八年级物理运动的描述教学反思

§2 动的运述描

知回识顾、运动的1意： 义动运是变就化 。 、运2的动式： 形社变化会生；命变；有化学变化；有原子化 的变核化思；变化维；位置变… 化3、 观物质世宏界最的简的运动形式单 物体：置的变位化—机械运动。 — 4、微 观世物界的质运：动子分在不的停规无 则动运 怎描样运述呢动？

们可人以用同的不方式来述描运动……如 :

高梵用色彩描出惊 心绘动的宇宙运魄

动乐家可以音用旋、律奏节音和来符 表运达动开普曾勒为阳系行星谱写天太体乐章

摄影师光用和影创造 动的动感运面

画影师用摄和光影创造 动的运动感画

面物

理家是怎学样描来述动的呢？运

巴黎的 纸一报广则：告 “您 只给我要寄来们角52分就可钱以得到又经又济有丝毫危没险和劳疲的行 方旅。试法吧！试 ” 有人 地按寄了2址5角分去。这钱些人 人得每一到回信封内。容怎是样呢？的

“先,生您请安静地躺您在的床，并且上您 请记牢：我们的地是在旋转着球的在巴。的 纬度黎4-度9,上您昼每夜要2跑500公以里上 假。您如欢喜看看沿路好美的景致，就请您打 开窗，帘情地尽赏欣星的空景吧！美” 告者广以被欺罪诈上了带法庭，决判时他郑 重复地述了伽利略话：“的是可，无如何论 球确实是在地转着的呀！

篇一：八年级物理上册教学反思杨健萍

八年级物理上册教学反思

杨万中学 杨健萍 八年级上册物理教学包括六章内容，下面是我对各章节的具体反思。

《机械运动》教学反思

本章是人教版新教材八年级（上)的第一章，也是初中学生接触物理学的第一章。本章一共4节内容，相对于以前的教材来说，难度稍微大一点，我用了10个课时的时间完成了本章教学。从学生掌握的情况来看，这几个方面学生出问题的几率比较高：

1、第一节是“长度和时间的测量”。这一节的内容比较直观、具体，学生接受起来比较快，但是由于以前测量、记录时的错误习惯，很多知识点掌握不牢，老是容易出错。比如被测物体末端在刻度线上的读数，很多学生忘记了估读的“0”；还有就是对于单位的掌握，由于学生没有学指数运算，单位换算有一定的难度，当然这可以通过介绍相关的数学知识来解决，而对于每个长度单位在生活中的具体使用，很多学生就是茫然的，特别是新接触的微米和纳米，还有比较小的毫米，认识不是很清楚；另外有些学生对于分度值的理解不是很好，老是把分度值记为“mm”或者“cm”。

2、第二节是“运动的描述”。这一节的内容比较抽象，理解性的知识点较多。比如与参照物有关的问题，学生老是分不清楚一句

描述物体运动的语句中，哪个物体是研究对象，哪个

认识运动、运动的描述

单元名称 2.1-2认识运动、运动的描述 课时 2 课型 讨论交流 课 标

考查内容：参照物、运动和静止的相对性、运动的分类，物质的组成及微观世界的运动。 命题角度：常以生产和生活中的实际应用为背景材料。 题型：选择题、填空题为主。 目 标 引

导 知识与技能 ①能说出机械运动的含义； ②会区别宏观物体的运动和微观世界的运动； ③知道原子核式结构模型； ④理解参照物的概念；

⑤知道运动和静止的相对性。

过程与方法 ①通过观察生活现象体会到世界是运动的； ②通过观察与实践感受运动和静止的相对性。

情感态度和价值观 体会科学家们对机械运动的理解，从诗人、画家、音乐家、物理学家描述运动的不同方式中，发现运动世界的美。 方法引导 观察法 讨论交流法 实验探究法 各段时间预设 段名 时间 学习引导 5 先学自研 5 互动探究 20 点拨讲解 10 训练内化 25 诊断反思 15 辅导提升 课后 教学过程设计

七段说明 教师活动 学生活动 个性化设计

学习引导 1．视频：日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。 2．展示目标

3．学习方法的介

第2节运动的描述

01知识管理

1.机械运动

定义：在物理学中，我们把物体________随时间的变化叫做机械运动.

