小学一年级学生课堂管理口令

小学一年级课堂口令

【常规教育】：

1、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。

1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。 2、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净

3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。” 4、一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话） 5、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本）

6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！ 【安静课堂方法】：

师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ）

生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ） 【学拼音】：

（1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一

一年级小朋友年龄小，以直观形象思维为主。用儿歌、口令等形式组织教学往往比直接提出要求效果要好得多。以下收集到一些低年级，特别是一年级老师常用的口令和儿歌，以提供给像我一样将要完成从高年级到低年级转变的老师参考。 【课前】：

（1）上课铃响起，站队快静齐。轻声进教室，身体坐坐直。

（2）小小手，放放好。小眼睛，看老师。 小嘴巴，闭紧了。小腰板，挺直了。

（3）点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！

师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ）

生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ） 【安静课堂方法】：

1、一二三坐坐好，三二一请安静。

2、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 3、小嘴巴-----不说话

4、请把小手放背后--------我把小手放背后 5、请坐好-----我坐好

6、谁的小手拍的响——我的小手拍的响 谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮 谁的小手藏的好——我的小手藏的好 谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧 【学

一年级小朋友年龄小，以直观形象思维为主。用儿歌、口令等形式组织教学往往比直接提出要求效果要好得多。以下收集到一些低年级，特别是一年级老师常用的口令和儿歌，以提供给像我一样将要完成从高年级到低年级转变的老师参考。 【课前】：

（1）上课铃响起，站队快静齐。轻声进教室，身体坐坐直。

（2）小小手，放放好。小眼睛，看老师。 小嘴巴，闭紧了。小腰板，挺直了。

（3）点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！

师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ）

生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ） 【安静课堂方法】：

1、一二三坐坐好，三二一请安静。

2、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 3、小嘴巴-----不说话

4、请把小手放背后--------我把小手放背后 5、请坐好-----我坐好

6、谁的小手拍的响——我的小手拍的响 谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮 谁的小手藏的好——我的小手藏的好 谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧 【学

一年级课堂口令常规训练

123——看谁坐得端（坐得端） 321——请安静

小嘴巴——不讲话 小眼睛——看黑板（看老师） 谁最棒——我最棒 请你跟我这样做——我就跟你这样做 站起来——大声讲 同学讲——仔细听 坐姿——端正

身子——坐直 说停——就停 抬头——挺胸 两手——放平

手指——点对 火车火车在哪里——火车火车在这里 击掌XX XXX——坐直

课前准备操

点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操， 动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。 你一言，我一语，这样发言可不好。 耳要聪，目要明，文明守纪我最行， 棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。

【开火车1】：

师：小火车在哪里？ 生：小火车在这里。 师：小火车，开起来 生：咕噜咕噜开起来 师：火车头在哪里生 生：火车头在这里 师：这排火车开起来 上课预备铃： 铃声一响，快进课堂 书本用具，放在桌上， 坐有坐相，站有站相

【课前】：

（1）上课铃响起，站队快静齐。轻声进教室，身体坐坐直。

（2）小小手，放放好。小眼睛，看老师。小嘴巴，闭紧了。小腰板，挺直了。

（3）点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！

师（双手击掌3次，有节奏的XXX）

生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是XXX）

【安静课堂方法】：

1、一二三坐坐好，三二一请安静。

2、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。

3、小嘴巴-----不说话

4、请把小手放背后--------我把小手放背后

5、请坐好-----我坐好

6、谁的小手拍的响——我的小手拍的响

谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮

谁的小手藏的好——我的小手藏的好

谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧

【学拼音】：

（1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。

（2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。

（3）声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。b-a（带调号）爸，爸爸。

【组织教学】：

（1）请你跟我这样做

一、课堂调控语言口令化

（老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。）

A.123——快安静 321——座端正！

B.123——坐坐好，321——请安静

C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！）

D.小眼睛——看黑板！（看老师！）

E.谁最棒——我最棒！

F.请你跟我这样做——我就跟你这样做!

G.亲爱的——在！（用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”）

H. 写字——一拳，一尺，一寸！

I. 站起来——大声讲。

J. 同学讲——仔细听。

K.身体——坐直!

L.说停——就停！

M.手指——点对！

N.两手——放平！

O.火车火车在哪里——火车火车在这里。（学生坐好）

P. 课间做游戏——规则要牢记！

Q.师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ）

二、课间放松活动游戏化

（老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张的做动作，老师首先要放的开哟！）

A.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”

B.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！”

C. 点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班

如何管理小学一年级的课堂秩序一、

老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。 铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋 友尤甚），你不要发脾气，而要要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活， 有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此时，你一定要及时给同学们一 个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些 学生坐得端正。 如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。无效，则点 明某一排某一人正在做影响大家上课的事。因为你不可能知道他们的名字。再无效，迅 速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来， 是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。必要时，则请他们把名字写在黑板上，然 后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。”（心中一定要记住他们的名字）不 要指责，更不能挖苦，特别是高年级的孩子，他们会知道老师这样做，这样说的意思。 这叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好捉摸，我表达的只是我们的目的。这一招儿肯定 有效。 千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟， 傻呼呼地走进教室。 否则， 你很难把课上下去。 真的，有

如何管理小学一年级的课堂秩序一、

老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。 铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋 友尤甚），你不要发脾气，而要要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活， 有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此时，你一定要及时给同学们一 个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些 学生坐得端正。 如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。无效，则点 明某一排某一人正在做影响大家上课的事。因为你不可能知道他们的名字。再无效，迅 速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来， 是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。必要时，则请他们把名字写在黑板上，然 后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。”（心中一定要记住他们的名字）不 要指责，更不能挖苦，特别是高年级的孩子，他们会知道老师这样做，这样说的意思。 这叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好捉摸，我表达的只是我们的目的。这一招儿肯定 有效。 千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟， 傻呼呼地走进教室。 否则， 你很难把课上下去。 真的，有

小学一年级学生评语

1、李梦宇：你能礼貌待人，热心助人，关心集体，学习比以前认真，每次值日你总是干得最起劲，每天总是把黑板擦得干干净净，老师希望你能更加自觉学习，争取更大的进步、 2、王雪珂：当我看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你是一个可爱的女孩，你平时观察事物很仔细，上课时能认真听讲，作业能按时完成，老师希望你今后课堂上要多发言，争取更大的进步、

3、张雨欣：在老师的心目中，你是一个文静、懂事、爱学习、爱劳动的的好孩子，也是一个得力的好助手，在同学的心目中，你是一个好榜样，希你今后要大胆些，争取更大的进步、

4、常佳琦：在老师的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位爱学习，懂事的好孩子，你平时大胆，喜欢跟同学交朋友，像一只快乐的喜鹊，老师喜欢你、希望你今后更加严格要求自己，戒骄戒躁，你会更优秀、

5、赵宝山：你见到老师总是礼貌相待，你能关心集体，热爱劳动，爱画画，你心灵手巧，老师是很佩服你的，但老师希望你课堂上更胆大一些，踊跃回答问题，好么？老师相信你的，加油！

6、张子妍：你见到老师总能礼貌相待，老师觉得你比以前懂事了，学习比以前认真，作业能按时完成，你关心集体，爱劳动，每天都能把讲桌整理好，老师希望你上课积极发

小学一年级教师课堂激励用语

一、课堂常规评价激励语 （一）、听：

1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！

2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

3、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！

5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！ （二）、说：

1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 3、别急，再想想，你一定会说好！

4、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

5、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 6、你表达得这么清晰流畅，真棒！ （三）、想：

1、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！ （四）、做：

1、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！

2、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

4、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！

5、第四组的同学个个眼睛睁