初中体育教师教学反思20篇

篇一：初中体育教学反思汇编

初中体育教学反思汇编

一、如何教会学生全身协调用力

双手向前掷实心球是近几年初三体育中考选项之一。在投掷教学的最初阶段，学生不能掌握正确的技术动作，仅靠手臂的力量投掷器械，是一个非常普遍而又较难解决的问题。我觉得若在教学中注意以下几个问题，就可以在一定程度上解决这个难题，

一、在教学开始的讲解示范中，除全面介绍投掷技术的各个环节和细节外，着重说明投掷运动技术所要求的用力顺序，使学生明确概念，形成正确的运动技术表象，同时，教师可提示投掷练习中易犯的错误，让学生在练习前就做好预防错误动作的思想准备。

二、在教学过程中，要求学生严格按照教师设计好的练习程序，着重掌握好如蹬地、转体、挺胸等的基本技术环节，其中特别要注意教会学生如何做好正确的左侧支撑动作，对此教师可采用一些如帮助学生在实心球出手前瞬间顶住左髋和左肩的办法辅助其练习。在学生没有掌握好这些基本技术环节前，不要让学生过多地进行完整的投掷练习，以免其只想把器械投得尽量远而盲目用力，破坏了正确的用力顺序。

三、在学生掌拉好各基本技术环节后，可让其进入完整的手持器械的练习，但应限制学生在练习中的用力程度。可采用在投掷区内划限制线的方法，要求学生每次练习都把投掷的远度控制在一定的范围

篇一：初中体育教学反思汇编

初中体育教学反思汇编

一、如何教会学生全身协调用力

双手向前掷实心球是近几年初三体育中考选项之一。在投掷教学的最初阶段，学生不能掌握正确的技术动作，仅靠手臂的力量投掷器械，是一个非常普遍而又较难解决的问题。我觉得若在教学中注意以下几个问题，就可以在一定程度上解决这个难题，

一、在教学开始的讲解示范中，除全面介绍投掷技术的各个环节和细节外，着重说明投掷运动技术所要求的用力顺序，使学生明确概念，形成正确的运动技术表象，同时，教师可提示投掷练习中易犯的错误，让学生在练习前就做好预防错误动作的思想准备。

二、在教学过程中，要求学生严格按照教师设计好的练习程序，着重掌握好如蹬地、转体、挺胸等的基本技术环节，其中特别要注意教会学生如何做好正确的左侧支撑动作，对此教师可采用一些如帮助学生在实心球出手前瞬间顶住左髋和左肩的办法辅助其练习。在学生没有掌握好这些基本技术环节前，不要让学生过多地进行完整的投掷练习，以免其只想把器械投得尽量远而盲目用力，破坏了正确的用力顺序。

三、在学生掌拉好各基本技术环节后，可让其进入完整的手持器械的练习，但应限制学生在练习中的用力程度。可采用在投掷区内划限制线的方法，要求学生每次练习都把投掷的远度控制在一定的范围

初中体育课教学反思（一）

初中体育教学是基础体育教学之一，是连接小学乃至大学体育的一个关键所在。初中体育教育，包括了素质教育所要求的情感储备、智能开发、实践潜力、创新精神、身体健康等诸多人类基本素质的培养，初中体育教学改革充分以学生为主体，注重学生这些方面的发展。但是，体育教育在现今的初中受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件的影响，阻碍了体育教育在初中教育中的功能发挥。

一、体育教学存在的现状

1.上级领导重视不够，奖金和场地器材缺乏。多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着密切关系的科目上，没有重点思考体育改革。需要的器材不能得到满足，专业教师不能得到及时的引进，中学的体育课在很多领导看来就是活动课，学生只是学习累了出来活动一下。学校也不会将很多的资金投入到体育教学当中去，因为搞好体育活动是要花钱的。另外，体育器材比较容易损坏，新增器材远远高于其他学科器材。

2.教学方法落后，专业老师缺乏，教学思想陈旧，教学模式单一。中学体育教学仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中，安于现状，不思创新。考评以身体素质达标为准，教师怎样教，学生就怎样学，简单课堂教学依然存在。这样，在教学中就不可避免地压制了学生地情

篇一：小学体育教学反思(共6篇)

篇一：小学体育教学反思

小学体育教学反思

人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。

很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。 篇二：小学体育教学反思意义

小学体育教学反思的意义探讨

所谓“教学反

菏泽学院体育《排球普修课》试题库

第一章：排球运动概述 第二章：技术分析 第三章：技术运用分析 第四章：技术运用教学训练法第五章：集体战术分析第六章：集体战术教学第七章：排球运动员的身体训练方法第八章：教学训练工作第九章：比赛的指导工作第十章：规则裁判法与竞赛编排工作

1

第一章 排球运动概述

第一节排球运动简介

一、填空题

（—）排球比赛是由每队（12）人，在长（18）米，宽（9）米，中间用球网隔开的场地上，运用（发）、（传）、（垫）、（扣）、（拦）等技术进行攻防对抗，并不使球落在本方场内的一种球类运动。 （A 7分）

（二）排球比赛不受（时间）限制。如果某方先得25分以上，必须（多得2分）才算胜一局。正式比赛采用（五局三胜）制 （A 3分） （三）参加排球运动可以提高运动员（力量）、（速度）、（灵敏）、（耐力）、（弹跳）、（反应）等素质和能力。 （A 6分

