我以我血荐轩辕表达了什么情感
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我以我血荐轩辕
篇一:我以我血荐轩辕
我以我血荐轩辕
石红
十年了,进贤县爱心献血屋前,一位迈着娇健步伐身影的男子照例出现;学校操场上,一位精干的体育老师与孩子们充分享受着欢乐;县会展中心里,一位胸佩红花的青壮年面带微笑,出席表彰大会。他,就是进贤县实验学校教师——焦林海。
焦林海,多次获得进贤县优秀共产党员、县优秀教练员、县优秀裁判员光荣称号。让人颇感惊异的是,他竟然获得江西省红十字会无偿献血的银奖,同时获全国无偿献血奉献铜奖,当学校校长在全体教师大会上宣布这一消息,时引起一片惊愕,随后响起一片掌声。其实,焦林海是军人出身,他1991年入伍,在部队里刻苦训练,勤奋好学,积极向上,加入了中国共产党,也在部队就多次参加了集体献血活动。退伍后,焦林海被分配到进贤县实验学校。从部队到学校,凭着高超的素质,毫无障碍,服从分配,敢于担当,敢于迎接挑战。让他任体育课,焦林海欣然接受,几套教材,几经翻弄就掌握,几个体育达标要求,几经考核就暗熟于心。虽然不是科班出身,但是焦林海获得过省体育科学体育专业委员会论文一等奖,教案一等奖,第四届师圣杯全国教学设计二等奖,中国教育机制研究分会论文一等奖,《青蛙历险记》教学设计入选《中国教育改革与创新文库》并获一等奖。
进入进贤县实验学校不久,学
我收获了什么作文
【我收获了朋友】
作者:魏好
人一生的朋友很多,一转学就有很多朋友。这一次,我来到了朝阳小学,就因为我是新转来的,所以我对这里很陌生,我的胆子又小,不敢和他们说话。看着玩着很开心,我也想交一个朋友了。
这时,我看见我后面也有一个新转来的学生,我特别想和她交朋友,可我又害怕,我在心里鼓励我自己很多次了,可就是不敢。我又看看那些同学,终于鼓起勇气,回头对她说:我们交个朋友吧。”她很高兴地说:好啊。”我又回过头,深深地吸了口气,说:我终于有一个新朋友了。”就这样,我和李晴依下课一起玩耍,一起聊天。
可过了十几天,老师就说要换位子,个人矮的在前面,个子高的在后面。虽然有点舍不得,但也可以交到新的朋友,我也很高兴。结果,我从第二位换到了第四位。我想和我旁边一位同学交朋友。这次,我交朋友可不像以前那里害怕了,直接问:你叫什么名字呀?”她说:我叫谢婉君,你呢?”我叫魏好。”我说。
说完,我们成了好朋友。可我觉得两个朋友还不够,我就大胆的和他们交朋友,认识了袁纯慧、张佳妮、胡刘畅
交朋友是一件快乐的事情,你们一定也有很多的朋友吧。
【我收获了草莓】
作者:邓妍
童年的每一件事都像一颗颗闪闪发亮的星星,童年
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容和情感
摘要:我们的学生常常处于无米下锅的困境,每次一布置作文,很多学生总是唉声叹气,如何让学生写作文时有话可说,有事可谈,有理可讲,是摆在我们面前的首要问题。关键词:学生;作文;命题中图分类号:G633.3 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(20)10-0103-01作文是反映生活、反映思考的。我们的生活是丰富多彩的,我们的社会是日新月异的,数不清的生活小事,校园故事,都是我们作文素材的源头活水。对于生长在农村的学生,有机会更广泛地接触自然、社会,他们若能发现其中的真、善、美,他们就有了选择有意义内容的可能性,就有了表达自己真情实感的催化剂。因此,教师要引导学生关注身边的人和事,观察了解家乡的风土人情,从中挖掘写作素材。引导学生用心体会生活,可以让平淡无奇的材料深刻起来,让司空见惯的景色美丽起来,让粗糙迟钝的心灵细腻起来。现在很多的学生,除了学习时间就是上网、看电视。但他们上网不是玩游戏就是聊天,看电视,主要看些娱乐性节目,偶尔这样,的确可以放松放松身心,但经常这样,有弊无益,我们的学生已经是中学生了,应了解时事,关注时事,因此,布置他们看新闻联播,关注时事政治报,要求学生看了以后积累素
