国学经典语言运用但愿人长久千里共婵娟中的指什么

在今年的十一”小长假，我们一家人来到了著名的革命圣地延安。刚刚放下行李，我们就踏着晚霞去吃晚饭。走进一家生意火爆的羊杂小店，爸爸妈妈点餐，我和妹妹趴在石栏上看夜景。刚巧，我们站的位置很好，往左看有新华书店旧址、新华日报社旧址等的清凉山，万众瞩目清凉山”七个大字熠熠生辉；往右看则是美丽的宝塔山。宝塔巍峨耸立，周身散发着金色光芒，大气磅礴，异常庄严。

就在这时，妈妈叫我们进店吃饭。我拉着妹妹跑进店里，一屁股坐下，一边大快朵颐，一边急不可耐地说：外面的风景可好看了！”哦，是吗？那我们吃罢饭好好看看吧！”爸爸笑盈盈地说。

吃饱喝足，我们来到桥边看风景。我不禁思绪万千：我此刻站着的这块地方，红军很可能战斗过，休憩过；也有可能某位将领站在这里，指引士兵修桥铺路、驻守清凉山；毛主席或许也曾伫立在这里，左手叉作文着腰，右手夹着烟，运筹帷幄，指点江山。

爸爸感慨：二万五千里长征，红军巧渡金沙江，飞夺泸定桥，强渡大渡河，爬雪山，过草地，吃野菜，喝雪水，牺牲了多少将士的生命，红军才到达延安啊！”妈妈也说到：星星之火可以燎原，延安为新中国保存了革命的种子。”

我静静地听着，心中也是感慨万千：为了现在的幸

2 但愿人长久

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??第一课时

学习目标：

1.我能学会本课的生字、新词，结合课文内容或查字词典说出“皓月当空、心绪不宁、手足情深、形影不离、屈指算来、宽慰、婵娟”的意思。

2.我能正确、流利、有感情地朗读课文， 3.我能通过朗读课文，知道课文大意。 导学过程

自主学习：

1.生字

管 尝 赏 绪 睁 隐 悲 缺 虽 宽 辙 慰 2.新词

做官 品尝 观赏 心绪不宁 眼睁睁 悲欢离合 有隐有现 阴晴圆缺 虽然 宽慰 苏轼 苏辙 皓月当空 思念 手足情深 形影不离 埋怨 十全十美 屈指 吟诵 婵娟

3.我能给多音字注音并组词。 ____（ ） 埋 ____ ( ) 4.我能解释下列词语。

皓月当空 心绪不宁 手足情深 形影不离 屈指算来 宽慰 婵娟 、 合作探究：

1.这篇课文写的是谁的事情？是一件什么事？

?、按赏月、怨月、吟月给课文分

目录

正文

第一篇：但愿人长久教学设计

《但愿人长久》教学设计

镇安县铁厂镇中心小学沈世平

【教材简析】

苏教版第七册语文教材第一课，本课以故事的形式介绍了北宋大文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》(“明月几时有”)的创作经过。故事是词义的具体展现，可以帮助学生理解词的内容，领略词的意境，体会苏轼既思念亲人，笃于情谊，又通情达理，以理遣情，热爱生活，向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀。课文的重点显然是在描绘苏轼由“埋怨”而走向“宽慰”的精神轨迹，这正是词人写作时的着力点，也是这首词的艺术魅力所在。

【设计理念】

本教学将根据“文包诗”类课文特点，以苏轼的感情变化为主线， 从“被动接受”到“主动建构”，结合古诗文经典诵读教研课题，熟读背诵原词，并引导学生换位体验，以读促悟，让学生在融情探

每逢佳节倍思亲

古时候，有个大诗人叫王维。有一年，他被朝廷派往济州去做官。

一年一度的重阳节到了。这一天大街上热闹非凡，人们都在插茱萸，登高过节。只有王维因思念家乡的兄弟而心绪不宁。

王维跟弟弟亲密无间。小时候，他们一起作诗，一起玩耍，整天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别已有五个年头了。

