从学会到会学的感悟

今天早晨，我早早的起了床，迎来了我这个暑假最有意义的一天我收获最大的一件事卖枣。

早晨，我急急忙忙的起了床漱了口、洗了脸、吃了早餐，迫不及待的想去体验卖枣那样的生活。过了一阵子，终于准备好了。爷爷提着一篮子枣子，奶奶拿着秤砣和秤杆跟在爷爷后面。我呢？就就着几个袋子屁股颠颠的跟在奶奶的后面。不知不觉的，我们就到了市场，爷爷把一菜篮子的枣子放下说：就看你们的了！”说完便扬长而去。爷爷刚走了一会儿，我们便迎来了第一位顾客一位不高不矮的阿姨她看了看我们的枣子，问道多少元一斤？奶奶见了，立刻回答：十元一斤，很甜的，也新鲜。”这时，一位伯伯也过来瞧一瞧，他问：多少元一斤？”奶奶照样回答：十元一斤，很甜的，也新鲜。”伯伯听了，尝了一颗说：味道不错，我买五斤。”刚才那位阿姨见了说：给我来二斤。”拿完，两人便付完钱急匆匆的走了。看来今天蛮顺利的啊！开头就卖掉了一大半篮子。”我开心地自言自语道。我们继续向前走，一下子便到作文了市场。刚到那儿一会儿，袋子就快没了，奶奶就说：黄智炜，我去买个袋子！你看一下啊！”说完便走了奶奶刚走不到一分钟，我便迎来了我的第一个客人一位大姐姐

从“学会”到“会学”

学案导学是以学案为载体对学生进行指导，将课前和课上相结合，学生自主学习与教师讲解引导相结合，让学生自主探究主动学习，亲身体验知识形成的过程。 一、学案引领，自主学习

课前，教师指导学生参照学案，明确学习目标，带着思考题在规定的时间内自学相关内容，并完成检测性的练习。 自主学习阶段，教师要注意：第一，要巡视，收集学生出现的问题并归类，特别要注意潜能生有哪些问题，哪些是主要的，哪些是次要的，哪些是倾向性的，哪些是个别的。但千万不能越俎代庖。第二，在向学生提出自主学习要求时，既要制订统一的要求，又要考虑学生的不同情况，灵活处理。第三，对自主学习情况要及时反馈，可通过学前测评及时了解与诊断学情，把握学生的学习情况，从而更好地帮助学生扫清学习障碍，使绝大多数学生能够很快地进入学习新内容的最佳状态。

二、学案导学，展示互动

如果说自主预习是热身运动的话，那么展示互动就表示预赛开始了。学生将预习时的问题带进课堂，通过自主学习、合作学习和教师的适当点拨使自己把握本课时的学习重点难点，找到知识间的内在联系，进而形成知识网络图。

展示互动环节要注意：第一，教师要根据教材，预设学生可能遇到的困难，拟

菜园乡中师德师风建设学习材料

从国学经典中感悟师德

春秋时期的孔子，是中国最伟大的思想家、教育家，儒家学说的

创始人，更是中国人的精神偶像、中国文化的代表。

中国人因为孔子而骄傲和自豪，外国人因为孔子而研究中国，“孔子学院”于是成为许多国家研究中国的历史和现实，尤其是研究中国的古人和今人的学术机构。孔子的经典语录集《论语》，因其在古代社会生活和政治生活中发挥的巨大作用以及古人对其推崇备至，不仅影响着今天中国人的思想，更是成为外国学者甚至政治家研究的经典之作。可见，《论语》之影响深远而巨大。

我们今天再来捧读《论语》，其现实意义究竟在哪里？北师大教授于丹作了最精要的回答：“《论语》的真谛，就是告诉大家，怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活”。“《论语》就是教给我们如何在现代生活中获取心灵快乐，适应日常生活，找到个人坐标”。因此，《论语》可以作为我们个人尤其是作为教师的我们的生活和工作指南。

一、修身养性，德行人生

《论语》中关于修德的言论，最具概括性且易于遵循的有：“君子有三戒；少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得”。

“子绝四：毋意、毋必、毋固、毋我”。“益

德育——从学会关心开始

姓 名： 洪 娟 学 校： 西安市第三十一中学

论 文 时 间： 2009-11-10

德育------------从学会关心开始

作为素质教育核心的学校德育，新时期，德育必须从传统的滞后模式中解放出来。将优良传统发扬光大，但往往忽视人的终身发展，脱离现实生活和学生需求实际，缺少情感关怀，只重说教灌输而忽略感染力等弊端应该抛弃。 学校教育尤其是现代学校教育，要以育人为本，既教书又育人。教育的任务或者使命是什么，事实上教育应该让学生学会什么，这是人类自有目的、有意识的教育活动产生以来就一直为人们尤其教育者所关注的焦点问题。答案是多样化的，比如：\学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活、学会创造\（六学六会）\学会合作\等等。联合国教科文组织在北京召开\面向２１世纪教育国际研讨会\，把会议的主题定为\学会关心\，关心全球命运，关心人类命运。但是，无论\学会\什么，最基本的落脚点还是\学会做人\。

