什么水永远用不完?答案:泪水打一个数字

篇一：脑筋急转弯大全及答案

脑筋急转弯大全及答案

1、打什么东西，不必花力气？（打瞌睡) 2、小波比的一举一动都离不开绳子,为什么?(答案：小波比是木偶,(这都不懂))3.小王是一名优秀士兵，一天他在站岗值勤时，明明看到有敌人悄悄向他摸过来，为什么他却睁一只眼闭一只眼？ (答案：他正在瞄准) 4.一学生把硬币抛向空中：正面朝上就去看电影，背面朝上就去打台球，如果硬币立起来，就他妈去学习。 (答案：去学习)

5.两只狗赛跑，甲狗跑得快，乙狗跑得慢，跑到终点时，哪只狗出汗多? (答案：狗不会出汗) 6.有种动物，大小像只猫，长相又像虎，这是什么动物? (答案：小老虎)

7.猴子每分钟能掰一个玉米，在果园里，一只猴子5分钟能掰几个玉米? (答案：没掰到一个) 9.世上什么东西比天更高? (答案：心比天高) 10.什么贵重的东西最容易不翼而飞? (答案：人造卫星)12.胖妞生病时，最怕别人来探病时说什么? (答案：多保重身体) 13.什么东西比乌鸦更讨厌? (答案：乌鸦嘴)14.孔子是我国最伟大的什么家? (答案：老人家) 15.睡美人最怕的是什么? (答案：失眠)

16.小明对小华说：我可以坐在一个你永远也坐不到的地方！他坐在哪里? (答案小华的

要论起我最喜欢的一个数字，那便别无二话，必定是6”啦，这要问为什么？也许是因为我和6”之间有一种特殊的缘分吧！

6”是一个圆圆的，肚子大大的数字，人们通常有六六大顺的说法，所以这也是一个吉祥的数字，它通常能给我带来好运。从我出生的那一天起，6”就与我结下了不解之缘，它正好是我的出生月份与日期，所以我总是变得非常6”，总是像6”一样肚子也是大大的，平常的运气也都非常好。

6”对于我来说也有着特殊的意义，在今年的这个六月天里，我真可谓是四喜临门。一喜是我从此毕业了，二喜是考上了叶浅予中学，三喜是作文再次迎来了一个暑假，四喜便是考上了富阳的永兴中学。这四件喜事也与六月有关。

在六这个数字上，我还发生过许多不同的故事，在小学低段的时候，我的学习成绩并不是很好，几乎摆脱不了80几分的成绩，而且几乎每一次都是86分，6”这个数字在我身边绕来绕去，一直跟着我，后来，到了中段至高段的时候，我的成绩渐渐提高了，结果却几乎每次考试都有96分，我始终没有离开过数字6。假如说让我抽奖选择数字赢取奖品，通常我也会选择六，上次我做的这个决定还为我家换取了一条被子呢！

对于我来说，六还

同课异构集体备课导学案

班次：二年级⑷班 备课人：张文仙 时间：2013年4月23日

课 题 “求一个数是另一个数的几倍（解决问题）” 导学内容 第54~55页 例2、例3. 导学目标 1通过实践活动可以理解“一个数是另一个数的几倍”的含义体会数量之间的相互关系。 2是学生经历“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为，“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 3.是学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 重点难点 1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义 2. 用转化的方法来解决简单的的实际问题。 导学过程 （一） 学前准备 1. 复习“一个数的几倍”的含义。 2. 学生两人一组，互相说一说思考的过程和结果，然后全班交流。通过交流学生学会用语言表达自己的思考过程，同时唤起对“倍”的概念的回忆，知道“3根的6倍”就是“6个3根，也就是18根”，“5根的3倍”就是“3个5根，也就是15根”。 3. 电脑显示图片 4. 老师：小红摆一架飞机用5根小棒。 5. 老师：小利用10根小棒

《求一个数比另一个数多几或少几》教学设计

教学内容：人教版义务教育教科书数学第二册这二单元21页例6、做一做等相关练习。

背景分析：本节课是在学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量的多少的基础上编排的。数学的思想与方法是数学的灵魂，学生一旦拥有它，将终身受益。但它具有很高的概括性，对于7-12岁的儿童来说是不易理解掌握的。为此，本课力求借助有趣的情景，激发学生学习数学的兴趣；通过观察、操作、交流等活动，初步渗透一一对应和转化等数学思想方法，培养学生探索能力、创新思想和应用意识。