王维站在窗前，望着大街上热闹非凡，人们兴高采烈，心里不禁埋怨起来：无情的老天啊，你为什么偏偏让我们骨肉分离，天涯两隔呢？

他转念又想：人生也许就是这样分分合合，有分有离呀。

想到这儿，他的心似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

但愿人长久

教材分析：

《但愿人长久》一课描写了中秋夜苏轼客居密州，见家家户户欢聚一堂，而思念弟弟苏辙，思念之情无法派遣，转而埋怨月亮“不应有恨，何事常向别时圆”。但苏轼终究是豁达之人，转念明白了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！”的道理。

文章以苏轼的情感变化为线索，条理清楚，语言浅显易懂，将苏轼创作《水调歌头》一词的情形及其心境交待得非常清楚。课文结合《水调歌头》来描写，能有效地帮助学生理解该词的意思。在写法上，作者主要运用了对比描写，来推动故事情节的发展，表现人物的思想情感。 教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3．体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但原人长久，千里共婵娟”的含义。 教学重难点：

1. 指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，了解苏轼的情感变化过程。 2. 通过词、文、图的对照，讨论交流和反复诵读，感悟苏轼“宽慰”的心情和他豁达开朗，积极乐观的人生态度。

教学时间：2课时。 教学准备：多媒体课件。 教学过程：

《但愿人长久》说课稿

一、说教材 1.教材说明

本课故事的形式介绍了北宋大文豪苏轼创作名词《水调歌头》（明月几时有）的创作经过，属于“文包诗”类文章。故事是词意的具体展现，可以帮助学生理解词的内容，领略词的深远意境，字里行间流露出苏轼既思念亲人，笃于情谊，又通情达理，以理谴情，热爱生活，向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀。反映了他“但愿人长久，千里共婵娟”的积极人生态度和广阔胸襟。

2.教学目标 (1)知识目标

A学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语

B学习“文包诗”写法

C正确，流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段 （2）能力目标

A.引导学生理解品味本课有关词语及句子的含义

B.指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。

C.体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但原人长久，千里共婵娟”的含义。

（3）情感目标

体会作者对兄弟苏辙的思念之情，并领略皓月当空的美景，感受祖国古典诗词所创设的意境，进行美的熏陶。

［说明］确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。

3.教学重、难点

教学重点：通过词、文、图的对照，讨论交流

篇一：典故

1、高山流水

春秋时，俞伯牙工琴，琴曲托意摇深，常人难解，仅钟子期能赏。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期赞曰：“善哉，娥峨兮若泰山。”伯牙旋又志在流水，钟子期叹曰：“善哉，洋洋兮若江河。”后来，钟子期去世，伯牙痛失知音，废琴终身不弹。后人遂以“高山流水”，喻知音难遇，也指乐曲绝妙。

2、庄周梦蝶

战国时哲学家庄周，主张是非齐一，物我两忘。《庄子》中有一寓言申喻此理：庄周梦见自己化作一只蝴蝶，翩翩飞舞，怡然自乐。梦醒以后，自身依然是庄周。因此说，不知是庄周化为蝴蝶呢，还是蝴蝶化为庄周。后世遂以庄周梦蝶，比喻人生如梦幻，难以究诘。唐李商隐名作《锦瑟》云：

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

诗中额联即用此典。

3、倾国倾城

汉武帝时，协律都尉李延年，曾在武帝前作歌道：

北方有佳人，绝世而独立。

一顾倾人城，再顾倾人国。

宁不知倾城复倾国，佳人难再得。

武帝无限神往，叹息良久曰：“世岂有此人乎？” 平阳公主进言，谓李延年有妹，姿容绝代，妙丽善舞。武帝召见，纳入后宫，即后来深受宠幸的李夫人。“ 倾国倾城 ”一词，即用以形容女子美貌绝伦，文学作品中引用甚多。

4、凌波微步

曹操之子

娘最亲，国最重

大型廉政剧《儿行千里》观后感

王玉新

我性子急，不喜欢看戏，嫌它一句话等老半天。可这部《儿行千里》从头看到尾，从头感动到尾，老母亲对儿子的喜、怒、悲、念、疼、爱，心灵之礁被一次次冲刷，有浪花点点，更回味绵长。