2.参照物

定义：研究物体是运动还是静止的，总是要先选择一个物体作为________，这个被选择作为标准的物体叫做________.

注意：参照物不能选择研究对象本身，否则研究对象永远是静止的；参照物是可以任意选择的，对同一个物体的运动状态，如果选择不同的参照物，得出的结论也可能不同.

说明：选取合适的参照物可以确定运动情况，反过来我们也可以根据运动情况来判断参照物的选取.

方法：要判断一个物体是否运动，一般的分析思路如下：(1)确定研究对象；(2)根据题意选取适当的参照物；

(3)最后，把自己放到这个参照物上去看被研究的物体，从而得出物体的运动情况.可以理解为“参照物上长着观察者的眼睛”.

3.运动和静止的相对性

特点：如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动情况，结论一般________(填“相同”或“不同”)，可见运动和静止是________的.

注意：运动是绝对的，绝对静止的物体是不存在的；我们平时所说某物体静止，是指它相对于所选取的参照物的位置没有发生变化，也就是所谓的相对静止.

02基础题

1.机械运动是自然界最普遍的一种运动，如图所示的各种

篇一：八年级物理教学反思

八 年 级 物 理 教 学 反 思大 楼 中 学

董开颜

2010年7月物理是八年级学生刚接触的一门新课程，学生表现出较浓厚的学习兴趣，但在如何学好

这门课程，学习方法上似乎有些茫然不知所从。 通过一学期的教学实践，特别是通过对上期期末考试试卷分析，发现教学中存在以下问

题：

1、对学生了解不够，对学生关注不到位。新课标要求注重学生的全面发展，不仅仅满足于教给学生知识和结论，更要注重学生的

情感态度、价值观，关注学生的全面成长。新课标渗透了sts（科学、技术、社会），体现了

“从生活走向物理，从物理走向社会”。教学中，我对新课标的这两点要求认识不够，弱化了

学生关注生活、运用物理走向社会的能力培养。如学生在试卷第2小题“对温度的估计”与

第6小题“对半导体材料的认识”两题答对率只有58%。

2、有时课上讲得太多，学生练习得太少，没有把握好校正时机，基础知识夯实得不牢固。

3、透镜的应用、热学知识理解难度较大，部分学生还是似是而非。从考试结果来看，学

生对知识的综合运用能力的缺失。

4、实验探究训练不够。对学生课外小实验利用不好，以致学生对实验观察、动手、分析、

归纳、概括、探究能力比较缺失。教学中我对实验中相关现象、规律、问题都进行了引导分

析、

作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？白话文为大家精心整理了八年级物理教学反思3篇，希望可以启发、帮助到大家。

篇一：八年级物理的教学反思 篇一

八年级学生学习物理，每当学完一个概念，在第二节课提问时，同学们都象背课文一样背概念，他们背的很熟练，但一经做题我就会发现做的一塌糊涂，后来我才意识到理解概念是背概念的前提，所以我在讲课时尽量要求学生去理解概念，作到师生互动交流融洽，让他们去说概念而不是一字不差的去背。

物理这门学科也是对学生操作能力要求很强的学科，所以，在对待探究实验，我尽量让每名同学去参与。在以前的实验教学中，我提出问题后，向学生说明如何去做，然后让学生做，这样会造成老师一味的去灌输，上完一节课我会感到很累，也使学生对实验课失去兴趣，从而使实验效果很差。后来，我认识到这样做的弊端，把实验课放手给学生去做，让他们自己提问题，自己解决，这样能够培养学生动手动脑积极参与，对实验中出现的问题也能够自我纠正，学生掌握效果不但比以前好多了，也使我在上实验课时变得轻松。

学生在好奇心理的驱动下，就会主动的去了解问题，认识问题的本质。这就需要他们具有一定的基础知识和良

20xx-20xx学年春学期八年级物理教学反思

本学期我坚持以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新教材改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，从而争取提高教学质量。

