会动的卡通动漫怎么制作的?

篇一：教你如何画漫画人物

教你如何画漫画人物

一。.漫画中,对头身比例进行变化就是改变人物的体型。通过把握人物的头身比,可以表现出各种不同的人物角色。与Q版人物的圆润可爱不同,正常人物比较接近现实人物,正常人物的头身比。成熟人物的主要特征是腿部线条比较修长,大腿根部在人物身长的中间位置,或者是稍稍偏上的位置。

8.5头身8头身7.5头身7头身8.5头身人物的体型比较符合成年人的体型,人物的脸部五官比例也更贴近现实中的人物。

8头身人物大腿和腰部的位置稍稍上移,躯干稍短,脸部倾向于漫画风格的人物。

7.5头身是漫画里面最常见的人物头身比,在绘制时要把握好人物的平衡感和腿部线条。

7头身的人物与7.5头身的人物相比,大腿的位置通常向上提升了0.5个头身。

6.5头身的人物肩膀稍窄,人物的躯干比较短,整体给人比较可爱的感觉。 6头身6头身的人物与6.5头身的人物相比胸部向上提升,人物的腿看起来比较修长。

5.5头身人物的腰部刚好位于人物两个头长的位置上。

5头身人物大腿根部的位置刚好在人物身长的1/2处。。

二。.不同人物的发型和面部随着头身比的变化,人物的面部和发型会呈现不同年龄段的特征。

三。5头身人物的腰部位置变化在5头身人物中,男女腰部的位置有所不同,女生腰部的

1.同学们有哭过、笑过、乐过、惊喜过吗？ 接下来请同学们仔细观察，五官的变化，用简笔画出来

总结： 总结：

人物表情主要通过人的眉毛、眼睛、和嘴的变化

人物头像比例

三停

五眼

生活中的卡通表情

临摹

请同学们课后搜集与本课相关资料，并 根据自己的理解，绘制人物表情。

篇一：作文_我喜爱的卡通明星

10 我喜爱的卡通明星

【教学目标】

1、按一定的顺序观察自己喜爱的卡通明星，把卡通明星的样子写具体。 2、用一两句话表达自己对卡通明星的喜爱之情。字数在150字左右。 【作前准备】

1 看书、看电影或上网查阅自己感兴趣的卡通明星的资料。 2 认真观察自己喜爱的卡通明星的图片或毛绒玩具。 【教学过程】

一 形象激趣，导入新课。

1、同学们，你们喜欢看卡通片吗？有没有自己喜欢的卡通人物呢?谁愿意把你在课前收集的自己喜欢的卡通人物来给大家介绍一下呢？还要简单说说你喜欢他的理由。（学生自由介绍） 2、是呀，动画大师用他们的智慧为我们创造了一个又一个生动形象的卡通人物，瞧，这些赫赫有名的大明星来到了我们的课堂。( 欣赏图片)

你们喜欢它们，想把它们介绍给你的朋友吗？今天，我们就来说说自己喜欢的卡通明星。

3、出示题目及要求，齐读。（审要求：一定的顺序、具体。） 二 指导引路，作前练说。

1、师：在这么多的卡通明星中，我特别喜欢一位大名鼎鼎的卡通人物，现在，老师依次出示这位卡通明星身体的各个部位，你们猜猜他是谁？ 2、分别图示：哆啦A梦的脑袋、眼睛、嘴、小铃铛、大口袋等。 你们知道他是谁了吗？你怎么知道？

师：是呀，每位卡通明星都有着自己

一天晚上，我正津津有味地看着书。突然，一道强光向我射来，刺得我睁不开眼，用手遮挡着问：啊！到底是什么东西呀？”渐渐地，光消失了。我睁开眼睛，惊讶极了。原来，我穿越到了一个陌生的城市《卡通之城》。真是奇怪啊，我怎么会来到这里！

突然，有个声音说：欢迎来到卡通之城”。我抬头一看，竟然是我喜欢的卡通人物小马宝莉”。我疑惑地在心里问自己：难道这里都是卡通人物和动物吗？算了算了，进去看一下不就知道了嘛！我说：宝莉，带我进去吧！”我小心谨慎地跟在宝莉身后，生怕自己走丢。

宝莉就像导游一样，它告诉我，这里是卡通城的早餐店，味道和菜品都是很有特色的。我向里面张望，只作文见大厅里坐着各式各样的卡通人物。宝莉又说：这里是卡通城的玩具店。”我兴奋地说：好神奇啊！真想进去看一看。”宝莉说：来吧，欢迎你随便玩！”

我们又来到了卡通游乐园。先玩这个高大无比的摩天轮，我把卡通纸币从神奇的口袋里拿了出来，交给里面的工作人员，高高兴兴地进去了。当摩天轮旋转到最顶端的时候，我指着那些人，说：看！他们都变成很小很小的点儿了！”宝莉说：你喜欢这里吗？”喜欢、喜欢！”我连

人美版小学美术六年级下册

《拟人化的卡通》教学反思

草河经济管理区中心小学 黄欣峰

《拟人化的卡通》是小学美术人美版教材第十二册第十三课的教学内容，属于“造型与表现”领域内容。通过授课小有心得现总结如下：

根据我区“导、学、练”教学模式的探究与应用，我从导入手，首先是学习目标的确立，我们的学习目标不等同于老师上课的教学目标，既要学生明确本节课的学习内容，又要把握学习重点，本节课学生要通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。通过夸张、变形、拟人等创造手法创作出拟人化的卡通形象作品。重在方法的学习，难在卡通形象的设计与塑造。