攻读博士、硕士学位研究生试卷（作业）封面

（2009 至 2010 学年度第 一 学期）

题 目 浅谈新课改中体育教师的角色 科 目 体育教学论 姓 名 邹 学 亮 专 业 体育教育训练学 入学年月 2009年9月

简短评语 成绩：

授课教师签字：

浅谈新课改中的体育教师角色

（西北师范大学体育学院 邹学亮 甘肃 兰州 730000）

摘 要：随着新课改的实施，对体育教师的角色有了新的要求，新时期的体育教师是一个具有运动技术技能的传授者、学习者、课余体育的引导者、体育课程的研制者、体育课程与教学的设计者和组织者、体育教育的研究者、体育文化的创造者以及健康教育的兼职者等多种特征为一体的复合体。

关键词：新课改；体育教师；角色 前言

新一轮基础教育体育课程改革实践不仅深刻改变着基础教育学校体育，而且也将引发了体育教师教育的变革。研究表明:“课程改革的最大动力是教师，最大阻力也是教师，课程改革

　　高中学习紧张，高中体育教学是很重要的，它可以让学生得到放松，下面是小编为大家整理的“ 高中体育教师教学心得感悟精编例文”，以供大家参考借鉴！

高中体育教师教学心得感悟精编例文【一】

　　体育教学是其他学科无法替代其作用的学科教学，学科的特点

　　充分体现了其教书育人的重要性。增进学生的身体健康，这是教学的第一责任；促进学生的心理健康，这是教学的同期目标；培养学生的社会适应能力，这是教学的远期理想。胆量、勇气、自信心、成就感、

　　一、

　　学的适当负荷的进行身体练习，提高学生身体的质量，完整的进行体育教学，促进学生身心的健康发展，促进应试教育的健康发展。

　　二、在体育教学中要重视学生的习惯养成教育

　　身体姿态以及习惯养成是体育教学中最基本的要求。体育教学，首先要从最基本的身体姿态和常规练习抓起，要规范学生的站立、端坐、行走的身体基本姿态，这是学习体育最基本的要求，通过常规练习，培养学生优美的语言，养成良好的身体习惯，展示朝气蓬勃的精

　　神面貌，通过常规的集体队列训练，加强学生的组织纪律性，培养集体荣誉感，增强集体凝聚力，体育教学中一定要强化常规练习，规范身体语言终身受益。

　　三、身体练习要量化时间、适度负荷

　　体育教学中，要

浅谈体育教师在反思中成长

榆次区安宁小学 杨媛

在长期的体育教学实践中，学校体育工作者创造出许多具体的教学方法，要有效地贯彻实施新的《体育与健康课程标准》，我们就必须继承和发扬过去一些行之有效的教学方法，然后根据新课程理念来创新、探索与之相应的教法。为此，我在教学实践中作了如下一些探索。

一、尝试体验过程

因为学生是学习和发展的主体，所以体育教学中首先要做到课前三备、课中三注意和课后三反思。三备即：备人、备教材和备教法；三注意即：注意安全、注意实效和注意个体差异；课后三反思即：反思教学过程、反思教学方法和反思效果。这样，有利于学生的运动技能学习。为此，教师应时时用心，处处留意，多设问、多质疑、多发现“闪光点”。例如，在教学一年级前滚翻时，教师只机械、生硬地以专业术语要求学生“低头、含胸”，而不告诉他们要低到什么程度才算正确，其结果是大部分学生“头低得不够”出现“头顶”顶垫子的错误动作。这时如果能启发一下学生“同学们，除了抬头能看到蓝天，你还能用什么样的方法看到蓝天呢？”这样，学生会一个跟着一个从胯下向后上方看蓝天，这样一个巧妙点拨使学生迅速实践并达到了标准。又如持轻物掷远出手角度定为多少度、多高？孩子们比较抽象，我（

高中体育教师招聘考试试卷

本卷満分为150分，考试时间为120分钟

一、填空题(每格1分，共30分)

1．高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得 个学分。高中三年中，学生修满 个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。其中 和 系列为必修、必选内容。

2．中学体育课属于教学课，根据每次课教材种类的多少分为 课和 课，根据每次课的任务可分为 课、 课和 课。

3．某学校高二年级8个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进行 场比赛,共有 轮。

4．新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是 、 、 、 、 。

5．学校组织校内田径运动会，一般可由 、 、 、 、 、 六个主要过程组成。

6．教师示范一般可分为 示范、 示范、 示范和 示范。

7．学校体育教学计划可分为 、 、 、和 。

二、辨别题（下列观点是否正确，正确的在下表中相应题号下打“√”，错误的打“×”。每小题2分，共20分）。

1．学校体育是一种具有强制性的教育，是社会体育的基础。（ ）

2．学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习

浅谈体育教师在反思中成长

榆次区安宁小学 杨媛

在长期的体育教学实践中，学校体育工作者创造出许多具体的教学方法，要有效地贯彻实施新的《体育与健康课程标准》，我们就必须继承和发扬过去一些行之有效的教学方法，然后根据新课程理念来创新、探索与之相应的教法。为此，我在教学实践中作了如下一些探索。

一、尝试体验过程

因为学生是学习和发展的主体，所以体育教学中首先要做到课前三备、课中三注意和课后三反思。三备即：备人、备教材和备教法；三注意即：注意安全、注意实效和注意个体差异；课后三反思即：反思教学过程、反思教学方法和反思效果。这样，有利于学生的运动技能学习。为此，教师应时时用心，处处留意，多设问、多质疑、多发现“闪光点”。例如，在教学一年级前滚翻时，教师只机械、生硬地以专业术语要求学生“低头、含胸”，而不告诉他们要低到什么程度才算正确，其结果是大部分学生“头低得不够”出现“头顶”顶垫子的错误动作。这时如果能启发一下学生“同学们，除了抬头能看到蓝天，你还能用什么样的方法看到蓝天呢？”这样，学生会一个跟着一个从胯下向后上方看蓝天，这样一个巧妙点拨使学生迅速实践并达到了标准。又如持轻物掷远出手角度定为多少度、多高？孩子们比较抽象，我（