首先我们必须加强学习，树立新的理念。我们物理备课组紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的\洗礼\。

通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。树立\以人为本，育人为本\的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体

认识运动、运动的描述

单元名称 2.1-2认识运动、运动的描述 课时 2 课型 讨论交流 课 标

考查内容：参照物、运动和静止的相对性、运动的分类，物质的组成及微观世界的运动。 命题角度：常以生产和生活中的实际应用为背景材料。 题型：选择题、填空题为主。 目 标 引

导 知识与技能 ①能说出机械运动的含义； ②会区别宏观物体的运动和微观世界的运动； ③知道原子核式结构模型； ④理解参照物的概念；

⑤知道运动和静止的相对性。

过程与方法 ①通过观察生活现象体会到世界是运动的； ②通过观察与实践感受运动和静止的相对性。

情感态度和价值观 体会科学家们对机械运动的理解，从诗人、画家、音乐家、物理学家描述运动的不同方式中，发现运动世界的美。 方法引导 观察法 讨论交流法 实验探究法 各段时间预设 段名 时间 学习引导 5 先学自研 5 互动探究 20 点拨讲解 10 训练内化 25 诊断反思 15 辅导提升 课后 教学过程设计

七段说明 教师活动 学生活动 个性化设计

学习引导 1．视频：日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。 2．展示目标

3．学习方法的介

篇一：八年级历史上册教学反思

教

学

反

思

年 级

学 科

任课教师 八年级历 史张慧玲

教学过程注重学生的积极参与亲身体验。 通过教学三维目标的交融，实现情感教育探究体验贯穿始终。三维目标常常是相辅相成，相互交融的，三维目标实现来自学生对知识点的理解和感受探究的过程，在教学过程中针对每节课的疑难内容设计灵活多样的教学方法，创设有效、适度的教学情景，激发学生学习历史的兴趣，吸引学生的注意力，引起共鸣，让历史课生动活泼、精彩、贴近生活，让死的历史变活的，让学生感受历史的重现。如 通过林则徐的名言，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”让学生体验林则徐以民族利益为重，不计较个人荣辱得失的高风亮节。让学生体验林则徐虚怀若谷，善于学习，吸纳新知的开阔胸襟。林则徐不愧为近代中国第一放眼看世界的人。二、在教学中要充分发挥小组合作学习的有效性。从尊重学生的主体地位，弘扬学生个性发展入手，探索适合学生主动参与学习过程的“民主化课堂教学”之路，设计教师和学生的活动本课的教学活动设计思路为：指导学生获取有关鸦片战争的历史知识，了解鸦片走私到禁烟活动直到《南京条约》签订的基本线索，掌握历史学习的基本技能和方法，并有一定的情感体验。为此，安排以下两个大的教学活动。1.让学生分小组

篇一：教科版版三年上科学教学周后记反思

篇二：八年级物理 功教学课例 教科版

《功》

课前分析：

【教材分析】

《功》是教科版初中物理八年级第十一章第一节。从内容来看这是一节典型的概念型新授课，包括两个重要的概念：功和功率。物理概念的教学几乎遍及每一节初中物理课。功是在学习了力的基础知识之后描述力的另一种效果的物理量，本节综合地应用力与运动关系等知识来展开介绍的，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。可以说是前面所学的知识的延伸，又为学习功率、机械效率、机械能等知识的基础，起到承上启下的作用。而功的概念比较复杂、抽象，因此这一节是本章的重点和关键，并且功和功率的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。

教材的编排符合，物理概念的教学的程序：包括为什么要引入这个概念；引入它有什么作用；在引入和形成概念后，进而加以巩固和深化。教材中对两个物理量的引入都源自生活实例，建立的过程又是通过学生观察或是新旧知识的类比，最终又回到解决生活中的实际问题加以巩固。

【学情分析】

八年级学生大致在15岁左右，抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中借助演示实验和实例分析，加强直观性和形象性，以便学生理