没有一个人比母亲更值得尊重，从呱呱坠地到长大成人，你的好、你的坏，都躲不过母亲的眼睛甚至直觉；你的远、你的近，都扯不断母亲的牵挂和唠叨；你的成、你的败，都挡不住母亲义无反顾走向你的脚步。你若安好，娘便安然。我想，哪一天，谁要是欺骗这个生自己养自己的人，那他一定敢毫不愧疚的欺骗全部世人，他也一定敢毫不顾忌的背叛所有道义。看人间过往，秦桧走了、岳飞留下来，刘青山走了、焦裕禄留下来，王宝森走了、孔繁森留下来，岳飞记下母亲“精忠报国”的嘱托，焦裕禄践行了老母亲“给老百姓办事，否则不认你”的叮咛，孔繁森给老母亲梳头的照片更是让人感动。这些都是听母亲话的，虽然，听话的人可能不会像他们一样彪炳史册，那至少也能做到“不给亲娘惹事”，平平安安，也是一种成功。

没有一个人比母亲更敢管你。在这世界上哪一记耳光能像剧中那样打的真情满满、至爱至深。想起《百年孤独》中，当儿子纠集一伙地方武装作乱的时候，年老的乌尔苏拉拨开那些刀枪、怒骂着士兵，把关押的民众解救

　　我在遥望千里之外的远方，站在学校的操场上面，抬头仰望蓝天，不由自主的就会向有你的那个方向望去，每当听到飞机经过的声音，我又何尝不想插上一双属于我的翅膀飞向我想去的地方。

　　那个上高中时的我们，总是形影不离，你跟着我，我跟着你，有过欢笑，有过泪水，有过争吵，有过幸福，我总在幼稚的想像着大学了我们依旧会在一起，生活依旧是那么的多姿多彩，可事情并不是发展的很顺利，高考把原来约定好的我们分到了彼此之间距离遥远的地方，我总在抱怨，为什么会这样，没有你，我的生活会失去原有的色彩······

　　踮起脚，抬起头，我在遥望千里之外的地方，因为在那里有一位我很牵挂的人。8月末9月初，我们各自踏入了自己的大学，在各自的大学里没有彼此的存在，我们都很不习惯，我使劲的安慰着自己，时间过的很快，未来还在等待着我们去创造，于是我每天都期待着长假的到来，因为只有这样，我的想念才会减少。“朋友一生一起走，那些日子不再有”这句歌词又怎没刺痛那些远在异地他乡的朋友们？如今你我的生活中都没有了彼此的影子，原来在我们眼中不起眼的手机却成为了我们最重要的联系渠道，它就像一座有感情的桥梁，为我们搭起了通向彼此生活的宽宽大道，每每看到你的微薄里说，去了那个地方，你的生活失去了色彩，自己

　　引导语：不经受各种条件下的磨练，又怎么能在各种条件下始终保持一个速度奔跑呢？千里马如此，人又何尝不是如此呢？

　　阿拉伯有一位着名的驯马师，他驯出来的马甚至被称为神马。于是，人们也尊敬地称这位驯马师为“马神”。

　　每天早上，驯马师会指挥着一群马绕圈子跑，这其中有雄健的大马，也有很小的幼马。

　　驯马师的助手，则在一旁呵斥着马，一边抓着马鞍左右跳跃，看起来活像马戏团的特技表演。

　　到了中午，沙漠的太阳正毒，驯马师却和他的助手骑马向沙漠深处奔去。

　　到了下午，当他们返回时，人们才发现他们每人手上都拿着一把弯刀，仿佛出征归来的样子。“你为什么要让许多马绕圈子呢？”有人问驯马师。

　　驯马师说：“因为我教那些小马，跟在大马身后，学习听口令和驯服。没有大马的带领，小马是很难教的。如果我是老师，大马就是家长，我在学校教导，父母在家中带领，任何一方都不能少。”(亲情日志大全 www.wenzhangba.com)

　　“那你的助手为什么要抓着马鞍左右跳跃呢？”

　　“那是教马学会均衡，维持稳定。”驯马师回答说。