一、学情分析及学法引导： 学生情况分析：

对于六年级学生来说，卡通、漫画、动画片是非常熟悉的事物，但他们对这些事物的制作过程却有着神秘的感觉，事实上，孩子们平时也特别喜欢画一些动画片里的卡通形象，但大都是临摹，创新的很少，我抓住学生的这一兴趣点，并结合平时生活中所见到的卡通形象来进行教学。引导孩子们了解拟人化的卡通形象的设计过程，从而培养孩子们热爱生活，乐观的情感态度与价值观，热爱美，创造美，提高孩子们的艺术素养。 学法运用：欣赏观察法，演示法及师生互动等方法。

孔子曰，“学而不思则罔

篇一：很萌很潮的小清新小女孩头像

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篇二：一左一右歪脖子卡通人物卖萌QQ头像最新版

篇三：非主流、卡通等情侣头像一左一右一对,挺好的,不下 下次找不到不负责~~

篇一：静态唯美qq小女生头像

篇二：浪漫冬季唯美意境女生头像

篇三：画可爱的卡通头像

教你画阿狸 、 Hello Kitty、哆啦A梦 、兔斯基、

乔巴、简易表情、路飞、嘴部

阿狸

Hello Kitty

哆啦A梦

兔斯基

乔巴

篇一：画可爱的卡通头像

教你画阿狸 、 Hello Kitty、哆啦A梦 、兔斯基、

乔巴、简易表情、路飞、嘴部

阿狸

Hello Kitty

哆啦A梦

兔斯基

乔巴

篇二：超萌可爱女生头像

篇三：可爱的动漫形象

可爱的动漫形象（欣赏 评述）

教学目标：

1.认识一些中外著名的卡通形象；

2.了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法；

3.能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。 教学重点：

能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。 教学难点：

了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。

教学过程：

一、卡通形象“趣”在那里？

你收集了哪些卡通明星？（学生出示自己搜集的卡片）

卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）

二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗？

找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同？（色彩、单纯、造型幽默、生动）

看一看，想一想：卡通形象和它们的原形有什么不同？（拟人、夸张、变形艺术表现手法）

三、中外卡通形象各有什么特点？

找一找：哪些是中国卡通形象、那些是外国卡通形象？你从哪里看出来？

比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？（人的结构、动物的结构）

四、卡通形象的艺术特色是什么？

找一找：

【篇一：我喜欢的卡通人物作文】

余卓冉

我喜欢很多卡通人物，比如聪明勇敢的哪吒，幽默滑稽的加菲猫，勇敢团结的葫芦娃，善良美丽的白雪公主，机灵调皮的米老鼠但是我最喜欢的还是可爱神奇的多啦a梦。

哆啦a梦的身体胖嘟嘟的，脸圆溜溜的，远远望去它的身体脸就像两个特大号的馒头，又大又圆。哆啦a梦的手像枫叶一样，一双小眼睛，炯炯有神。

别看他是一只机器猫，但是他很乐于助人呦！每次大雄有困难时他都会尽心尽力地帮助大熊，我常常想：如果哆啦a梦是我的家人的话，那该多好哇。

我喜欢哆啦a梦这个卡通人物。

【篇二：我喜欢的卡通人物作文】

方靖宇

狗熊岭住着一对熊兄弟，分别叫熊大和熊二，还有个坏蛋叫做光头强。

一天，光头强开着一辆重型坦克来砍树，可是才砍了两棵大树，就累地睡着了。熊大熊二闻声赶来，直接就把光头强从坦克上摔倒地上，光头强疼得嗷嗷”直叫。刚起来就爬上坦克，将坦克换成攻击模式，幸好熊大聪明躲过了攻击，可是熊二却被打得鼻青脸肿。就在光头强得意得哈哈大笑时，熊大举起一块大石头砸向光头强的坦克。光头强刚想拿出枪打死两头熊，谁知坦克开始砰砰砰”往下掉螺丝钉。熊大飞快地从坦克上把光头强轰了下来，摔到地上。光头强连滚带爬地跑回家去。

这就是我喜欢的卡通人物熊大，你

我的童年是一幅美丽的画，而卡通片则是这幅画中丰富多彩的颜色。我看过许多卡通片，其中，我熟悉的卡通明星有老鼠杰瑞、小熊维尼、灰太狼不过我最喜欢灰太狼了！

它皮毛的颜色是银灰色，头戴一顶橘色帽子，帽子上还有一个补丁。它长着一双圆溜溜的大眼睛，旁边还有一处刀疤。这些就是它的标志性特点。它的口头禅就是：我一定会回来的！”

灰太狼是个非常顽强、有毅力的好男人！有一次，它做了两根高跷，准备攻打羊村。喜羊羊灵机一动，让伙伴们吃香蕉，扔香蕉皮。倒霉的灰太狼被突如其来的香蕉作文皮滑了一跤，只好灰溜溜的跑了。不过，灰太狼并不灰心，它回到狼堡，研究了一会，发现多了支架会更稳，于是便在高跷上做了个三脚架，又去攻打羊村。羊羊们早就准备了香蕉皮，再次向灰太狼扔去，可灰太狼仍好好地站在那里，大伙都慌乱起来。这时，暖羊羊冲了过去，抱住灰太狼的高跷，把它甩回了狼堡。即便如此，灰太狼仍不放弃，它又做了两根伸缩高跷，继续进攻羊村虽然最后还是被喜羊羊打败了，不过它的精神还是很值得我们学习的！

我喜欢灰太狼，它不仅会发明很多东西，而且它永不言败、不肯轻易认输！