与能力目标】

1、认识14个生字,会写八个字; 2、正确流利的朗读课文。 【过程与方法目标】

1、掌握儿歌的节奏加快对儿歌内容的记忆; 2、学会比较每个季节的不同特点。 【情感态度价值观目标】

1、初步了解农民在不同季节的劳动内容; 2、体会农民的辛苦和快乐。 ◆ 教学重难点 ◆ 教学目标 ◆ 【教学重点】 1、正确流利的朗读课文; 2、认识生字会写生字。 【教学难点】 1、会写生字;

2、体会农民的辛苦和快乐。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、生词卡片、图片 一、创设情景,激情导入:

◆ 教学过程

一年有春夏秋冬四季,你最喜欢哪一季?为什么?

是啊,一年四季春夏秋冬缺一不可。因为有了四季的更替,我们的大自然才有变化,我们人类需要的农作物才会更好的生长,我们的生活才会更丰富。四季是那么的可爱,有人为他写了一首歌曲赞美他,就是《四季歌》。 读课题,理解课题中词语的意思。

你怎么记住“季”字?说说你用什么方法记? 再读题目,想一想告

秋部编人教版语文二年级上册识字四《田家四季歌》word教案

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识字4《田家四季歌》

[知识与技能]

1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为它们组词。

3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。 4、能在田字格中描写“季,肥等”10个汉字。 [过程与方法]

1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观]

通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点:读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点:

能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程:欣赏音乐,激发情感 一、学习字词,诵读儿歌

1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?

你已经认识了哪些字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。

季(四季)(春季) 蝴(蝴蝶)

蝶(飞蝶)(蝴蝶) 麦(麦苗)(小麦) 苗(禾苗)(树苗) 嫩(嫩叶)(鲜嫩) 桑(桑树)(桑叶) 肥(肥胖)(肥大) 农(农业)(农民) 归(归来)(回归) 场(场院)(一场雨) 谷(稻谷)(谷物) 粒(米粒)(颗粒)

人教部编二年级语文上册《田家四季歌》教学设计举例

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《田家四季歌》教学设计举例

生字教学片段

1.借助插图理解“戴月光”。

学生:“早起勤耕作,归来戴月光”,“戴月光”是什么意思呢? 教师:你的问题提得非常好,可以联系插图想一想。

学生:我从插图中看出来,“戴月光”就是农民伯伯回来的时候很晚了,月亮已经升到半空啦!

教师:“戴月光”就是指月光洒在了农民伯伯的身上。一起读一读,再想一想:我们平时生活中还“戴”过什么东西? 设计意图:

“戴月光”是学生理解的难点,先引导学生借助插图来理解,再联系生活经验积累关于戴的词语,区分常用字“戴”和“带”,并积累“披星戴月”,进一 步理解“夏季里,农事忙”,最后指导书写。 2.辨析对比“戴”和“带”。 学生:戴红领巾。 学生:戴项链。 学生:戴围巾。 学生:戴面具。

学生:戴手表。

教师:像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上,都用这个“戴”。如果把东西随身带着,就用我们已经学过的“带”。读一读,辨一辨,下面句子中应该用哪个“dài”(出示选词填空)。

3.联系上下文体会“农事多”。

教师:“归来戴月光”,就是指农民伯伯披着星光,顶着月亮,披星戴月地辛勤耕作。读读第二小节,你从哪些句子读出了这份

小学语文人教版(部编)二年级上册《识字4田家四季歌》优质课省

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小学语文人教版(部编)二年级上册《识字4田家四季歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

【名师授课教案】

一、教材分析

《田家四季歌》是一首朗朗上口的儿歌。儿歌共4小节,按照春夏秋冬的顺序,依次描绘了四季的农事活动,赞美了田家人劳动的辛勤,抒发了他们收获的喜悦。儿歌语言文白相间,把中国传统的农事融合在经过演化的古诗文之中,让学生不仅能了解一般的农事活动常识,也能积累经典古诗词。如“花开草长蝴蝶飞”对应高鼎的“草长莺飞二月天”;“采了蚕桑又插秧”对应翁卷的“才了蚕桑又插田”。

本课是识字单元的第四课,当以识字为主。文中共有17个生字,通过学情调查,“桑、辛”两个字和“了、场”这两个多音字是读音上的难点,“麦、农、归、戴”四个字不认识的学生比较多。我们在教学时应该聚焦这几个难读的字和难认的字,寻找适合学生的学习方法,突出重点,突破难点。除了生字,学生对“农事”的理解也是一大难点。农事活动离学生的生活较远,教师可以利用图片、视频等资源,带领学生角色体验,了解农事活动常识,感受劳动的辛勤及丰收的喜悦。

课后习题一为“朗读课文。背诵课文。”指向语言的积累,语感的培养。课后习题二要求读记四季农事活动的词语,引导学生积累关于农事的词语,

部编版二年级语文上识字4 田家四季歌集体备课教案

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课时教案

课题 学习目标 识字4田家四季歌 课时 1 授课时间 2017年 9月 日 1、认识“季、蝴蝶、桑、场、春、夏、秋、冬”等生字,会写“季、戴、年”等生字。 2、能正确、流利地朗读儿歌,做到不加字,不漏字,按标点停顿。 4、通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点 认字、写字,并能够正确、流利地朗读儿歌。 教学难点 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 课型 精讲 教法 合作学习 教学 教师 课件 准备 学生 学法指导 生字卡片 识字,分析字形 田家四季歌 板书设计 花儿、蝉儿、枫叶、雪花