色彩的情感表达
色彩感觉是人类与生俱来的特殊功能。“美丽的东西都是有色彩的。”这是诗人泰戈尔说的一句话。生活中人们对色彩的感觉是美感中最大众化,最普通的形式。色彩没有国界和种族之分,它是世界性的。色彩所抒发的情感是全人类的,但又是私人的,它所表达的确又是个人最内在的心情和情绪。色彩只是大自然中的一种自然现象,但我们却能从其中感受到色彩所表达的情感。而且任何色彩的出现都影响着人们的情感。色彩本身是没有注定情感内容的,但它能引起心理活动。人们的联想、习惯、审美意识等诸多因素给色彩披上了情感的面纱, 人们长期生活在一个充满色彩的自然界,当凭借多年的视觉经验与外来色彩产生一定碰撞时, 就会使我们读懂色彩所表达的情感。一、 色彩的心理(一)色彩的联想在漫长的社会发展中,人们在认识和辨别自然界色彩的同时, 常常由色彩视觉而联想到一些相应的事物,这称为色彩的联想。色彩的联想是自由的,但又有一定的规律,一般受个人的经验,记忆思想等影响。色彩的联想有两种,具体联想和抽象联想。具体联想是指人们视觉看到某种色彩时,而联想到自然界的相关事物。例如,从绿色联想到万物生长,蓝色联想到茫茫大海。抽象联想是指人们视觉看到某种色彩时,而联想到依稀抽象的概念。 例如红色引起的具体联想一般是太阳
经历了什么我长大了作文800字
经历了爬雪山我长大了
提起冬天,都会想到雪;提起登山,最美的还是雪山。为了满足我两个急切的愿望,这个寒假我与家人前往东北,来到静谧的雪谷。
太阳还未升起,我们就全副武装”准备登山的物品。弟弟嘎嘎地笑着:瞧!姐姐穿的像一个球。”
导游讲解说,这座雪山叫羊草山,是前往雪乡的必经之路。我们沿途坐马车,穿越这个雪中山庄,我贪婪地游览着这北国的风光,群山涂抹了一层浓厚的雪白颜料,太阳光的微弱,使群山在雾笼云遮的飘渺中。
直到马车停到山角,我们迈着厚重的步伐,走在雪地中,同时发出嘎吱嘎吱”的声音。起初坡度极缓,我一个人快活地如同被放出笼的自由的鸟儿。快活的沐浴在迷雾”森林中。
刚一回头,人群离我已经很远了。
喂!快跟上我!”我的声音响彻在雪中森林,我与弟弟是走的最快的,在松软的大雪里比赛着踩脚印。
母亲给了我们姐弟俩登山杖,因为妈妈身体的原因,爸爸妈妈坐雪地摩托直接登上山顶了。我们在缓坡上一直用很快的速度爬行,直到到了陡坡,才不由自主的变的小心翼翼地。
啊!”弟弟在冰面上滑倒,我赶紧回过身来去扶他,谁知我的雪地靴也不防滑,直趴在冰雪路上。我沮丧地打量着周围,除了漫天白雪霭霭,便十分作文冷清,我的心砰
我收获了什么作文400字
【我收获了开心】
作者:金昊
新的一年到了,也顺便把寒假带来了。寒假是我们期待的,每个孩子都会希望寒假快快到来。除了那一些,一放寒假就要天天去补习班的孩子,不希望寒假到来。
我回到家,写了五页寒假作业。哥哥来了,我就不写了,我和哥哥一起玩。哥哥手上拿着手机,他玩打篮球,一开始哥哥抢到了球,来了一个两分球,后来又得了一个三分球。对方得了一个两分球。我们有优势,哥哥正在得意时,对方得了一个三分球,五比五打平了。我好激动呀!双方正在抢球。
突然,球场风云变化无常,我们把球带出三分线,不然球就是对方的球。我们现在正在一分线内,我们向三分线外跑去。说时快,那时迟。我们正在三分线,我们的球到了对方的手上,对方又得了一个三分球,他比我们领先三分。
咔嚓!”手机关机了,没电了。妈妈叫我们去吃饭了。吃完饭,我跟哥哥后面去他家住,我好开心呀!
【我收获了和朋友一起吃饭】
作者:王佳成
那个时候,我还不在这所学校。三年级时,那里有我的一个朋友,他叫程浩轩,他每次到我家门口,都会叫我出来。我打开门,到他那里去。
程浩轩家里特别有钱,对我特别友好。那天,他先拉着我去他奶奶家里,就在我家前面。我跟大家打招呼:你们好。”我一进门,程浩轩叫我别动,猜猜看这是什么?