本节课所蕴涵的数学基本思想：

1、对应：本节课运用了一一对应的方法比较两个量的多少。 2、符号化思想方法：本节课教材提供了画图（或操作）的策略，借此帮助学生理解要解决的问题中的数量关系，画图的过程就是符号化思想渗透的过程。

3、转化思想方法：本节课是运用转化的数学思想，将求一个数比另一个数少几的问题转化成求一个数比另一个数多几的问题，减轻了学生学习的负担，并体现了转化思想的价值。

4、数形结合思想方法：数和形是数学研究的两个主要对象，数离不开形，形离不开数，本节课运用画图的策略帮助学生理解数量关系，建立了与原来减法模型的联系。

5、数学模型思想方法：本节

求一个数是另一个数的几倍的应用题

教学内容：

课本第53页例6，完成“做一做”及练习十四的3——5题。

教学目的：

使学生初步学会解答求一个数是另一个数的几倍的应用题。

教学重难点：

“倍”的含义。

教学过程：

一、 复习导入（出示课件）

苹果：

梨：

6里面有（ ）个2, 苹果的个数是梨的（ ）倍 指名学生读后口答。 二、 新授 1、初步感知

出示例6（出示课件）

饲养组养了12只小鸡，3只小鸭。小鸡的只数是小鸭的几倍？ ①带领学生读题。

学生自由读题，思考题中的已知条件和要求的问题是什么。 学生读题后提问：

这道题的已知条件是什么？指名学生回答，师出示如课本12只小鸡图和3只小鸭图。

这道题要求的问题是什么？指名学生回答。

求小鸡的只数是小鸭的几倍，小鸡多少只？小鸭多少只？那么求小鸡的只数是小鸭的几倍就是求12是3的几倍，12是3的几倍换种说法是什么？（课件上显示：12里面有（ ）个3，12是3的（ ）倍）

②看图理解题意

从图上分析：12里面有4个3，所以12是3的4倍。 师问：我们根据除法的意义知道，要求一个数里面包含有几个另一个数用除法，也就是说要求12里面有几个3用除法，那么要求12是3的几倍用什么方法

求一个数是另一个数的几倍的应用题

教学内容：

课本第53页例6，完成“做一做”及练习十四的3——5题。

教学目的：

使学生初步学会解答求一个数是另一个数的几倍的应用题。

教学重难点：

“倍”的含义。

教学过程：

一、 复习导入（出示课件）

苹果：

梨：

6里面有（ ）个2, 苹果的个数是梨的（ ）倍 指名学生读后口答。 二、 新授 1、初步感知

出示例6（出示课件）

饲养组养了12只小鸡，3只小鸭。小鸡的只数是小鸭的几倍？ ①带领学生读题。

学生自由读题，思考题中的已知条件和要求的问题是什么。 学生读题后提问：

这道题的已知条件是什么？指名学生回答，师出示如课本12只小鸡图和3只小鸭图。

这道题要求的问题是什么？指名学生回答。

求小鸡的只数是小鸭的几倍，小鸡多少只？小鸭多少只？那么求小鸡的只数是小鸭的几倍就是求12是3的几倍，12是3的几倍换种说法是什么？（课件上显示：12里面有（ ）个3，12是3的（ ）倍）

②看图理解题意

从图上分析：12里面有4个3，所以12是3的4倍。 师问：我们根据除法的意义知道，要求一个数里面包含有几个另一个数用除法，也就是说要求12里面有几个3用除法，那么要求12是3的几倍用什么方法

“求一个数是另一个数的几分之几”

的教学反思

【摘要】

“求一个数是另一个数的几分之几”是分数应用题的一种重要类型，其教学安排是在苏教版小学数学五年级下册学习分数意义后，常规的解题方法有两种：一是根据分数的意义直接写出分数结果，二是用除法计算，再依据分数与除法的关系写成分数的结果。用除法计算的方法在实际学习中有着广泛的应用，从教材安排看也是学生必须掌握的方法。在教材中没有将除法计算的方法作为新知教学，也没有采用惯用的通过练习发现规律的方法帮助解决。如何解决这个问题是很多老师教学中的困惑，本文笔者就此问题进行反思，借以与专家们交流、向专家们学习。 【关键词】