课时集体备课教案

设计意图 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、欣赏1、播放歌曲《四季 生:仔细听歌 歌曲导音乐,激歌》。 入,激发发情感 兴趣 2、小朋友,刚才的 那首歌好听吗?想生:好听 不想知道那首歌的 名称呢?那首歌就 叫《四季歌》。我们生:自由拼读,今天要学的这首儿指名读 歌叫《田家四季 歌》,谁来拼一拼课 题? 3、板书课题 生:齐读课题两遍 利用图片二、诵读1、小朋友,一年有 认识生儿歌,学四个季节,你知

(部编版)二年级语文(上册)《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》同步练习教育部审定2017

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(部编版)二年级语文(上册)第二单元同步练习 陡岗镇中心小学

(部编版)二年级语文(上册)

第二单元〃同步练习

1.场景歌

基础过关

一、小白兔会采哪个蘑菇?连连看。

fān dào cuì sōu yu

翠 园 帆 稻 二、读一读,写一写。

huā yuán shí qiáo duì qí xuǎnzìtiánkòng

三、选字填空。

对 队 孔 孙 群 裙

长 小 一 错 儿 子 能力提升

四、选择合适的量词填空。

块 群

《我的四季》教学设计

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学校:临清实高 学科:语文 编写人:王秋霞 审稿人:薛惠新

《我的四季》教案设计

一、教材分析:

张洁的《我的四季》属于苏教版必修一第一模块“向青春举杯”中的“体悟人生”。

四季犹如生命,生命便是四季。张洁的《我的四季》将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里,实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里,让读者与自己一道共受煎熬,也分享快乐。

人生,有播种的春,有耕耘的夏,有收获的秋,也有在回顾四季的冬。四季对每个人都是相同的,但每个人的四季却又是迥异的,《我的四季》表达了生命的劳作、艰辛、期待与收获,教师对此必须加以必要的引导。

二、

教案目标:

知识目标:积累语言基础知识和课内名句

能力目标:结合自我体验,说出《我的四季》蕴含的人生含义;用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。

情感、态度和价值观目标:以课文为引,通过小组合作、探究、讨论、交流,共同探讨疑难问题,学生能通过活动体验,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对自我、对青春的思考与认识。

三、学情分析:中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限,对于本文的理解、把握不能深透到位。理解作者的感情和人生信念,是掌握课文内容的关键。作者一向“崇尚真诚、善良

《我的四季》教学设计

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学校:临清实高 学科:语文 编写人:王秋霞 审稿人:薛惠新

《我的四季》教案设计

一、教材分析:

张洁的《我的四季》属于苏教版必修一第一模块“向青春举杯”中的“体悟人生”。

四季犹如生命,生命便是四季。张洁的《我的四季》将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里,实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里,让读者与自己一道共受煎熬,也分享快乐。

人生,有播种的春,有耕耘的夏,有收获的秋,也有在回顾四季的冬。四季对每个人都是相同的,但每个人的四季却又是迥异的,《我的四季》表达了生命的劳作、艰辛、期待与收获,教师对此必须加以必要的引导。

二、

教案目标:

知识目标:积累语言基础知识和课内名句

能力目标:结合自我体验,说出《我的四季》蕴含的人生含义;用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。

情感、态度和价值观目标:以课文为引,通过小组合作、探究、讨论、交流,共同探讨疑难问题,学生能通过活动体验,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对自我、对青春的思考与认识。

三、学情分析:中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限,对于本文的理解、把握不能深透到位。理解作者的感情和人生信念,是掌握课文内容的关键。作者一向“崇尚真诚、善良

四季如歌作文600字

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春夏秋冬组成了我们熟悉的不能再熟悉的四季,而四季各有各的风采。

春天是赏花的时节。红的牡丹、粉的桃花、白的梨花。百花争艳,好不烂漫!怪不得诗云:乱花渐入迷人眼,浅草才能没马蹄。”早春,树枝上只有零星的嫩芽,好似害羞的小姑娘;盛春时却已生机勃勃!春雷这个闹钟,将沉睡的动物们闹”了起来,动物们个个苏醒,给春天增添了不少活力!

夏天是热闹的时节。带崽的生灵们比比皆是,小兔、小鹿、小鸟、小松鼠有的在茂密的森林里嬉戏,有的依偎在妈妈身边沉睡着。植物们借着阳光疯狂生长着!音乐在夏天可不能少,白天有知了在树上唱歌,夜里有蚱蜢在草地里拉琴。夏天的雨最明显:小雨时,人们打着各色各样的雨伞出行,偶尔有几个顽皮的孩子故意踩水坑,水花溅起时,都会咯咯咯”的笑着,闹着作文!最壮观的时候还属倾盆大雨,好似天仙打破了水缸。要不,哪里有那么多的水?雨后的夏天,真的是千门夏雨歇,高村夕阳生”。

秋天是赏月的时节。秋天的月亮是最好看的,有时像细细的眉毛,有时像弯弯的镰刀,最有争议的时候应该是满月的时候,有人说像月饼,但我觉得像眼睛,天的眼睛。天空深深的爱着大地,所以每月都要睁大一次眼睛。有的蟾馀也会抬头看月亮,它们是不是在看漂亮的嫦娥,