曾经在一本杂志上看到过这样的案例:

老师耐心地教我学完钢琴，我就和妈妈去阶梯教室温习”了。第一首时，弹得很好，妈妈向我竖起了大拇指，说：真棒！”，还鼓起了掌呢！可万万没有想到，第二首《三只瞎老鼠》我却没有一帆风顺，总是弹错。搞得妈妈恨铁不成钢地批评我。

我心情不爽地继续练着，很快又不知道怎么弹了。老师讲不专心听，就是这黑键啊，你看升哪个音就是它后面的这黑键”妈妈边指导我边生气地说。我在思考指法呢！”我狡辩道。

妈妈被我激怒了，她使劲地用手敲了敲我的脑壳。就在我的脑门还在疼时，我不禁想起作文了举世闻名的钢琴家郎朗，他不知花了多少汗水与泪水呢！

功夫不负有心人，在妈妈的指点下，我渐渐掌握了要领，弹得更好了。妈妈又同我说：做人要谦虚，就是笨点也没什么，只要能认真听讲、刻苦地练习，就没有什么难的，你这么聪明怎么就是不明白这个道理呢？犯错误很正常，但犯了错误要总结在哪里错了，再改正，才能算得上是好孩子”

我悟出了一个道理：不要以为自己神通广大，你现在只不过是沙漠上的一颗毫不起眼、微不足道、不值一提的小沙子，到你攒够了99%汗水”后，你就会变成珍珠。

作文指导·学会感悟

[写作指导]

感即感受，悟即领悟。如果对所叙写的人、事、景、物有深刻的感受，进而从中悟出深刻的道理，就可以撼人心魄，引人深思。

有个学生在作文中写道：考历史时，有道题考某一事件的年代，他忘了，又想起曾在课桌上写了这一事件的年代，于是慢慢移动试卷，在移动试卷的过程中，他展开了激烈的思想斗争，快下考时，他大着胆子移开试卷，一看，没有，才恍然大悟：原来坐的是别人的课桌！失望之际，心情一下子倒觉轻松起来。结尾他写道：“铃响了,虽然那一个空没有填,但我觉得没填比填了更好。”

无疑，作者对这件事的感受是深刻的，但我们是否可从中悟出更具普遍性的道理呢？比如，我们可以加上这样一句：“──得到某种东西的同时，不能失去比这更珍贵的东西。”如果不加这一句，只能使人感到，作为学生，应该遵守考场纪律，做人要光明正大等等。加了这一句，就会使人更领悟到：除了要注意自身的品德修养之外，在对待他人、社会、自然等方面，不也同样要懂得珍惜你拥有最珍贵的东西吗？

丰富多彩的生活，为我们提供了丰富的写作素材，如果我们反映生活时，只是把那些素材机械地搬进文章，我想，即使描绘得再具体再形象，也是很难给人以心灵的颤动、思想的启迪的，而如果从中悟出深刻的人生哲理，就能令人

作文指导·学会感悟

[写作指导]

感即感受，悟即领悟。如果对所叙写的人、事、景、物有深刻的感受，进而从中悟出深刻的道理，就可以撼人心魄，引人深思。

有个学生在作文中写道：考历史时，有道题考某一事件的年代，他忘了，又想起曾在课桌上写了这一事件的年代，于是慢慢移动试卷，在移动试卷的过程中，他展开了激烈的思想斗争，快下考时，他大着胆子移开试卷，一看，没有，才恍然大悟：原来坐的是别人的课桌！失望之际，心情一下子倒觉轻松起来。结尾他写道：“铃响了,虽然那一个空没有填,但我觉得没填比填了更好。”

无疑，作者对这件事的感受是深刻的，但我们是否可从中悟出更具普遍性的道理呢？比如，我们可以加上这样一句：“──得到某种东西的同时，不能失去比这更珍贵的东西。”如果不加这一句，只能使人感到，作为学生，应该遵守考场纪律，做人要光明正大等等。加了这一句，就会使人更领悟到：除了要注意自身的品德修养之外，在对待他人、社会、自然等方面，不也同样要懂得珍惜你拥有最珍贵的东西吗？