求一个数是另一个数的几分之几 分数的意义 除法计算 教材回避 循环论证 补充训练

“求一个数是另一个数的几分之几”是分数应用题的一种重要类型，作为新知安排在苏教版小学数学五年级下册。常规的解题方法有两种：一是根据分数的意义直接写出分数结果，二是用除法计算，再依据分数与除法的关系写成分数的结果。

“求一个数是另一个数的几分之几”问题的教学安排在学习分数意义后，教材利用直观图形，根据分数的意义直接写分数（P39-40例4和例5以及练习七中相关练习），却没有在例题中

《一个数除以小数》教学设计（1）

九石完小 自晓燕

【教学内容】

被除数的小数位数比除数少的除法 【教学目标】

1、掌握小数除法的计算方法，能正确地计算。 2、会利用旧知识解决新问题。 【教学重难点】

教学重点：掌握小数除法的计算步骤。

教学难点：理解把除数转化成整数、除数扩大了多少倍，被除数也应扩大多少倍。当被除数的位数不够时，用“0”补足。 【教学准备】

教具准备：课件 学具准备： 【教学过程】

一、复习准备 出示课件

（一）填写下表。 被除数 除数 商 根据上表，说说被除数、除数和商之间有什么变化规律。（被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。）

二、探索新知

（一）提出问题，出示：[奶奶编中国结：] 1.5 5 15 50 150 500 奶奶编中国结，编一个要用0.28米丝绳。这里有12.6米丝绳，可以编几个中国结？

1.教师引导学生观察你获得哪些信息？根据信息分析题意，列出算式：

12.6÷0.28 2.提问：想一想，这个算式与我们前面学的除法算式有什么不同？你会计算结果吗？

（二）探索讨论

1.组织学生分组讨论，把讨论的意见写在纸上，边展示边讲解

时评及任务驱动型作文审题训练

22、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

陈小姐带着在宝宝车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车，司机李师傅让陈小姐将宝宝车折叠放好，否则就要购买1元的行李货品票。陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把孩子抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求不合理，坚决不交这1元钱，而司机拒不开车。为了这1元钱，陈小姐与司机“对峙”数小时，期间陈小姐多次报警，警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆心的劝导后，陈小姐搭乘警车回家。此事引起了社会各方面的反响，议论不一。

对于以上事情，你怎么看？请就陈小姐、李师傅、其他乘客或警察的行为，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

第一步：根据以上作文题，请分别分析陈小姐、李师傅、其他乘客和警察的行为，并表明你对他们各自的态度，阐述你的看法：

陈小姐：

李师傅：

其他乘客：

警察：

22、阅读下面材料，根据要求作文。

当前，越来越多的外卖服务出现在我们的身边，消费者通过电话或网络订餐可以迅速满足需求。“叫外卖”已经成为我们的一种生活方式。有人认为这体现了“互

《一个数除以分数》说课稿

《一个数除以分数》说课稿

各位评委：

你们好！我是今天的（ ）号考生，我说课的内容是《一个数除以分数》，我将从教材、教法、学法、过程、板书这五个方面谈谈我的看法。

首先，说教材，分析一下本节课的教学内容。《一个数除以分数》是人教版小学数学六年级上册第三单元第二课时的内容，是在学生掌握了分数乘法，学生会求“一个数的几分之几”和例1、例2分数除法中除数是整数的基础上进行的。这部分的内容，是学生进一步学习分数除法中解决问、比的重要基础。学习的过程中用到了转化、归纳、数形结合、验证的数学思想方法。

根据上述内容的分析，结合新课标的理念，我制定了以下教学目标： 一、引导学生理解并掌握一个数除以分数的运算法则。

二、在学生学习了分数除以整数以及一个数除以分数计算法则的基础上，引导学生总结出分数除法的运算法则并熟练运用。

三、培养学生语言表达能力、知识迁移能力和抽象概括能力。 四、在学习过程中，充分体会数学学习的应用价值和学习数学的合作乐趣。

目标虽然制定好了，但实现起来可谓难关重重，这里的难关就是本节课的重难点。

教学重点：一个数除以分数的计算方法以及概括出分数除法的一般法则。

教学难点：除以一个数转化为乘这个数的倒数的推导过程