我看
什么吸引了我作文300字
春天,万物复苏,大地解冻,小草长出一片片嫩芽,一片生机的景象。
星期六,我和一些同学去公园玩,我们首先去了草坪上玩。草坪上有一堆人,有的放风筝,有的在上面打闹,有的在上面打滚的。有的在上面睡觉。公园里在有清晰的小河,清的可以看到河底,因为冰雪融化,小河也解冻了,还有一群小鱼儿在等待着河水温暖。我还喂食这群小鱼儿吃东西,小鱼儿纷纷过来,好像在说;我还要,还要。”我和作文这群小鱼儿还在一起玩了。
随后,我们去了观赏区,那里小花可真多,我一直在向前走,这里的花可真多。”我说,我数了数,一枝,二枝,三枝”这些小花有红的,蓝的,黄的,紫的。
我们看到了一个大桃树,这粉色的花瓣真引人入胜。一阵清风吹来,花瓣好像充满生机,纷纷落下来,真想拿出相机记录这美好的时刻。
我们把公园走完了,大量小植物都在我的相册里。我爱春天的美好。
我收获了什么作文500字
【我收获了细心】
作者:杨子祎
在以前,一年级的时候,我是一个学习很不好的学生。
有一天,我正在学校玩,马上就要上课了,这节课是数学课,老师问我:这个图上有几个正方形?我说:4个。老师说:错,你再想一想。老师又找了其他人回答。同学说:6个。”老师点点头:对的。”
我数着一直都是4个正方形,怎么是6个呢?放学的时候,我冥思苦想这个问题,这是为什么呢?难道是我不细心?我满肚子的疑惑,回到家里,还是一直在思考这个问题,到底是为什么呢?嗨,就是想不出,另外2个正方形在哪儿?
第二天,又到了数学课,这回老师是问图上有多少个长方形。我就数一数,满有自信地举起手来,说6个。老师说对。这到底是怎么回事呢?我今天是怎么对的,难道我细心了吗?对,肯定是的。
原来做事要细心,不管四年级,还是五年级、六年级,我们做事都特别细心。做作业同样也要细心,是的,我收获了细心,不再有难事了。
【我收获了夸赞】
作者:王欣月
那时候,我还在浮山幼儿园,因为我哥考到浮山去了。
一个星期六,我在回家的路上走着走着,突然看见一个老奶奶在路旁捡垃圾,便迎上去,帮老奶奶捡垃圾。我一手捡垃圾,一手把垃圾装进袋里,然后再捆起来。老奶奶是两只手捡垃圾,然后装进袋里捆起来的。我看见老奶奶弯腰
情感的抒发 理念的表达
《情感的抒发 理念的表达》教学设计
教材版本 《情感的抒发 理念的表达》是人教版八年级美术第一单元第一课。 本课为“欣赏?评述”领域,教材通各个不同时代不同国家的代表性美术作品的分析和介绍,使学生认识这些作品不仅有外在的表现形式,还有内在的情感和理念。优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象,这些作品以独特的方式传达内在的深层意蕴和理念。
教学设计题目 情感的抒发 理念的表达 教学目标
知识与能力: 通过本课欣赏,使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识美术形象或艺术形式、艺术语言的深层含义、意义或意味,并可以进行初步的表述与交流。 过程与方法: 通过欣赏,能在感受、理解、体验过程中,发现并描述作品的某些意蕴 ,理解不同美术作品的审美价值和社会价值。
情感态度价值观: 加深对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解与体验领悟。
教学重点 通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境,使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象,它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和表现手段创造的视觉形象,不仅是一种外在的表现形式,还会蕴含某种内在的情感
我发现了什么作文700字
大家对书法一定并不陌生吧!没错,家长们总是对我们说:字如其人,一个人字写的不好,长得再漂亮也没用。”所以刚上一年级,我妈妈就给我报了书法班,让我好好练字。
就在那时,我就和我们班的书法小达人开始打交道。她就是黄贝笛。
眼看就要到艺术节了,我和黄贝笛俩人正忙碌着准备艺术节硬笔书法大赛。我们在班级里写着,我总是时不时问问她:你写到哪儿了?”她总是面不改色地答道我等等,你自己看看吧!”仿佛速度是唯一目标,一转眼十分钟过去了,黄贝笛朝我望了望,仿佛在说:对不起,我写完了”我远远的望见了黄贝笛那清秀的作品,不禁赞叹:唉!高手就是高手啊,用水笔都写那么好,这次一等奖又没希望了!”
成绩出来时,果然如此,唉!我依然不是黄贝笛的对手啊!这时,不知是谁拍了拍我作文的肩膀,我回头一看,呀!是黄贝笛!”我原来生气的样子一秒收回,露出了开心的样子,她仿佛看透了我的心思,鼓励我:加油!明年一等奖里一定有你的名字!”后来我才知道,黄贝笛为什么这么说,原来她要转班了。
五年级了,这五年我想方设法在比赛中取胜,可是我一直没做到,直到有一次
比赛成绩出来了,我第一次在高段一等奖发现了我的名字,我接着往下