丰富多彩的生活，为我们提供了丰富的写作素材，如果我们反映生活时，只是把那些素材机械地搬进文章，我想，即使描绘得再具体再形象，也是很难给人以心灵的颤动、思想的启迪的，而如果从中悟出深刻的人生哲理，就能令人

　　?人性是固执的，做到低头也是困难的。

　　如果不懂得适时的低头，人生也就不会有太大的成就，懂得适时的低头，是一种巧妙的智慧，沉稳的成熟。

　　谷子成熟了，就低下了头，向日葵成熟了，也低下了头，昂头是为了吸收正面的能量，低头是为了避让危险的冲撞。若不低头，就不会成熟，风会将之吹折，雨会将之腐朽，鸟儿也会将果实作为食物而果腹充饥，只有空空如也的秕子，才会昂着头招摇在风中。

　　人生也如此，至刚易折，至柔则无损，上善若水，是最好的选择，便利万物，而又能高能低，能屈能伸，方能顺利长远。

　　所谓低头，是适时的选择，识时务者为俊杰;所谓成熟，也是辩证兼得，不能一味的追求一成不变的态度。

　　生活中，如果一味的昂着头生活，那就会给人一种趾高气扬、不可一世的感觉，让人敬而远之，久而久之，人们就会觉得这是一种傲慢无礼、目中无人的傲气，会不被认可，或遭人排挤。

　　现实里，如果一味的低着头，那就会给人一种懦弱，无能，胆小怕事的感觉，别人也会趁机欺负打压，久而久之，会让人们看不起，而作为另类处理。

　　适时的低头，不只是一个动作，也是一种智慧，是一种豁达的胸怀，是忍的境界;适时的低头，不是委曲求全的懦弱，是“留得青山在不怕没柴烧”的深谋远虑。

　　而成熟的标志，是一种百

作文应学会感受生活、感悟生活

北京市顺义区木林中学

王再栋

作文应学会感受生活、感悟生活

每到写作文的时候，总有些同学抱怨无话可说，无事可写，无物可议，无感可发，无情可抒，头脑里混沌一片。在老师的压力下，只好勉强拿起笔来，搜肠刮肚，东拼西凑，最后成文多半是些空话、套话，不但别人读了索然无味，就连自己读来也觉得意兴全无。

然而，谁不希望自己写起文章来文思泉涌、一挥而就？谁又愿意老是咬着笔杆“挤牙膏”？毋庸讳言，学生们对写作文是深感恐惧的，一提起，便你也唉声，我也叹气，为什么？是生活过于贫乏单调，经历过于直线化，而使他们没有任何值得写的东西吗？不是。那么，解决这个问题比较便捷的途径在哪里呢？我觉得，学会去感受生活、感悟生活，从生活中去寻找素材，是一条提高写作能力的好方法。。

我们的生活，是浩渺广阔，人生世相，光怪陆离，美丑善恶并存，悲喜哀乐共生。生活本是五色草，本是七色花，只要真正去感受、去感悟，就能发现一花一草，一狗一猫，一片云，一颗星??到处都是可写之物，万物都能成文。那如何去感受、感悟生活呢？

首先，学会发现、感受。法国大雕塑家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”还有人说：“太阳每天都是新的”。如果时时

作文指导·学会感悟

[写作指导]

感即感受，悟即领悟。如果对所叙写的人、事、景、物有深刻的感受，进而从中悟出深刻的道理，就可以撼人心魄，引人深思。

有个学生在作文中写道：考历史时，有道题考某一事件的年代，他忘了，又想起曾在课桌上写了这一事件的年代，于是慢慢移动试卷，在移动试卷的过程中，他展开了激烈的思想斗争，快下考时，他大着胆子移开试卷，一看，没有，才恍然大悟：原来坐的是别人的课桌！失望之际，心情一下子倒觉轻松起来。结尾他写道：“铃响了,虽然那一个空没有填,但我觉得没填比填了更好。”

无疑，作者对这件事的感受是深刻的，但我们是否可从中悟出更具普遍性的道理呢？比如，我们可以加上这样一句：“──得到某种东西的同时，不能失去比这更珍贵的东西。”如果不加这一句，只能使人感到，作为学生，应该遵守考场纪律，做人要光明正大等等。加了这一句，就会使人更领悟到：除了要注意自身的品德修养之外，在对待他人、社会、自然等方面，不也同样要懂得珍惜你拥有最珍贵的东西吗？

丰富多彩的生活，为我们提供了丰富的写作素材，如果我们反映生活时，只是把那些素材机械地搬进文章，我想，即使描绘得再具体再形象，也是很难给人以心灵的颤动、思想的启迪的，而如果从中悟出深刻的人生哲理，就能令人